七年级历史第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案.pdf

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1、12版(2)1 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】知识与能力：通过本课学习，掌握汉武帝的大一统等基本史实.通过思考汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。过程与方法：通过问题牵引、自主学习、阅读回答、讨论交流等教学活动,激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的理解。情感态度与价值观：通过本课学习,认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。【教学重点】“汉武帝的大一统【教学难点】“罢黜百家，独尊儒术”情境导入 生成问题 俗话说,得人心者得天下！汉高祖就是因为深得

2、人心，知才善用，才打败项羽建立西汉的。但是,得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后,面临的是一种什么样的经济形势?汉朝统治者又是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12 课“汉武帝巩固大一统王朝”.12版(2)2 自学互研 生成新知 知识模块一“推恩令”的实施 自主阅读课本P5758 内容，完成第 1 题.1。简述“推恩令实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。（1）背景：西汉初,诸侯势力强大,有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱;地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱；内容：下诏诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给子弟作为侯国，封地与势力

3、缩小;削藩.作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。（2）13 个州部各派刺史 1 人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非作歹，中央大大加强了对地方的控制.知识模块二、三“罢黜百家,独尊儒术和盐铁专卖 自主阅读课本 P5859 内容，完成第 23 题。2。简述“罢黜百家、独尊儒术”实施的背景，内容及其影响.（1）背景:西汉初、统治者奉行了“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。（2）内容：接受董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政12版(2)3 权的精神支柱。在长安兴

4、办太学，以儒家的诗 书 礼经 春秋作为教材.(3）影响：从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。3。为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝采取了哪些措施：有什么作用？（1）措施:把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱;在全国各地设盐铁官,把煮盐,冶铁等经营权收归国有,实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价.（2）作用：使国家的财政有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础.知识模块四 北击匈奴 自主阅读课本 P60 内容，完成第 45 题。4.为解除边疆的威胁，汉武帝采取了什么措施？结果如何？(1）措施：组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴，夺取河套和河西走廊地区；派

5、卫青、霍去病北击匈奴。（2）结果:匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈始开始西迁。5.汉武帝时对匈奴采取的政策和西汉初期对匈奴的政策有何不同?其原因是什么？西汉初年对匈奴实行“和亲”政策；汉武帝时大举反击匈奴.原因在于，西汉初年，国力瘦弱，后经过“文景之治西汉强12版(2)4 盛起来。合作探究 生成能力 1。汉武帝实现大一统的原因?客观:汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础,是汉武帝得以实现大一统的客观条件。主观:汉武帝雄才大略,善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。2.汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？（1）政治上：为加强中央

6、集权,汉武帝接受主父偃的建议。下令允许诸侯除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为诸侯国,建立较小的侯国，使其越分越小,再也无力与中央政府对抗，实现了政治上大一统。（2）思想上:汉武帝接受董仲舒的建议,“罢黜百家，独尊儒术”,实现了思想上的大一统。（3）文化上:就是把儒家学说作为封建正统思想，大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府，以儒家的五经为主题教材，不学习其他各家的学说。(4）经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权归中央，统一铸造五铢钱.（5）军事上：派卫青、霍去病北击凶奴。意义：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大12版(2)5 一统，开始进入鼎盛时期

7、.不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。【交流预展】1.组内交流：（1）由组长或检查自学成果；（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2.组内预展:根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。归纳总结 整体感知 当堂演练 达成目标 1 为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力,汉武帝所采取的措施是（A)A颁布“推恩令”B设西域都护府 C加强监察制度 D推行儒学教育

8、12版(2)6 2 汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的诸侯国；并实行“罢黜百家，独尊儒术。其主要目的是（A)A加强中央集权 B排斥异己 C平定叛乱 D发展经济 3阅读下列材料，问答问题。材料一 如图 图 1 图 2 材料二 秦王嬴政任用许多能干的人,如李斯、蒙恬、尉缭、王翦.其中，尉缭是当时的军事家,当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，衣服食饮与缭同，后来任命他为军事统管.材料三 汉武帝即位时,下诏令各郡县推举人才，由他亲自出题,让被举荐的人作答。通过这样的考察，武帝发现了像董仲舒一批有真才实学的人。对出身低微的人，他也能破格录取，如出身奴仆的卫青，做到大将

9、军职位。(1）材料一中图一人物是谁?该人物统一全国的时间是哪年？他在位期间修建的伟大工程有哪些?秦始皇；公元前 221 年;长城，灵渠。（2）材料一中图二人物是谁？他的主要贡献是什么？12版(2)7 汉武帝；在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉开始进入鼎盛时期.（3)上述人物为了加强思想控制，他们采取的措施分别是什么？结果如何？秦始皇:焚书坑儒；抑制了思想，摧残了文化，加速了秦的灭亡.汉武帝:罢黜百家,独尊儒术；促使西汉实现大一统。（4）上述人物在地方上为了加强控制，他们分别采取什么措施?秦始皇:郡县制。汉武帝：下令允许诸王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为诸侯国，诸侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。（5）从材料二、三中可以看出,两位帝王在治国时的共同特点是什么？在今天有何借鉴作用？重用人才;今天还应该重用人才，人才强国.