劳动创造了人类教案设计.pdf

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1、第 1 页 共 11 页 劳动创造了人类教案设计 劳动创造了人类 教案设计 教案背景 1，面向学生：初中政治 2，课时：1 3，学生课前准备：课前预习了解 完成课后习题 三、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题 引导学生懂得“劳动创造了人类”的道理，懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明，引导学生体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要”的论断。懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的伟大。教材分析 教科版初中二年级第九课劳动创造人类，劳动创造文明。本节教材分为两部分：第一部分“劳动创造人类”，说明劳动促成了从猿到人的转变；第二部分是本节的重点，从劳动创造物质文明和精神文

2、明两个方面来论述“劳动创造文明”道理。最后总结：不管是物质财富还是精神财富，都是人类在漫长的 第 2 页 共 11 页 发展历程中，通过艰苦的劳动并不断探索而取得的，人类之所以能发展到今天，正是因为人类的劳动。这就是本节的核心思想所在。【教学重点与难点】1、重点：劳动创造文明 2、难点：（1）生产技术或劳动工具是如何在劳动过程中被创造出来或得到改进的？（2）劳动是精神财富的源泉。（3）精神文明成果都是人们坚持不懈，辛勤劳动的结晶 教学之前用在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用图片网上搜索到一些劳动场景的图片，以及

3、猿人劳动的图片，并把它们做成 PPT，课堂给同学们演示，给学生以直观的感受。本节难点很多，也比较抽象，光用语言很难讲清楚。我利用搜索到珍妮纺纱机的视频，现场放给学生观看，再用知道网上搜索珍妮纺纱机的发明过程，使学生轻而易举地理解了在劳动过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展，从而改善了生活条件的道理。为了让学生理解劳动是精神财富的源泉，我用网上搜索了太阳出来喜洋洋和李时珍与本草纲目的视频，使难点迎刃而解。教学方法 自学释疑法、讲授法、讨论法 第 3 页 共 11 页 教学过程 一、导入新课：几张反映劳动场景的图片做成 ppt,课堂放给学生看。1、展示

4、多媒体：呈现各种劳动的画面。2、教师引入：这就是在我们的日常生活中，随处可见的劳动场面，这说明我们生活在一个充满辛劳，充满希望的劳动的世界。没有人们的劳动，就不可能有我们今天美好的生活。所以今天我们就来学习劳动的意义。二、讲授新课：（一）：劳动创造人类（板书）1.教师提问：今天，让我们穿越时光隧道，回到人类的起源时代，探寻人类从哪里来？（由古猿进化而来）那么，在从猿转变到人的过程中，劳动起了什么作用？把【图片】中反映猿直立行走的过程和劳动创造人的两张图片做成 ppt,课堂放给学生看。展示多媒体：直立行走、劳动创造人 2.教师小结：由此可见，从猿到人的转变过程中劳动起了决定性的作用，是劳动促成了

5、从猿到人的转变。所以我们说劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类（二）劳动创造物质文明（板书）第 4 页 共 11 页 （1）学生活动:让同学们观看前面多媒体农民和工人劳动的画面，说出这些劳动者从事的是什么劳动？（体力劳动）他们的劳动成果是什么？（2）教师小结：农民的劳动为我们生产出了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们造出了食品、衣服、楼房、自行车、汽车等。食品、服饰、楼房、交通工具-满足人的物质需要，所以劳动创造了物质文明。2.物质文明是人类赖以生存的基础。（1）教师提问:人类生存需要什么？（2）教师小结：人类生存需要有吃、喝、穿、住、行、用的各种物质产品。而这些物质产品都是人类劳动创造出来

6、的，所以物质文明是人类赖以生存的基础。正因为有了一代又一代人们的辛勤劳动，我们才能吃得更好，穿得更时尚，住得更宽敞、舒适，行得更方便，物质生活水平不断提高。所以劳动是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。3.在劳动过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展，从而改善了生活条件。(1)播放珍妮纺纱机的视频:珍妮纺纱机(2)教师设问：珍妮纺纱机是怎么发明出来的？珍妮纺纱机的由来(3)学生思考：珍妮纺纱机的发明过程说明了什么？发明珍妮纺纱机的第 5 页 共 11 页 意义是什么/（4）教师小结：在劳动过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳

7、动效率，促进了物质文明的发展，从而改善了生活条件。(三)：劳动创造精神文明（板书）1、劳动创造精神文明 把【图片】中 4 张脑力劳动者的图片做成 ppt,课堂放给学生看。【图片】教师、医生、歌手、科学家的图片 教师(1)展示多媒体：呈现脑力劳动者劳动的场面(2)教师提问：他们从事的是什么劳动？（脑力劳动）他们的劳动成果是什么？(3)教师小结：老师教给了我们知识，医生为我们提供了医疗服务等，歌手美妙的歌声给我们以美的享受，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等。小说、散文、诗歌、音乐、电影、电视、科技-满足人的精神需要。所以劳动不仅创造了物质财富

8、，也创造了精神财富。（1 1）第 6 页 共 11 页 文学艺术等精神文明成果是怎么产生和发展的？播放太阳出来喜洋洋的视频：太阳出来喜洋洋 【学生活动】：仔细听歌词里哪些地方描写劳动场景？（挑起扁担郎郎采光采上山岗吆后，手里拿把罗儿开山斧嘿吆，唱起歌儿那个忙砍柴吆忙砍柴吆，走了一山又一山嘿吆）【教师提问】：太阳出来喜洋洋是流传在重庆石柱一带的著名民间歌曲。从歌词来看，这首名歌是在什么过程中诞生的？【教师提问】：太阳出来喜洋洋反映土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。这首歌的产生过程告诉了我们？【教师小结】：劳动是歌曲的源泉，很多文学艺术作品就来源于人民群众的生产和生活。比如我们熟悉的诗悯农，就是李绅

9、在青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情写出来的。所以 很多精神文明的成果，起初大都是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。(2)科学技术是怎么产生和发展的？【学生活动】：阅读 p85 小字段并思考：本草纲目是李时珍写的，但李时珍是怎么能完成我国药物学史上的空前巨著呢？播放李时珍本草纲目的视频:李时珍本草纲目 第 7 页 共 11 页【视频】【教师小结】：李时珍从 35 岁开始编写本草纲目。在编写过程中，他读万卷书，行万里路。每到一地，他就虚心地向各式各样的人物请教，其中有采药的，有种田的，捕鱼的，砍柴的，打猎的。在倾听了千万人的意见，参阅各种书籍 800 多种，历时 27

10、 年，经过 3 次修改，终于在他 61 岁那年写成本草纲目。这本书包含着李时珍将近 30 年的心血，记录着李时珍饱尝苦辛的艰难历程。【学生活动】：联系李时珍写本草纲目的事例，想一想，科学、技术和文化成果是怎么创造出来的？【教师小结】：本草纲目就是历代的药物学家，医学家总结人民群众的生产和生活经验，不断丰富和发展，而由李时珍加工整理而成。如天工开物农政全书都是这样写成的。在劳动过程中，人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。3 3、精神文明成果都是人们坚持不懈，辛勤劳动的结晶（1）学生活动：思考李时珍“读万卷书，行万里路，历经千辛万苦，花了 27 年时间才写成了

11、本草纲目，这对我们今天的学习和将来的事业有什么启发？（2）教师点拨：不管是学业还是事业都需要我们脚踏实地，辛勤劳动，坚持不懈第 8 页 共 11 页 地努力。没有劳动就没有收获。我们也许看到某些人一夜成名（如易中天），但我们可能并不了解他成名前坐了十年冷板凳，钻研学问。我们可能有这样的困惑：我在学习上己经很努力了，但还见不到成效。那么别灰心，成功属于奋力攀登，坚持爬到峰顶的人。（3）课堂延伸：其实翻开人类发展的历史，我们不难发现，不管是物质财富还是精神财富，都是人类在漫长的发展历程中，通过艰苦的劳动并不断探索而取得的，人类之所以能发展到今天，正是因为人类的劳动。这就是本课的核心思想所在。（4）

12、教师提问：那么，我们应怎么对待劳动？（尊重劳动、热爱劳动、尊重劳动者）三小结新课：（结合板书总结）：今天我们学习了劳动的意义。懂得了劳动创造了人类，创造了物质文明和精神文明，推动了社会的发展。劳动还创造了我们今天美好的生活，劳动是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。所以，我们要尊重劳动，热爱劳动，尊重劳动者。四巩固练习：（课件展示）单选题：1、_让人与其他动物最终区分开来（）第 9 页 共 11 页 A、上帝 B、劳动 C、女娲 D、恶劣的自然条件 2、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明。劳动创造的人类文明包括：、物质文明、和谐文明、精神文明、小康文明 3、“民生在勤，勤则不馈”

13、，因为“勤”才能：创造物质财富 使我们丰衣足食 使我们有赖以生存的基础 才会有人类的产生 A、B、c、第 10 页 共 11 页 D、4、精神财富取之不尽，用之不竭的源泉是：（）A、科学 B、劳动 c、技术 D、文学作品 5、劳动 是美好生活的源泉 是人类生存和发展的第一需要 创造了人类，创造了文明 是人类社会的一切活动 A、B c、D、第 11 页 共 11 页 附板书设计（课件展示）人类的需要 rarr;劳动 精神文明物质文明创造文明创造人类 教学反思 本节内容较多，需要把握住要点，讲解详略要得当。其中不少知识点较为抽象，难以理解，需要通过图片，视频和举例使之形象化、生动化。另外要结合学生的思想和学习实际，说明学习需要我们辛勤努力，坚持不懈，落实到行动中，从而升华主题。从课堂效果来看，学生基本理解了教学难点，完成了教学任务。但由于教学时间比较紧，有的视频没有机会放。如追寻祖先系列，可以让学生回家搜索观看。