初识Flash动画软件教学设计.pdf

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1、 第 1 页 共 5 页 初识 flash动画软件 一、教材分析“初识 FLASh动画设计软件”是江苏科学技术出版社的初中信息技术（下册），第八单元“动画制作”第 2 节的内容。它是以后深入学习 FLASh的基础，对以后的学习起到铺垫的作用。本节是在认识了 FLASH窗口的基础上，再学习制作些简单的 FLASH动画。本节的主要知识点是认识标题栏、菜单栏、工具箱等各种面板，掌握工具箱中工具的使用。二、学情分析 本节课的教学对象是赣榆县黑林中学初二（4）班的学生。这一学段的学生思维比较的活跃，动手操作能力也比较的强，而且有一定的创造性。此外，这个班的学生学习刻苦，团结合作能力比较的强。在学习 fl

2、ash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。因此，利用“任务驱动法”和“自主学习法”进行教学，将是一种较为合适的选择。考虑到学习的起点不齐，在实际教学中，还应适当地注意“分层教学”等因材施教原则的灵活运用。三、教学目标分析 1.知识与技能（1）学会启动 Flash的方法，认识 Flash的工作界面。（2）初步理解动画制作中涉及的基本概念。（3）了解动画制作的一般步骤。2.过程与方法 在自我探究的过程中让学生辨识出 Flash的各个工作界面,在制作简单 FLASH的练习过程中，掌握工具面板中工具的使用，

3、并且总结出动画制作的步骤。3.情感、态度与价值观 激发学生的学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。4.行为与创新 培养学生良好的动画制作操作的习惯，以及举一反三，分析问题解决问题的 第 2 页 共 5 页 思维能力和自主探究能力。四、教学重点、难点分析 教学重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。教学难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。五、教学环境 硬件：计算机多媒体网络机房；软件：windows2000操作系统；Flash8软件；苏亚星网络广播平台；六、教学过程(1)情境创设，激发兴趣;教师通过多媒体教学设备演示“圣诞贺卡.swf”

4、动画、“大话西游.swf”动画、“旋转的风车.fla”动画，构建制作 Flash的情境来引导学生探究，培养学生的观察力，模仿创造力。相信学生看过这些丰富多彩、动感十足的动画一定会激起创作学习的欲望。圣诞贺卡 旋转的风车动画 第 3 页 共 5 页（2）简单介绍，初步了解 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用 Flash制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。Flash动画迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得Flash在网上非常流行。(3)鼓励动手，完成作品 根据学生的

5、基础差异大的现状，我采用了分层教学的方式将本课时分成三个任务。任务一：自主学习，预习本课内容 要求学生打开 Flash动画制作软件，认识 Flash软件界面的基本组成，能辨识出 Flash的各种面板。打开 Flash8图 第 4 页 共 5 页 Flash各个面板 任务二：钻研文件，总结制作步骤 首先传一份动画源文件给学生，让学生通过钻研源文件，总结出制作动画一般步骤。之后教师进行讲解 Flash界面的一般组成，并且讲解如何制作一个简单的 Flash动画。任务三：激励学生，动手制作动画 经过任务一和任务二，学生已经初步掌握了制作 Flash的一般步骤，现在就要求学生分组进行制作有新意的 Fla

6、sh动画。(4)作品欣赏，交流评价 每小组推选一个作品，利用苏亚星展示，让全班共同赏析。首先由作者自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。其间我适时参与讨论，引导学生的价值观。对参评的每一个作品，都要找出其闪光点，给予奖励。比如：颜色搭配合理，有新意等等。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。七、教学设计的评价 为了保证本节课的顺利进行并取得预期效果，教学评价包括以下三方面：前置性评价：通过课前调查了解，与学生进行沟通交流;形成性评价：教师进行适时点播，给予评价指导，有利于把握课堂教学;总结性评价：布置课外作业，检测教学目标达成度，培养学生情感、态度与价值观。第 5 页 共 5 页