中华诵国学经典诵读教案设计(三年级上册).pdf

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1、word 1/16 中华诵 国学经典诵读 三年级上册 教 案 甲马营镇实验小学 word 2/16 中华诵 国学经典诵读教案 三年级上册 学期计划 一、教材分析 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最优时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以与培养语

2、文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。二、教学目的 1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2、了解中华传统文化经典，承受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典 X 性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，承受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修

3、养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学重点、难点分析 1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大局部篇目能背诵的目标。2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进展研读，力争做到熟读成诵。3、教研同步：将“国学经典诵读作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。本学期教学进度如下：周次 教学内容 1-2 第一单

4、元 3-4 第二单元 5-6 第三单元 word 3/16 7-8 复习一 9-10 复习二、期中考试 11-12 第四单元 13-14 第五单元 15-16 第六单元 17-18 附录 19-20 复习 21 年终考试 第一单元 采莲 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：1、江南2、采莲曲3、采莲词 二教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思与出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：word 4/16 1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：1、江南2、采莲曲3、采莲词 2提出诵读的要求

5、：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。第一单元 采莲 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：千字文一 二教学目标 1.熟读会背这 5 如此。2.了解这 5 如此意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。word 5/16 四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1

6、.明确诵读内容：千字文前 5 如此 2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。第二单元 清溪 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：1、栾家濑2、桃花溪3、兰溪棹歌 二教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思与出处。word 6/16 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的

7、能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：1、栾家濑2、桃花溪3、兰溪棹歌 2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：本单元好多诗句之前孩子们学习过，如望天门山，因此，用过比照、理解起来会更容易。第二单元 清溪 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：千字文二 二教学目标 word 7/16 1.熟读会背千字文6-10 如此。2.

8、了解这 5 如此意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：千字文6-10 如此。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：千字文教会孩子们的不仅是知识，还有做人的道理，一定要好好的教，让孩子好好的学。第三单元 劳者 主备人：徐月莹 课时：1 word 8/16

9、 一诵读内容：1、江上渔者2、陶者3、蚕妇 二教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思与出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：1、江上渔者2、陶者3、蚕妇 2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：帮学生总结一下送别诗的特点，有助于帮助学生

10、理解诗意，加强其诗歌素养。word 9/16 第三单元 劳者 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：千字文三 二教学目标 1.熟读会背千字文11-15 如此。2.了解这 5 如此意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：千字文11-15 如此。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用

11、处。5背诵：六、教学反思：word 10/16 学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理，才真正达到了我们学习的目的。第四单元 边塞 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：1、塞下曲其三2、哥舒歌3、塞下曲 二教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思与出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：1、塞下曲其三2、哥舒歌3、塞下曲 2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2

12、读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：word 11/16 六、教学反思：再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的，如“竹枝词的由来。第四单元 边塞 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：千字文四 二教学目标 1.熟读会背千字文16-20 如此。2.了解这 5 如此意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：千字文16-20 如此。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情

13、。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。word 12/16 5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：让学生体会民间俗语谚语的经典，养成收集名言真理的好习惯很重要。第五单元 气概 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：1、某某词2、剑客3、乌江 二教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思与出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵

14、读内容：1、某某词2、剑客3、乌江 2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。word 13/16 4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：让学生掌握诗歌的韵律，有助于学生身临读书意境，帮助学生理解、记忆。第五单元 气概 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：千字文五 二教学目标 1.熟读会背千字文21-25 如此。2.了解这 5 如此意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：

15、熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：千字文21-25 如此。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。word 14/16 3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：真理来源于生活，生活要遵循真理，只有真正让学生去体会，才能让学生真正地成长。第六单元 沧桑 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：1、八阵图2、行宫3、河满子 二教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思

16、与出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 1.明确诵读内容：1、八阵图2、行宫3、河满子 2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。word 15/16 3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：让学生闭上眼睛，边听边想象，或者边背诵边想象，有助于提高学生想象力和学习兴趣。第六单元 沧桑 主备人：徐月莹 课时：1 一

17、诵读内容：千字文六 二教学目标 1.熟读会背千字文26-29 如此。2.了解这 4 如此意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略 word 16/16 1.明确诵读内容：千字文26-29 如此。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思与用处。3检查效果与指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示 X。4学生自由读。5抽查理解与用处。5背诵：六、教学反思：学生经过一学期的学习，根本已经能够积累好多生活哲理，在思想和行为上有了很大的提高，作为教师很欣慰。我们要再接再厉。