初中语文牛郎织女的同步练习题与.pdf

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1、初中语文牛郎织女的同步练习题与*1下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）a.蒲扇（p）牛虻（mn）*手（tin）酝酿（nin）b.梭子（su）依偎（wi）玉簪（zn）执拗（ni）c.嫩草（nn）筛子（shi）山峦（lun）瞌睡（k）d.珊瑚（shn）咧嘴（）溜走（li）映着（yng）解析：c 项“嫩”应读“nn”。*：c 2下列各组词语书写有误的一项是（）a.喜鹊 洗澡*锦 梳理 b.亲密 榜晚 漂亮 庄稼 c.监狱 剩饭 舒服*d.泼水 挑拣 溪流 嫂子 解析：b 项“榜晚”应为“傍晚”。*：b 3补全下列词语。眉（）眼（）美（）不（）富（）堂（）成（）立（）（）（）不舍 怒气（）（）解析

2、：此题考查对成语的识记。这道题关键是要注意结合课文。*：眉开眼笑美中不足富丽堂皇成家立业恋恋不舍怒气冲冲 42010*苏南通中考模拟下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（）a.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运会新闻报道的重要工具。b.经过这次有趣的实验，我喜欢上生物课了。c.流星体是天外来客，在接近地球时，被地球强大引力吸住，以每秒几十秒里的速度闯入大气层。d.9 年的学习生活使我认识到，取得优异成绩的关键在于平时刻苦钻研。解析：a 项属杂糅，应在“方便”后加“的特点”，“而”前加“因”；b 项属歧义，“喜欢上生物课”有两种意思，“喜欢上/生物课”“喜欢/上/生物课”；c 项中“吸

3、住”用词不当，既然“吸住”就不能再运动了，应改为“吸引”。*：d 一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成 58 题。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好*锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的*锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的*锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。5给文中加点的两个字注音。*锦（）梭子（）6在人物刻画上文中画线句运用了

4、什么描写方法？7天上仙境，往往是人们向往之所，可织女常常想离开，为什么？8结合课文谈一谈织女的*格特征。*：5.解析：“锦、梭”这两个字都容易读错。如“锦”就容易读成“b”，“梭”就容易读成“jn”。*：jnsu 6.解析：描写人物常用的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。通过“想”字可以判断出下文写的是心理活动。*：心理描写。7.解析：“她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。”这句话是织女的心理活动。由这句话可知织女离开天上的原因。参考*：（1）天上没有自由，工作劳累。（2）想见识见识人间景物。8.解析：人物的*格特点都是通过故事情节展示，在对人

5、物的描写中体现。文中“劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受”“她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物”及课文的相关语句都能表现出织女的*格特征。参考*：向往自由美好的生活，大胆追求爱情，具有反抗精神。（二）阅读下面的文字，完成 913 题。花果山上的猴子 花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。一个老猴首先发言：“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。”一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的

6、办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿。”一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”老猴子们不愿意了：“小猴子小，应该分小份儿。”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。9这则寓言故事的情节起源于我国四大名著之一的中的情节，该书的作者是朝的。10划分本文的层次，并总结层意。11第四、五两段中年轻猴子和老猴子

7、的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？12本文主要是通过描写来推动故事情节的发展。来源:中.考.资.源.网 13如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是（）a.搞改革，要集思广益。b.老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。c.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。d.团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。*：9.解析：本题考查识记古代文学常识。*：西游记明吴承恩 10.解析：根据故事情节围绕“桃子”的分配划分。参考*：第一部分（第 1 段）：猴多果少，矛盾产生。第二部分（第 26 段）：猴子争吵，矛盾激化。第三部分（第 78 段）：接受人的意见

8、，矛盾解决。11.解析：年轻猴子和老猴子语言各有自身的特*。参考*：从自身利益出发，考虑问题。12.解析：文章的主体部分以对话展示人物*格，推动了情节发展。*：语言 13.解析：根据寓言讲的故事考虑。*：cd 二、语言运用 14按要求改写下面句子。（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？改成陈述句：（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句：解析：（1）句是将问句改为陈述句，（2）句是将“把”字句改为“被”字句。句式不同，表达效果不同，学生可加以体会。参考*：（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这正是“特急事”。（2）夫妻俩痛哭了一场，老牛的尸骨被他们埋在草房后边的山坡上。三、拓展延伸 15请你谈一谈下面这首古诗的思想内容。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼；终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”*：这是一首歌颂男女爱情的千古绝唱。它把牛郎与织女备受爱情折磨的痛苦心情，表达得既深情又凄楚。