三年级下人教《23海底世界》何妮莎PPT课件新优质课比赛公开课获奖424.pdf

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1、海底世界教学设计 文山市第三小学 何妮莎 一、教材分析：海底世界是统编版教材三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像有的像有的像”的句式

2、说话写话。3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程：一、复习旧知，导入新课。（一）同学们，你们见过大海吗？你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（二）（课件出示大海图）这就是大海，时而波涛汹涌，时而平静如镜。那 大海深处又是什么样的呢？今天就让我们一起来感受一

3、下这神奇的海底世界吧！（三）（播放视频）走进海底世界。1、师板书课题，生读课题。2、提醒“底”字下面有“点”。（四）检查预习 1、检查词语认读情况。2、检查对课文的了解，师提问：平时我们只能看到海面的景色，你可知道，大海深处是怎样的吗？（顺势出示文中句子），要求默读课文，找一找，文中那句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异 物产丰富）课文围绕海底景色奇异、物产丰富的特点讲了那几个方面的内容？（板书：海底、动物、植物、矿产）二、品读课文 1、自由读第 23 自然段，思考：海底景色奇异在什么地方？2、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(依然很宁静)(生介绍内容，师出示课文段落)预设 ：

4、在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。A、同学们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗？（板书：打比方）把什么比作什么呢？B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。3、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是的）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中读到海底的声音？（把你读到的句子和关键词语用笔划出来）4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像有的像）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）预设：A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读

5、得声音轻轻的？C：“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语)5、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词？（嗡嗡、啾啾、汪汪）你发现这些词有什么特点没有？（前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”）6、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？

6、我们一起来听听看。（出示声音）你听到了什么？a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！”c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。7、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像，有的像，有的像）（指名说）8、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！捧起书，一起来读吧！（齐读）9、真棒

7、，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！三、动物活动，各不相同 1、请同学们仔细读读课文第四自然段，你发现了什么有趣的动物？用横线 划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。2、海底有这么多有趣的动物，而且（引读第一句，板书：各有活动）那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。预设 1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能 每小时 四米）四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法

8、我们在前面已经学到了，小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗？（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？B、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）（活动的真慢）预设 2：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时 几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）B、这是一种新的写作方法，叫（板书：作比较）C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几

9、万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）预设 3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）B、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？预设 4：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到

10、哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？3、小结：刚才，我们认识了 5 种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体（先总后分）。小结：我们学语文，不仅要知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。这种介绍事物的方法值得我们学习。过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物。四、植物色彩，形态多样 1、请学生自由读第五自然段，想想海底植物的样子如何（差

11、异很大）。2、（出示课件，师引读：看，它们的色彩多种多样）这么多的颜色，真是（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩）3、这些植物不仅色彩丰富，形态还各不相同，你看，最小的单细胞海藻，。做大的海藻 。（师生接读）（板书：差异很大）3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男生读第二句，女生读三四句，能读好吗？过渡：海底的植物真多，那海底的矿产呢？（板书：蕴藏丰富）五、阅读感悟，物产丰富：1、课文向我们介绍了哪些矿产呢？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）2、教师拓展介绍矿产资源。六、关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个