北师大版一年数学（上、下）册教案和知识点完全版.pdf

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1、北师大版一年数学（上、下）册教案和知识点完全版 北师大版一年数学上册教案 全册教材分析 教学目标 1、结合有趣的生活情境，认识 10 以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样 化。4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。6、使学生认识简单的立体图形。7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生 经历统

2、计的过程。9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。2、计算与应用结合起来。教学难点 1、0 的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。教具学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片 总课时 64 课时 课时安排一、生活中的数 5 二、比较 3 三、加减法 24 四、分类 2 五、位置与顺序1 六、认识物体2 七、加减法二4 八、认识钟表2 九、统计 2 十、总复习 11 第一单元教材分析 教学目标 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确数出数量在 10

3、以内物体的个数，会读、写 010 各数。4、掌握 10 以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点数、认、读、写 10 以内各数，并体会数的意义。教学难点写 10 以内各数。教具学具图片，幻灯片 总课时 5 课时 课时安排可爱的校园 1 快乐的家园 1 玩具 1 小猫钓鱼 1 文具 1 课题可爱的校园周节 11 教学目标1、通过创设情境体会生活中的数学，激发学生的乐趣。2、通过观察情境图，初步认识 10 以内的数。3、在数数的过程中，体会有序数数的方法。教学重点数 10 以内数的个数。教学难点有序地观察，在数数时要一一对应。教具学具实物投影 一、创设情境引入新课：二次备课 教学过程

4、 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？（1）生自由说，同桌互相说。（2）指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10 也可 10-1。可适当担些小问题：（1）最小，哪个数最大。（2）双数还有哪些，单数还有哪些？（3）你还知道什么？三、巩固练习，形成能力

5、：1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2、实践活动 教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。四、小结：今天我们学习了 10 以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。板书设计 可爱的校园 1 头大象 2 只兔子 3 个蘑菇 4 只松鼠 5 个汉字 6 只小熊 7 朵花 8棵树 9 只鸟 10 只蝴蝶 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教 学 反 思 课题快乐的家园周节 12 教学目标1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数过程中，初步认识 1-10 各数的符号

6、表示方法。3、通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中睥一些物体的量。教学重点认识 10 以内各数，并理解数的意义。教学难点序数的意义 教具学具实物投影 一、创设情境，引入课题 同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一 台电视，一双筷子。）这些物品和数量用的是哪个数来表示 的？1 的作用事真大。二、探究新知，讲授新课 二次备课 教学过程1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用 1表示。1可以表示 1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用

7、数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中 2 可以表示什么？3 呢？4 呢？鼓励学生多说。3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与 5 号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力 1、看懂题意，独立连线 2、数一数，画一画 引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。4、第 3 页 3 题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么

8、？学习了 1-10 各数的认识及在生活中的应用。板 书设计 快乐的家园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教 学 反 思 课题玩具周节 13 教学目标1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确的握笔姿势，使学生养成良好的学习习惯。2、养成良好的学习习惯。教学重点 1-5 的写法及书写习惯教学难点 3-5 的写法及书写习惯教具学具田字格、卡片 教学过程一、创设情境，引入新课 出示主题图，在这幅图上你看到了什么？数一数和同桌 说一说。二、探究新知，讲授新课 二次备课 1、指名说 2、每说一种在练习本上用圆圈表示。3、指导写 1-5 各数。形象记忆：

9、1 象小棒 2 象鸭子 3 象耳朵 4 象小旗 5 象秤钩 要求学生对数 1-5 的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。三、巩固练习，形成能力 1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。2、练一练第 2 题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养 学生思维的有序性。3、第 3 题：数一数，填一填（1）一共有几节车厢/（2）挡住的是第几节车厢？（3）用数字表示出来。（4）你还能提出哪些问题？如 1 的后面是几？5 的前面是几？和3 相邻的数是几？四、小结：这节课我们学习了 1-5 各数的写法，请大家要注 意认真书写。比一比看谁写的好。板 书设计 15

10、的认识 1 2 3 4 5 教 学 反 思 课题小猫钓鱼周节 14 教学目标 1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和 1、2、3 一样也是个数，“0”比 1、2、3、小。3、会正确书写“0”。4、培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。教学重点体会“0”的含义、写 0。教学难点体会“0”的含义、写 0。教具学具直尺、田字格。一、创设情境、引入新课 谁会讲小猫钓鱼和故事书中有 4 只小猫结伴到河边钓 鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课 1、出示小猫钓鱼图：（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条

11、鱼？用几来表示？第 2 只小猫呢？第三只小猫呢？第 4 只小猫吹胡子瞪眼睛地怎 二次备课 教学过程么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？（2）指导写 0。数字 0 占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。2、引导学生观察温度计。这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。3、引导学生观察直尺图。（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从 0 开始，0 是起点。它在 1 的前面，比 1 小。4、0 的含义。通过刚才的学习，0 都有哪

12、些含义？说明：0 表示没有，0 表示起点，0 可以表示刻度，0 还有占位的作用，比如 10。5、日常生活中还有什么地方用到 0，表示什么？三、巩固练习，形成能力 1、练一练第 1 题看一看，填一填。2、第 2 题：读一读，写一写，照样子独立完成。3、一笔画分析题意。4、怎样数得快？鹏三角形、正方形、圆形有几个。四、小结：这节课你学会了什么我们认识了 0，0 在日常生活中有广泛的应用。板 书设计 0 的认识 0 表示没有，0 表示起点，0 表示刻度，0 表示位置 教 学 反 思 课题文具周节 21 教学目标 1、使学生会数出数量是 6-10 的物体个数，掌握 6-10各数的写法，并能正确地书写。

13、2、培养学生认真书写的习惯。3、渗透一一对应的思想。教学重点 6-10 各数的写法 教学难点 8 的写法 教具学具实物投影，田字格。一、创设情境、引入新课 同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放 些什么吗？复习 1-5 各数。二、探究新知，讲授新课 1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了 些什么？二次备课 教学过程 2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。3、生活中还有哪些物品的数量可以用 6-10 这几个数来表示？4、6-10 的写法。形象记忆：6 象哨子，7 象镰刀，8 象葫芦，9象“q”。重点讲 9 一笔写成，8 从右上角起笔，

14、上圆稍小，下圆稍大，10 是由 1 和 0 组成，0 从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力 1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从 10 写到 0。四、小结：这节课我们学习了 6-10 各数，并会写 6-10 各数。板 书设计 610 的认识 6 7 8 9 10 教 学 反 思 第二单元教材分析 教学目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的

15、推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点学会比较 教学难点比较的方法 教具学具实物投影田字格 总课时 3 课时 课时安排动物乐园 1 高矮 1 轻重 1 课题动物乐园周节 22 教学目标 1、使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识=并会写；理解同样多，多多少，少多少的含义。2、能正确比较 10 以内数的大小。3、使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点比较方法 教学难点明确谁比谁 教具学具实物投影；田字格 一、创设情境、引入新课 动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高 采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学 生观察并数一数第种动物各多少只？二次备课

16、教学过程二、探究新知，讲授新课 1、认识同样多认识等号=小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是 4 只。可以用一个符号。“=”把两个连起来，4=4 读作四等于四，“=”叫作等号。2、建立多、少、大、小的概念，认识（1）小兔有 5 只，小猴有 3 只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出 2 只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。（2）小兔 5 只，小猴 3 只，5 比 3 多，5 和 3 之间用连起来，5 3 读作五大于三。（3）小猴与小兔比：3 小于 35 读作三小于五 3、=这三个符号我们

17、叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。三、巩固练习，形成能力 1、比一比，说一说：3 吸只小猴与 2 只小鸟 2、小熊 4 只，小兔 5 只，小猴 3 只，谁多谁少呢？引导学生用代表小熊，代表小兔，代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？（2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？（3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？3、学生独立在第 13 面填空，集体订正。4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。板 书设计 多少大小 4=4 5 3 3 5 教 学

18、 反 思 课题比高矮比长短周节 23 教学目标 1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重点在比较过程中，差别比较明显的可以直接感知得到结论教学难点差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教具学具长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 教学过程一、情境导入（1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干 呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细

19、小的差别也能 看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁 观察最仔细！二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二 A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一 看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比 谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又 发现了什么？板书：一样长 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友 说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这

20、时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看 法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12

21、页的第 5 题第 9 题，学生独立完成，然后集 体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评 3、全班进行评价。二次备课 板比高矮比长短比高矮比长短 书设计比长短：物体的一端对齐比高矮：站在同一水平线上 教 学 反 思 课题比大小比轻重周节 24 教学目标 1、巩固比多少，比长短，学习比轻重的方法。2、继续培养学生互相协作的精神。教学重难点：教学重点巩固“比较“的方法，正确比较轻重教学难点巩固“比较“的方法，正确比较轻重教具学具练习卡 教学过程一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？（3）有谁能够写

22、出 15 每个数字。请你试一试。二、新知讲授 1、出示主题画 问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）从 这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：333234 3 等于 33 大于 23 小于 4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝 小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第 17 页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什

23、么？53 谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够 吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练 第 21 页的第 5 题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 二次备课 第 6 题 学生独立完成，全班评价，最后教师评价。板书设计 比轻重练习 333234 3 等于 33 大于 23 小于 4 教 学 反 思 第三单元教材分析 教学目标 1、初步感知数的计算与生活的联系。2、在具体的情境中和生活中，体会加减法的含义。3、能下确计算 10 以内的加减法。4、在运算过程中培养学生的良好习惯。教学重点体会加减法的含义，能正确计算 10 以内的加减法。教学难点体

24、会加减法的含义 教具学具幻灯片，实物投影 总课时 24 课时 课时安排有几枝铅笔 2 有几辆车 2 摘果子 2 小猫钓鱼 2 猜数游戏2 跳绳 3 可爱的企鹅 2 分苹果 3 操场上 2 乘车 2 练习 2 课题第一课时 4 和 5 的组成周节 31 教学目标 1、通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。教学难点掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。教具学具幻灯片，实物投影 一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观

25、察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几 表示？指名说，并请一名学生上台写数字 3(3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字 几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 4。(4)请你比一比：4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由 活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根 二次备课 教学过程据学生回答情况，教师板书)4 4 4

26、 1 3 2 2 3 1 4、读的组成(1)先领读：4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几 我们在记得的时候可以只需要记 2 个就可以了)(二)学生合作：学习 5 的组成 师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把 5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗

27、？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的 4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）三、

28、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评价 第 22 页的第 6 题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第 8、10 题放在托管时间完成。板书设计 4 4 4 1 3 2 2 3 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 教学反 思 课题第二课时加法周节 32 教学目标 1、初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算 5 以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点

29、掌握对自己合适、喜欢的计算方法 教学难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法 教具学具师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡 教学过程一、创设情境，导入新课 1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落 草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆 的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道 的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=）二、合作交流，探索发现 小组合作，探索多种算法 问：4+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的

30、方法告诉你 小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书 5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 4 和 1 拭目以待组成 来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算 吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解 1、“做一做”第 1 题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5，2+3=5 师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第 2 题 要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化 1、游戏一：贴苹果 要求：在苹果图片上写出“5 以内的加法

31、算式”并贴到苹果 树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算 二次备课 式。评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶 要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案 游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”五、作业：第 27 页的第 14 题。板 书设计 1+2=3 1 加 2 等于 3 教 学 反 思 课题第三课时加减法的认识周节 33 教学目标 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语

32、言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点知道减法的含义 教学难点知道减法的含义 教具学具师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。教学过程一复习旧知 1、按顺序填数（）3（）5 2、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 通过电反复演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着 3 只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉

33、一只也就是从一个数里面去掉 一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2、学习减法算式 问：3 只纸鹤可以用数字几表示？板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？二次备课 拿走一只可以用数字几表示？板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用 3-1 表示的事物来。板书设计加法 3-1=教 学 反 思 课题第四课时减法的认识周节 34 教学目标 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出

34、减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流 意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式。教学难点使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。教具学具师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。教学过程一复习旧知 1、按顺序填数（）5（）9 2、听算式，说得数（或写得数）1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 二、巩固学习,新授 1、电脑演示第 25 页的第 2 幅图和第 26 页上面的一幅图，分 别让学生认真观察（1

35、）请多个同学说图意（2）根据图意列算式 2、先画一画，再说算式（第 25 页最下面的做一做）A：教师先分步骤讲解第 1 幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表 示？板书：3（2）再用虚线圈 2 朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一 猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法 二次备课 计算？（4）去掉的 2 朵是从几朵里面去掉的？去掉的 2 朵可以用数字几表示？板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。板书：32=1 B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的 2 幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4 人小组合作完成）（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说

36、你是怎么想的？还有不同的想法吗？3、学生独立完成第 26 页的“做一做”，然后集体进行评价。三、巩固反馈 1、P27 页的第 5 题（1）4 人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。2、P27：6 每个小朋友拿出 5 朵小花，根据题目摆一摆。板书设计 减法 3-1=2 3 减 1 等于 2 教 学 反 思 课题第五课时练习课周节 41 教学目标 1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算

37、 5 以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教学重点 5 以内的加减法 教学难点 5 以内的加减法 教具学具师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。一、指导练习 1、看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。2、请你用 52 和 14 各编一个小故事 1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？3、比一比，看谁做得又对又快。二次备课 教学过程第 28 页的第 10 题。全班进行评价。二、数学小游戏：回家 每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字 1、

38、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。三、听算 教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得 100 分。142352535432 21 11 13 42 51 4-3 21 32 31 22 31 41 教 学 反 思 课题第六课时练习课周节 42 教学目标 1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算 5 以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教学重点 5 以内的加减法 教学难点 5 以内的加减法 教具学具师：课件、实物

39、投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。教学过程一、基本训练 按数的顺序填数 1（）3 4（）5（）（）2 1（）（）3（）（）（学生口答）数的组成 5 5 2 3 1 2 2 3 二、指导练习 1、P28 页的第 8 题 第一幅图：让学们认真观察:1)4 人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有 4 条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你 在书中完成。3）全班集体评价 出示铁锹图 教学方法同上 二次备课 三、小结 教 学 反 思 课题第七课时练习课周节 43 教学目标 1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解

40、，并且能够熟练地计算 5 以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教学重点 5 以内的加减法 教学难点 5 以内的加减法 教具学具师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。教学过程一、基本训练 二、指导练习 1、P28 页第 9 题 看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。2、请你用 53 和 23 各编一个小故事 1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？3、比一比，看谁做得又对又快。第 28 页的第 10 题。全班进行评价。三、数学小游戏：回家 每

41、个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字 1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算 教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得 100 分。13 42 51 43 21 11 21 32 31 22 31 41 14 23 52 53 54 32（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）二次备课 教 学 反 思 课题第八课时 0 的认识周节 44 教学目标 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写 0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯

42、。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点联系生活实际，体会“0”的含义 教学难点联系生活实际，体会“0”的含义 教具学具课件、实物投影仪三只小猴图片，2 只桃子、1 只桃子和没有桃子的图片 教学过程一、创设情境，激情引趣 师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是 怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像 力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有 师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那 么丰富的表情？让我们数数

43、看 1、提示第一种含义什么也没有 出示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到 2 个桃乐呵呵）学生举起数字卡片 2 出示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了 1 个桃，嘴巴鼓鼓 的）学生举起数字卡片 1 出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0 的认识 板书 0 并领读“0”2、发散思维，充分想像 1）老师竖起 2 根手指问学生读几 2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有 伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关 0 的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义 1、揭示第二种含义起点 出示直尺图 师：表示什么也没有时用 0，直尺上也有 0，看看

44、 0 在哪儿？在几的前面。（直尺上从 0 开始越往后数就越大，反过来，数越大，离 0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时 0 就表示起点。要用 0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0 就是起点 2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0 也可以表示跳远的起点 教师可以示范性的量，说出大概远近 强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的 0 起点 二次备课 学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想 想：生活中还有什么用 0 表示起点？四、教学书写 0 1、学生说说怎样

45、写好 0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空 3、学生写 0 在书中第 29 页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上写 0 五、巩固练习：1、投影出示第 30 页的第 1 题 1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示 2）在书上填写，注意书写 2、摆一摆 要求：1）学生分组活动按顺序排列 05 的数字卡片 2）排好顺序的派代表上台演示 3）鼓励不同的排法 六、调查：0 到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料 或问一问家长。板 书设计 0 的认识 教 学 反 思 课题第九课时 6 和 7 的组成周节 51 教学目标 1、认识 6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点掌握 6、7 的组成 教学难点掌握 6、7 的组成 教具学具课件、实物投影仪 一、引入 以前我们学习了 6 和 7，说一说你观察到身边有哪些事 物可以用 6 或 7 来表示的 二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？二次备课