三年级上册数学教案6.50×5=？｜北师大版(2014秋).pdf

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1、北师大版三年级数学上册0 5=？教学设计 深井小学：倪丹丹【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册第 6061页“0 5=？”。【教学目标】1 探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这个规律。2 结合具体的情境，能应用所学知识解决生活中的简单问题，逐步培养学生的应用意识。3 经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。【教学重点】探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”。【教学难点】结合具体的情境，能应用所学知识解决生活中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。【教学用具】课件。【教学课时】一课时【教学过程】一、情境导入：同学们，你们知道有关“0”的小故事吗？我们来

2、一起读一读吧！“0”的自述 小朋友，大家好！我是“0”,有人轻视我，认为我可有可无，有时读数不读我，有时计算中一笔把我删掉。其实我的作用可不小。1.我表示“没有”。在数数时，如果一个物体也没有，就用我来表示。2.我有占位的作用。记数时，如果数的某一数位上一个单位也没有，就用我来占位。3.我表示界限。温度计上，我的上边叫“零上”，我的下边叫“零下”。4.我不能做除数。让我做除数可就太麻烦了，因为我做除数是没有意义的。读完了有关“0”的小故事，今天我也给大家带来了一个有关 0 的算式。你们猜猜它等于几?(板书课题)05=?二、自主探索,验证猜想 1、(1)师:兔子哥哥过生日,小动物们来祝贺,兔子哥

3、哥招待大家吃苹果。(出示课件)(1)师:要求一共有多少个苹果,怎样列式?让学生口头列式并计算(师板书:35=15 3+3+3+3+3=15)师提问:表示什么?(表示 5 个 3 相加)师:从每个盘子拿出一个苹果,现在求一共有多少个苹果,怎么列式?(课件演示)让学生口头列式并计算。(师板书:25=10 2+2+2+2+2=10)师提问:表示什么?(表示 5 个 2 相加)师:从每个盘子拿出两个苹果呢?(师板书:15=5 1+1+1+1+1=5)师提问:表示什么?(表示 5 个 1 相加)师:现在把每个盘子里的苹果全部拿走,求盘子中一共有多少个苹果,怎么列式?得多少?学生独立思考把算式写在练习本上

4、。(师根据学生发言板书:05=0)师:按照这个规律我们发现 0 5=0,你还有别的方法说明 0 5 为什么等于 0 吗?小组讨论交流,学生汇报,老师指正。0+0+0+0+0=0 05=0 师:照这计算,06=?为什么?那么 0 7=?08=?09=?学生同桌之间交流,学生汇报。抽生口答。师:从这些计算中,你发现了什么?集体交流。生答。(师板书:0 乘任何数都得 0)师:知道了这个规律,你会计算这样的题吗?出示课件 师:这是一个伟大的发现,老师真佩服你!一起来读一读。师:这节课,我们就要用这个知识来学习乘数中有 0 的乘法。师板书课题。末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算 1、师:0 真是一个神奇

5、的数字。看,它给我们出了什么难题。出示:1305=师:你能解决这个难题吗?(能)有勇气!2、师:拿出作业纸,在作业纸上用列竖式的方法进行计算。生独立完成,板演。说说你是怎么算的?(生讲解)和他一样方法的同学请举手。4、师:你们真了不起!还有其他方法吗?老师这里还有一种方法。来看看!师边讲解边列竖式。130 先写下 130,再写下5,5写在十位上,和 3 对齐。5 十位上,35=15,满十向百位上进一,写下 5。650 百位上,15=5,再加 1 等于 6。最后,把个位上的 0 落下来,写上。5、师:和前一道竖式比较一下,你们知道老师为什么这样算吗?(第一道乘 3 次,第二道乘 2 次,比较简便

6、)师:你真会观察,能发现这么有价值的信息。师:为什么0 5 不用计算,而是直接把0 落下来呢?(0和任何数相乘都等于 0)师:你真了不起,能马上运用我们刚刚所学的知识。师:0 不落下,行不?(不行)为什么?(没有 0 的话就是错的)是的,0 还起到了占位的作用。5、计算乘数末尾有 0 的竖式时,同学们可以像老师这样,末尾的 0 先不用放进去乘,最后添上就行。6、师:明白了吗?把这一种方法在自己的作业纸上写一写吧!好了吗?来说一说吧,你们说,老师把它写到黑板上。7、师:看到同学们这么能干,老师想带你们去智慧岛闯闯关,有没有信心通过?(有)先看第一关:列竖式计算。6402=2504=1503=生独

7、立完成,集体对照/讲评、订正。通关者奖励自己一颗五角星。中间有 0 的三位数乘一位数的笔算 1、师:现在调皮的 0 跑到了哪里去了?(三位数的中间)这样的难题你还能解吗?出示:2033=2087=生独立完成。对照、讲评。师:看来,这样的难题也难不住你们!2、师:仔细观察这 2 道乘法算式,第一个乘数的中间都有 0,为什么第一道积的中间有0,第二道积的中间却没有0 呢?(进位与不进位)师:真会动脑筋!3、师:下面,让我们去智慧岛闯闯第二关。拿出作业纸,第二关:列竖式计算。6042=2054=1053=生独立完成,集体对照、讲评、订正。恭喜你们,顺利地通过了前两关。五、小练习 但是,如果想成为智慧宝宝,还必须通过第三关。勇闯第三关:在圆圈里填上“”、“”或“=”生独立完成,交流方法。师:说说你是怎么解决的?方法一:先计算,再比较。还有其他方法吗?(观察比较。观察不出,再计算。)师:是的,这是一种好办法。四、教学总结 学习了今天的知识,你还有什么不懂的吗?学生自由交流。3,总结本节课学习了:(1)0与任何数相乘都得 0;(2)用竖式计算乘数末尾有 0 的乘法。末尾的 0 可以先不乘,最后在乘积的末尾加上不参加计算的 0 就可以了;(3)数中间有 0 的乘法,如果低位有进位,在计算中一定要加上,但有有一点 0 加任何数都得原数。