双减背景下如何提高小学数学课堂教学效率.pdf

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1、双减背景下如何提高小学数学课堂教学效率 摘要：小学数学作为学科的基础知识，是在小学数学教学过程中需要重点掌握的内容，但是在实际的教学中，由于教师在教学过程中的不重视和不深入的思考，导致学生在课堂上出现了注意力不集中，没有得到良好的教学效果，影响了学生的身心健康发展。因此，需要对相关知识进行系统地掌握，以提高学生在课堂上综合运用知识的能力。本文对双减背景下小学数学课堂教学效率提出建议：小学数学教师要对学生进行深入地分析和研究，在提高学生数学学习能力的同时增加学生其他方面的能力以实现减负和增效。关键词：双减；小学数学；课堂教学；效率；引言 教师当前我国小学数学教育教学工作已经进行了十多年的发展。在

2、过去十多年中小学数学教学一直在不断地进行改进和提升。在小学数学课堂中需要进行教学创新才能真正提高教学质量和教学效果，促进小学生在数学学习能力上的发展。我国在“双减”政策的影响下小学生们需要在双减背景下加强自身的教育教学工作。而数学教学作为一个贯穿整个小学过程的基础内容之一，教师应该深入了解“双减”政策中对于数学教学效率要求的情况下功夫来进行改进，从而提高学生数学课堂学习效率。一、科学设置教学目标 科学设置教学目标是对小学数学学科课程内容的主要设计目标，同时也是学生对相关知识和技能进行掌握的主要目标。教师要根据教材制定出一套科学合理的数学教学目标，从而才能保证在“双减”政策之下有效地提高小学数学

3、的课堂教学效率。小学生们在课堂中进行数学活动是最重要的一个环节也是最重要的一个活动，但是由于许多小学数学教师因为自身的知识储备和能力等方面的原因就没有很好地设置好数学教学目标。这样就导致有些小学生对基础知识和技能没有掌握完全而影响到他们整个数学学习过程当中对基础知识和技能的掌握程度。因此小学生们需要在数学课堂中正确地设定良好的数学教学目标来帮助他们顺利地完成课堂学习目标。例如：在当前的小学数学课堂教学工作中教师能够清晰地了解到小学生们对相关知识的掌握程度是怎么样地？小学生们在课堂上能够达到怎样具体的学习目标？通过这些信息能够进一步帮助小学生们完成基础内容上的学习目标，促进他们在以后知识学习方面

4、更加轻松、高效和有条理。比如：在当前小学数学教学中有许多内容对于小学生们来说是比较难理解并且记忆的。所以在数学课堂中教师可以通过设置一些有趣味又有挑战性的数学教学目标来帮助师生们顺利完成课堂教学工作。二、深入挖掘学生学习需求 当前我国小学数学教学的现状是缺乏新意，缺乏吸引力。传统的教学方法就是以知识传授为目的，但是没有充分挖掘学生的学习需求。教学目标需要进行多样化，需要根据学生之间的学习基础和需求特点来进行教学。学生在课堂中存在的问题会直接影响到课堂教学效率。因此，教师可以根据小学生们的情况采用多种教学方法来挖掘小学生学习者的需求并对其进行个性化指导。首先教师应该了解小学生们是否会进行数学知识

5、的学习并且了解小学生们认为不同的学习方法中有哪些独特且有效的做法。其次教师应该了解小学生在课堂上是否会有更多机会和同学一起进行互动学习。第三教师还应该充分认识到学生学习能力需要提高。当教师能够抓住学生学习兴趣、学习方法等特点引导小学生积极地参加数学活动是能够充分调动其兴趣并激发其学习主动性和积极性。在“双减”政策下，对于小学生数学教学工作提出了更高要求。教师应该在充分考虑小学生学习需求后对小学数学教育教学方法进行创新改进,这样才能真正提高小学数学教育教学效率。三、创新教学形式的方法和创新课程内容（一）创新教学形式的方法 随着时代的发展，学生们对教学的形式和方法也是不断地进行创新。从过去的单一的

6、讲授向“教师引导+小组合作学习”等多种形式过渡。教师在进行教学工作时要注重师生之间的互动交流。教师在课堂上需要进行有效地引导，只有这样才能真正有效地促进学生学习能力的发展。在双减背景下，“老师讲，学生听”这种形式将会逐步地消失，教师要积极调整自己的教学方式来对学生进行引导和要求，以提高学生学习效率和质量达到减轻学生负担的目的。比如现在就出现了在“课后题”时教师不布置作业而让学生根据课文的内容来完成课后题。这种方式不仅让学生们在课后作业中可以独立完成作业，而且还会增加教师教学压力在这一环节中教师很难控制教学进度，从而导致学生们学习兴趣明显下降。因此教师为了实现减负，创新教学形式和方法必不可少。比

7、如老师可以在课前对教学内容进行整合梳理和设计，从而更好地将“课前课下课后”这三个环节衔接起来。然后再结合相关知识进行合理布置作业，从而达到减负增质并举的目的。（二）创新课程内容 当前小学数学的课程内容创新主要是在三个方面进行：第一，要构建与学生身心发展特点相匹配的课程内容。通过开展相应的课程内容创新活动，为学生营造一个良好的发展氛围。例如，小学数学课程内容可以通过小故事情节等形式让孩子们去主动学习和探索。通过在教学过程中穿插一些有意义的活动，可以激发幼儿对数学知识的兴趣，提高幼儿对学科的认知水平。第二，可以创新课程内容形式。在开展双减政策之后，小学数学课程内容应该顺应时代发展以及潮流趋势。例如

8、，在进行传统数学课程内容时，应该创新出一些与学生生活息息相关的内容来吸引学生深入参与课堂学习和互动。第三，通过开展活动提高小学生对数学知识的兴趣和综合运用能力。例如，在除法与几何课程中可以结合现实生活中典型数学事件进行设置一些活动内容以激发学生自主学习兴趣。通过这样形式能让学生有更多机会去主动了解学科知识并运用到生活之中，提高其综合运用思维能力以及数学学习能力；还可以通过活动提升小学生对数学课程内容的兴趣并养成良好地数学学习习惯；另一方面也可以通过实践活动对小学生进行培养学习数学学科知识更快更好地掌握学科知识。四、优化小学数学课堂教学内容设计 教师对学生的了解主要是通过课堂上的表现来进行判断，

9、而在“双减”政策的影响下，学校需要对小学数学的教学内容进行优化。具体包括:(1)对教学内容进行重组。学校需要从学生的兴趣出发对部分内容进行重组，并将相关教学内容整合到新制定的教学内容中去。（2）对内容进行整合。教师需要合理地安排课后作业和活动内容。在课后作业方面需要结合主题、兴趣、任务要求等方式灵活掌握。同时还要让学生自主探究相关问题并最终解决。(3)将教学内容融入新内容中。学校需要将学生的课堂学习情况作为主要内容之一来进行分析和研究。学校需要利用新内容中丰富独特的角度对学生进行教学，让学生在活动过程中能够积极参与进来，并最终学会在新学习内容中如何运用数学知识来解决生活中遇到的问题。（4）营造

10、良好的教育教学氛围，为学生提供良好的发展空间。新时代的教师要努力营造一个健康和谐的教学氛围，为学生提供良好的发展空间，培养学生终身学习能力。学生在进入小学数学课堂学习时会产生一种“陌生”感，这就需要教师以积极乐观的心态面对。教师要在教学过程中给学生提供更多自由和空间来进行教学活动的开展，这样就可以避免学生的反感情绪，可以促进教学效果的提高。结论：充分发挥学生的主体作用，促进学生更好地发展。在“双减”背景下，学生作为教学活动的主体地位更加突出。在数学教学中，教师应充分发挥学生的主体性，在课堂教学中充分发挥学生积极主动性和创造性，调动学生学习数学的积极性和主动性。因此教师要利用多种方式方法让学生充分参与到课堂教学之中去，让学生充分发挥主体作用。参考文献：1谢晓琴.优化课堂教学落实素质教育双减背景下如何提高小学数学的课堂教学效率J.好日子,2022(13):3.2张蔓.双减背景下如何提高小学数学教学效率J.世纪之星小学版,2022(6):3.3朱宇亭.落实双减,提质增效-浅谈双减背景下的小学数学课堂教学J.安徽教育科研,2022(13):42-43.王璘 1995 年 11 月 男 汉 福建厦门 本科学历 职称无 研究方向 小学数学