中学生移动学习问卷调查报告结果.pdf

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1、中学生移动学习问卷调查报告结果 为了充分了解学生的学习情况，为我组的分层教学教改工作中提供有价值的参考依据，我们在全校高二范围内展开了调查，现将调查情况汇报如下：一、调查统计 1.课堂整体表现：40%的学生主要以听到老师谈居多，能够参予至自学活动中与老师同学互动的学生占 40%50%；25%的学生能够努力做到边听到，边想要，边记；存有将近 20%的学生课堂上处在整天或开小差状态或只是挤那儿听到老师授课。2.课前课后表现：多数学生自主解决问题的能力还是不强的，50%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题；在小组学习中大都能够大胆发表意见，参与讨论。3.自觉自学方面：自觉自学和自觉准备工

2、作方面学生整体表现通常，他们大都在自学委员或老师的严格执行下去自学，课前准备工作也不充份，可知学生在独立自主自学方面的习惯还有待于进一步培养。4.关于自己喜欢怎样的学习方式方面：60%以上的学生喜欢与同学进行交流学习，同学之间进行讨论等等。二、研究分析 通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对数学的学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这有待于通过有效、扎实的学习来解决。前言：人生，对于大学生来说，是最动人心弦、最引人深思的话题。每一个

3、时代的大学生，从来都没有停止过对于人生的思考。人生道路、人生目标的选择，都是以一定的人生思考为前提，以一定的社会时代发展为背景。不同的社会发展阶段，不同的文化背景，不同的思想体系，对人生的思考有着不同的起点，不同的轨迹，不同的深度。有什么样的人生思考，就会有与之相应的人生理想、人生追求、人生道路和人生内容。我们所处的时代，是一个充满挑战和机遇的时代，是社会主义在曲折中不断前进的时代，是中华民族走向伟大复兴的时代。在这个大背景下,投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业，为了国富民强、社会进步做出贡献，已成为当代大学生人生追求的主旋律。大学生就是祖国的未来和期望，我们的人生崇尚将直接影响至国家的前

4、途和命运以及未来国际竞争的大格局。搞这样的调查研究，从当代大学生的角度而言，可以协助我们介绍自己，以便践行恰当的人生崇尚。从教育者的角度来看，可以使他们的鼓励工作更具备针对性、有效性和科学性。大学生的人生崇尚也轻易的充分反映了一个国家的精神状态乃至将来的发展状况。他们就是在国家快速发展的背景下蜕变出来的，在这个任何事物都非常快发展的时期，人们的思想也出现了显著的变化，其间存有西方对外开放的人生观念的传至，和我国 80-90 年代大学生的几次思潮运动，而我们的教育体制又就是在传统的品德教育下展开的，必然引致当代大学生人生共同崇尚的不确定性。如果能加以分析鼓励为他们践行起至恰当的人生目标，无论对社

5、会还是对国家都有著关键意义。一、调查对象的基本情况 本次调查活动使用样本问卷调查的方法，主要使用问卷调查的方法。1、调查对象 本次问卷调查使用了随机抽样的方法，随机挑选了山东建筑大学校内的学生。，此次调查问卷共派发份，废旧份，违宪问卷 10 份，有效率问卷份 2、调查问卷 本次所用的调查问卷使用以紧固答题居多，有关大学生共同崇尚并与之有关的内容包含：一部分就是紧紧围绕专业就是怎么确认的，大学的主要目标，现在的在读状况，意在介绍被调查者的大学生的自学生活现状;另一部分就是紧紧围绕大学生的共同崇尚与崇尚的重新认识的问题，介绍学生对共同崇尚的认知和高度关注;最后一部分就是关于影响大学生共同崇尚的因素

6、，介绍就是什么影响了大学生的共同崇尚。二、调查结果与分析以及基本经验 (一)关于大学的自学生活现状 1.在上大学，填报志愿专业时，你是如何选择的()a、自己挑选的理想专业 b、别人帮忙你挑选的 c、自己随便选的 d、服从学校安排的 调查数据表明：20%挑选 a,13%挑选 b，27%挑选 c，40%挑选 d 调查分析：我们可以看到数据，入学即对专业的选择上大家只有 20%的人是自己选择的理想专业，80%的人对自己的事情根本没有自主权;2.你指出你上时大学的最主要的目的就是()a、好好学习 b、混个文凭 c、交朋友 d、其他 调查数据表明：60%挑选 a,14.5%挑选 b，15.5%挑选 c，

7、10%挑选 d 调查分析：我们还没有忘记自己的职责，应使警钟长鸣。3.你真的目前你就是哪一类大学生()a、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度 b、不小心把日子混过去了，丧失的追不回去，就干脆搭到底 c、知道未来形势严峻，但现在很茫然，没有找到想干的事 d、对自己的前途很乐观，不晓得什么才就是真正存有意义的 e、其他 调查数据表明：41%挑选 a,19.5%挑选 b，20%挑选 c，15.5%挑选 d，4%挑选 e 调查分析：一个似是而非的问题，有的人迷茫了,但是说出了真实的自己。4.你的大学生活现状就是()a、非常忙碌，过得很充实，很精彩，自己很满意 b、虽忙碌，但不晓得忙

8、碌些什么 c、整日无所事事或沉迷网络世界等，非常颓废，感觉只要混过大学就好 d、虽很消闲，但生活很而令自己令人满意，就是自己必须的大学生活 e、其他 调查数据表明：30%挑选 a,29.5%挑选 b，18%挑选 c，15%挑选 d，7.5%挑选 e 调查分析：大学是一个人生十字路口，在这里难免会出现各类现象，只想对那些苦苦挣扎的人说，你的人生方向错了。成因分析：经过高考前长时间的备战和高考场上的紧张应考，在进入大学之前，我们的脑子里就有，大学就是个来玩的地方，我们瞬间从天天有人监管的环境进入到大学这个十分自由的环境中，我们变得无所适从，不知道该干什么，于是我们就开始堕落，随着时间的推移，这种状

9、况变成了我们的习惯。一、问卷基本调查情况 本次问卷的调查时间是 20 xx 年月。调查对象为苏科技大学东校区 34 年级本科生。调查内容为大学生学习情况。共发放调查问卷 55 份，收到有效调查问卷 55 份。共有 32名男生和 23 为女生接受调查。其中，经管(19 人)和工科(12 人)占调查人数占比例最多。省城(39 人)，地县乡镇，农村等生源分布得比较平均。可见，这次调查有一定代表，能够较真实的反映在校大学生的学习情况和存在的问题。二、调查结果及分析 课前预习:调查学生课前预习状况，只是在课前把要学的内容读一读的约占到 41%;不但写作，还概括了重点，并标示出存有疑点的地方的人数少于了四

10、分之一;但全然没复习的也存有 50人，少于了 22%。由此窥见，大部分学生深入细致的展开了课前预习，不足之处就是没更进一步的认知科学知识。即便如此，仍存有相当部分同学没复习。很多人指出，复习就是对将要自学的内容介绍个大概，反正听课老师也必须谈，预不复习都无所谓。这种思想就是错误的。复习就是为了课堂自学搞准备工作。从复习中自己辨认出问题，解决问题，往往比听到老师传授必须认知得更深皱。课前预习往往能够达至事半功倍的效果，就是必须大力提倡的。听课情况:调查大学生听课思维状况，深入细致听讲搞好笔记的占到 36%;基本能够集中精力的占到 31%;经常心不在焉的占到 27%;搞其他事的占到 6%。而在自学

11、上遇到困难时，绝大多数的学生都会求教同学，和其他同学探讨，或者更多的就是自己看电视，打听资料化解。由此窥见，大学生的课堂效率广泛不低，而且不讨厌求教问题。大学生没了中考的紧迫感，通常都不能为了考试而代价更多的不懈努力，更别说就是课堂了。而且，存有一部分学生指出老师不怎么样，听课枯燥无味，不如不上。这就是学生看待课堂的态度的不能端正的一个关键原因。学习花费及学习时间:调查学生每月在自学上的花费情况，花掉一百以下的占到 84%，一百至两百的占到 9%;两百至三百的占到 7%。而对于出售方面的书的问题上，广泛用作和考试用书。由此可见，著重精神消费，培养身心健康习惯。对于尚未存有紧固经济来源的大学生而

12、言，精神消费不但能够填补物质生活上的严重不足，还能够使大学生存有更深的精神内涵和更多样的精神生活。大学生通过各种教育和文化活动，把和科学知识摄入融合展开，以陶冶情，以获取科学知识。对于上课外的独立自主自学时间，一个小时以下，一个至三个小时和从不独立自主自学原产很光滑，但三个小时以上的很少，由此说明，大部分学生都没那么弱的独立自主自学能力从单上可以窥见作业顺利完成情况还是较好的，大部分同学都能够独立自主的顺利完成作业，但是偶尔剽窃和经常剽窃的也大有人在，占到少于一半，常常不顺利完成的占到 11%。由此说明，学生自学胃口不低，没独立自主，讨厌不劳而获，而且，在自学上指出自己最缺乏的东西的问题上，将

13、近 70%的同学就是没存有意志力和自觉，似乎大学生无话不说提升的就是自觉。学习的动机 在绩点意味著什么这一问题上，挑选了奖学金的存有 21 人，吻合了二分之一;而通过低绩点表明自己能力弱的没了四分之一都没。对于努力学习原因的统计数据说明:存有 47%的学生挑选多学科学知识，扩充自己;存有 26%的学生挑选找出更好的工作;也存有少数同学纯粹就是为了自学的任务和义务。由此看来，大学生自学虽目标明晰，但都或多或少具有功利。大多数学生不是为了自学而读书，而是为了钱而读书。虽说大学生最终必须迈向社会，但也不必须如此自学。自学的目的必须就是进一步增强自身的学识和能力，不仅仅就是纯粹的为了奖学金而自学。奖学

14、金就可以做为鞭策学生自学的一种手段，而不必须沦为自学的目的。对于学习环境的影响，认为影响很大的超过了三分之二，没有影响的只有 10 位同学。在对宿舍和教室的学习环境满意程度的问题上，两者的众数都是 5，满意度只能算是一般。65%的学生学习最大的困惑是学习环境不好，不能静下心来学习。由此可知，大学生心里浮躁，学习容易受到周围环境的影响。一个好的学习氛围能让人更用心的学习，使大学生养成良好的学习习惯。学生应该加强对良好学习氛围的培养。三、调查结论与评价 从调查的数据和分析的情况来看，大学生陷入了既渴望开放的学习方式，却又不能控制自己，全身心的投入学习的矛盾心态。一方面，大学生学风不严谨，较懒散，怕

15、吃苦，其学习大多带有一种功利。另一方面，大学生对于学习的轻重缓急能够客观对待，学习目标明确，这都是值得肯定的。基于这种情况，只要加以引导，让大学生趋于理化，这样就能取得更好的学习效果。现在问及学生的自学情况,很多家长和老师都指出现在的孩子学习成绩和自学习惯不如以前了，到底哪些原因引致中小学教育质量的大幅下滑呢？我做为中学班主任，对全班64 名学生展开了调查问卷，废旧 61 份，现总结如下，使我们从中追寻存有的问题和改良的措施吧。一、学习计划：32 人，即 30%的学生在自学方面没订过计划，11 人即为 35%的学生订过计划但无法秉持，只有 18 人即为 28%的学生交自学计划并能够秉持继续执行

16、。所以从自学方向和目标上来考查，一半以上的学生没目标、没方向，整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天钟”，这种现状很使人忧虑，因为没理想和目标就没行进的动力，更必得深入细致勤奋地自学呢？做为一个教育工作者，我们的当务之急，就是必须践行学生积极向上的心态，不仅必须教学生制订年度、学期目标，还要学会交月计划、周计划、日计划，并始终如一继续执行。二、学习方法：1、复习：6 人即为 10%的学生没展开过复习，48 人即为 80%的学生有时复习，只有 7人即为 10%的学生展开课前预习。从这一项来看，情况也很不理想。课前预习必须就是自学过程的重要一环，只有经过复习，就可以对即将自学的科学知识努力做到心中有数，就

17、可以明晰即将自学的重点和难点就是什么，并对自己脆弱的知识点予以特别的高度关注，以达至有的放矢，坚实全面地努力学习科学知识。所以不仅老师家长必须严格执行学生做好备考，学生自己也必须培养课前预习习惯，以获得更好的学习效果。2、听课：34 人即 53%的学生听课抓不住重点，26 人即 40%的学生上课出现漏听的现象。从这一项分析，情况更加严重。听课应该是学习的中心环节，可是很多学生上课不能集中精神，具体有哪些情形呢？开小差。“身在曹营，心在汉”，人坐在教室里，可没有听着着老师讲课，思维没有放在知识内容上，心里还想着还有什么东西没吃到口里，掂念着电脑游戏下一关怎么过等等一些乱七糟的事情上。做小动作。不

18、守纪律的学生传纸条、私下讲话、玩物件、吃东西，这样自然抓不住听课的重点，更不说漏听了。打不起精神或干脆睡觉。所以不管老师还是家长，都不能纵容这些现象发生，并愈演愈烈，要从严从重要求上课行为规范，集中精神听课，以求全体学生全面进步和发展。3、回答：32 人即为 50%的学生不能问，26 人即为 40%的学生当官。“不耻下问”必须就是叩开科学知识大门的金钥匙，可是很多学生没掌控这把金钥匙，以致困惑不能获得化解，以致堆积如山。本来一个大困难很难横跨，可是累积变成了抵挡在行进路上的一座“大山”，很难消除，就可以望着书本叹息：“容易，难于上青天”。所以必须引导学生有疑必问，不管就是求教老师还是求教同学、

19、朋友还是家长，必须把敢问做为优良的风气弘扬开去。4、记笔记：32 人即 50%的学生记笔记，50%不记或记不全。俗话说“好记性不如烂笔头”，而很多学生没有记笔记的习惯，所以即使在学习过程中精神集中，认真专注，对学习的内容消化理解了，课下问他时，能对答如流，可是过一段时间就会部份遗忘或全部忘记。而记笔记就不同了，记的过程中脑、眼、手并用可以加深记忆，课下还可以经常拿出来复习巩固，形成永久记忆，使知识成为自己真正拥有的财富。5、及时总结：58 人即为 90%的学生听讲后没展开及时总结，认知记忆去消化吸收。这一项就是绝大多数学生没掌控的自学方法，也属“巧学”、“妙学”的有效途径之一。课后及时总结，有

20、助于创建以前研习的科学知识和刚学科学知识的联系，构成科学知识的网络系统，有助于融会贯通，以并使科学知识内容更加深刻和巩固。6、作业：32 人即 50%的学生做作业之前没有进行复习巩固，50%的学生偶尔进行过复习。孔子曰“温故而知新”，作业之前对所学的知识进行复习巩固，对作业时灵活运用知识起着不忽视的重要作用，同时作业也是学习过程中对知识巩固和扩展延伸的环节。可是现在很多学生作业是敷衍了事，有的晚上回家根本不做家庭作业，早上早早地到学校教室里补作业、抄作业，甚至干脆不做作业，所以出现了新现象：学生上学放学两手空空，既不带书本，也不带文具。对于此类现象出现，家长要负很大的责任，毕竟家庭作业需要家长

21、的监管和督促，其次老师也要加强检查和管理。7、课外练习及写作：32 人即为 50%的学生课外阅读搞过或偶尔搞过读书笔记，而 50%的学生没搞。“学无止境”，课内的科学知识努力学习了，除了必要对科学知识的内涵增进、范围不断扩大，开阔视野，而这些科学知识的扩展和增进就源自于课外练习及写作，这就是搞好学习的更高建议：科学知识渊博、广为涉足。8、及时复习：51 人即 80%的学生考试之前才进行复习，没有进行周总结。这说明很多的学生学习没有阶段性的总结，因而不能对前一阶段的学习行为进行反思，也不能使学到的知识系统化并得到巩固，因而这样的进步自然很小或停滞不前。这一点，教师应要求学生作周总结，引导学生上路

22、，使周总结和周计划相得益彰，促进学生学习成绩的提高和学习习惯的养成。9、自我检测：51 人即为 80%的学生没创建错题本，没展开“学、密、改为、检”，补漏伯粉。有些错误行为和见解因为认知不对或思维定势而比较固执，所以我们存有必要创建错题本，并使错误不再重演，同时通过“学、密、改为、检”，补漏伯粉，并使创建的科学知识网络更有条理、更健全。10、系统复习：58 人即 90%的学生不能将所学知识系统化，缺少系统性有效性的学习方法。三、自学能力：1、出现弱科：6 人即 10%的学生基础差，16 人即 25 的学生对该科不感兴趣，而 42人即 65%的学生认为该科难于理解。从此项调查中我们看出，弱科出现

23、的主要原因不是出于基础差，而是没有一种正确的心态，要么不感兴趣，要么出现畏难情绪，所以学生自己要调整好心态，家长 老师也要善于引导，让学生在循序渐进的学习过程中体验学习的快乐，建立学习的自信。2、顺利完成作业：19 人即为 30%的学生只需半个小时左右，32 人即为 50%的学生用1 个多小时，除了 20%学生必须花掉 2 至 3 个小时。所以对于作业，我们必须教育和培育孩子培养较好的做作业的习惯，分散精神，无法一心二用，特别就是无法边玩游戏边做作业。3、学习过程中：34 人即 53%的学生找不准重点、难点，不知从哪里入手，26 人即40%的学生不能集中自己的精力，还有 4 人即 7%的学生学

24、习效率低，认为时间不够用。对于抓不住重、难点的学生，应借助教辅资料帮助确定学习目标；而不能集中精力的学生应该从思想上找到症结所在，是心有他想，还是知识晦涩难懂等等，要对症下药，解决学习过程中的问题。四、亲子关系：1、34 人即 53%的家长对孩子的学习成绩不满意，28 人即 43%的家长较满意，而只有 3人即 4%的家长是满意的，家长对孩子的期望总是很高，但都“成龙成凤”是不可能的，所以家长应该对自己孩子有个准确的评价，并作出切合实际的要求和期望，这样反而更有利于孩子的成长和进步。2、44 人即为 68%的学生很少或偶尔 与家长展开沟通交流，只有 20 人即为 32%的学生与家长展开沟通交流。

25、家长和孩子的沟通交流很有助于孩子的蜕变，因为这样不仅可以掌控孩子的思想和犯罪行为的动态，而随时给与孩子积极支持、引导、抨击、科粉，能够使用权孩子身心健康、平衡地变成 长。而不是长久不管孩子，一旦出现问题就一味地责骂甚至拳脚相向。五、师生关系：1、38 人即 60%的学生很少与教师沟通，21 人即 33%的学生偶尔与教师沟通，只有 5人即 7%的学生经常与教师沟通。与教师沟通有利于建立良好的师生关系，建立互动，使用教和学都落到实处，所以师生双方都要敞开心怀，主动联系，实现双赢，而最终目的是：“一切为了孩子”。2、32 人即为 50%的学生与同学关系融洽，29 人即为 45%的学生与同学关系通常，

26、3 人即为 5%的学生与同学关系处置得不好。六、关于习惯：此次调查所填表格注册资本 61 份，差 3 份；核对较完整的存有 29 人，约占到全班总人数的 45%，其中把自己生日写下确切的存有 29 人，约占到 45%。七、关于诚信：家长亲笔签名情况：54 人就是自己或恳请他人代签，占到 84%；只有 6 人左右就是家长亲笔签名，约占到 6%；剩的 10%没家长亲笔签名。八、建议：1、自学必须存有计划，制订自己自学的周计划、月计划，合理安排各科自学时间。2、要注意抓学习中的十个环节，重视课前预习，学习十个环节要环环相扣。3、针对自己的自学情况，找到差距并分析产生差距的原因，利用多元自学法制订出来

27、适宜自己的、科学的自学方法，去提升自己分析问题、解决问题的能力，提升自学效率，最终达至提升学习成绩的目的。4、家长要注意这一阶段孩子的心理成长，多与孩子沟通，学习不单是孩子的事，家长要参与到孩子的学习中来。5、学生应当多与教师和同学沟通交流，共同深入探讨自学方法，提升自己的自学能力，多展开课外阅读，开拓自己的知识面，提升自己的综合素质。一、调查目的 学习态度的优劣，直接影响自学实效，直接影响学生个性与人格构成与发展；较好的自学习惯就是学生成功自学的基本确保，就是终身自学的须要。根据我们平时的观测、介绍，目前我市小学中的一些学生分还没培养积极主动的学习态度和较好的自学习惯，因而缺少稳步自学的能力

28、和动力。为了改变现状，找寻培育学生学习态度和自学习惯的有效途径和方法，我们深入细致本市城乡小学对小学生的学习态度和自学习惯的现状展开了调查和研究。二、研究方法 （一）调查方法。问卷法：学生问卷。观察法：随堂听讲，检查学生作业本。访谈法：师生座谈会。定量、定性分析。（二）调查时间、对象与范围。1、时间：20 xx 年 3 月5 月。2、对象与范围：随机确定 6 所小学作为课堂教学情况调查对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定 6 所小学作为作业情况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口

29、镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取 3 所小学名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级 1 个班 64 人，合水中心小学四年级 1 个班 50 人，春城崆峒小学五年级 1 个班 55 人）。三、调查结果 （一）学习态度方面。在调查问卷中存有四道题目就是关于学生学习态度的调查：1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？在份调查问卷中，存有 40%的学生就是积极主动出席的，存有 57%的学生整体表现通常，除了 3%的学生不出席。2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（a 积极发表意见；b 认真倾听他人的意见；c 不参与）3、课堂上你可以深入细致聆听同学提问问题或老师传授吗？（a 可以；b 有时可以；

30、c 不能）从以上的两道（2、3 题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。以上的三个方面，问卷结果和我们的听讲观测结果基本一致：学生听讲率为还比较低，大部分学生听讲都比较深入细致，而热情高涨起身提问问题、积极主动讲话的学生不多；主动出席各种自学活动和被动参予自学活动的学生基本上就是各占到一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生整体表现可以不好一些。在学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。调查问卷的第 4 道题目就是：你最喜

31、欢哪一门学科？（a 语文；b 数学；c 英语；d 美术；e 音乐；f 体育；g 其他）本题目目的就是想要介绍学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的专访中了解到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。比如在调查的三个班中，其中存有一个班的体育科、存有一班的音乐科是最受到学生热烈欢迎的，其次才就是语文、数学科。学生之所以讨厌这个学科的老师，是因为这个老师的课上得不好，生动、有意思。（二）学习习惯方面。调查结果表明：小学生具备一定的较好的自学习惯，如有 90%以上的学生在“课堂练习能够独立思考顺利完成后等候展现思维过程”（“等候同学或老师说道了再搞”的学生只占到 10%）；

32、90%的学生能够单一制顺利完成各科教师布置的课后作业”；城区小学存有80%的学生存有看看课外书的习惯；大部分学生具备较好的聆听习惯等。但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方面：1、学生作业习惯广泛比较高。我们检查了 6 所小学学生的语文、数学作业，其中有 3 所学校学生的作业大部分做得比较好，还有 3 所小学的学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随意涂改，不整洁，正确率不高。听课观察：写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。2、复习、备考习惯尚未“定型”。调查问卷显示，做到“经常预习、复习”的学生占 27%，“有时预习、复习”

33、的学生占 52%，“老师布置就会预习和复习”的学生占 21%。通过我们与老师、学生的交谈，了解到的情况也基本如此。这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预习、复习的习惯尚未形成。3、缺少明确提出问题、独立思考的习惯。听课观察：例如语文课，教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见，但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多，大部分学生都是等待，一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上表面热闹，有问有答，实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思考问题。4、没构成较好的课外阅读习惯。在调查问卷的 3 所小学中，其中有一所

34、是城区小学，两所是农村小学。城区小学的学生有看课外书习惯的占了 80%，而农村小学的学生仅占 35%。四、原因分析 1、教师忽视对学生学习态度的关注和学习习惯的培养。根据观测和介绍，教师在教学过程中更多关心的就是学生对科学知识的掌握情况，而往往忽略对学生学习态度的高度关注，碰到学习态度不好的学生时，常常可以归咎于班主任或家长，而很少主动将学生的学习态度培育列入自己的工作计划中，更太少有意识地对学生的学习态度展开系统培育。多数教师注重的都就是自学结果（考试成绩），而忽略了学生的学习态度和自学习惯的培育。2、教师的教学行为对学生学习态度和学习习惯造成一定的影响。有的教师在课堂教学中，心中只上装着教

35、案，没特别注意调控课堂纪律，没采取有效的措施鼓励学生参予自学活动，引致学生注意力集中，久而久之，学生丧失自学的兴趣。有的教师教法比较陈旧，例如“满堂灌”、“填鸭式”等，学生在课堂中的主体地位没奠定，课堂氛围比较民主、人与自然，以致学生长期处在被动的拒绝接受状态，学生没回答、没思索的时间，也没讲话的机会。有的教师教学设计不合理或不恰当，这样也可以影响学生的听讲习惯，例如：回答不明晰，启发性不弱，问题质量高等，学生无人知晓从何答起或提问没法；小组合作自学的规则、参予方法不明晰，探讨的问题交代不明等，以致学生无所适从。有的教师不特别注意自身的示范作用，例如：教师在课堂上随手画圆，孔颖草的圆似圆非圆；

36、建议学生写下恰当、规范的字，自己却在黑板上“龙飞凤舞”等。这样的教学环境，教师这样的教学犯罪行为，学生怎能培养较好的自学习惯呢？3、教师责任心不强，对学生要求不严，缺乏有效的培养方法。比如，老师对学生存有的作业书写马虎、迷糊污秽的情况，有的老师放任自流，不向学生明确提出建议，也没协助学生废止的任何措施，随其学生之便。结果，导致学生的作业一次比一次差劲。这就是老师对学生自学不负责管理的一种整体表现。当然，社会、家庭等方面也会对学生的学习态度和学习习惯造成较大的影响。五、问题对策 1、学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视。必须全面提高教育教学质量，提升学生的综合素质，培育学生的技

37、术创新意识和创新能力，学校、教师必须对学生的学习态度和自学习惯给与高度的注重，必须把端正学生的学习态度和培育学生较好的自学习惯列入各科的教学计划，并制定行之有效的具体措施。一个学生具有积极主动的学习态度，也就说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或挫折时就能够主动克服，坚持完成既定的任务或目标；只有具备了良好的学习习惯，才能形成良好的学习品质和能力，让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，发展自主学习的能力，提高学习效率。2、协助学生创建恰当的学习态度。学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在

38、家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。教师要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，要及时向学生提出明确的具体要求，引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。教师持续的要求和及时的表扬是改变旧的不良态度、形成新态度的前提。我们首先必须帮助学生树立远大的理想，使学生有明确的学习目标；要求学生要学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，不耻下问，上课精神集中，认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等。特别就是差生，老师更加必须协助他们践行自学的信心，减少他们的自学勇气，给与他们更多

39、的引导和辅导，并使他们不断获得进步。3、改革课堂教学，使学生端正态度、养成习惯。课堂就是素质教育的主阵地，也就是学生构成较好的学习态度和较好的自学习惯的主阵地。因此，教师必须转型教学观念，践行新课程理念，大胆展开课堂教学改革，进一步优化课堂教学，改良教学方法和教学手段。（1）建立平等的师生关系，创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。在这样的环境里，课堂就会变成学生放飞心灵的天空，从而使学生喜欢上课，喜欢读书，形成积极主动的学习态度。（2）不懈努力积极探索多种教学方法，实行形式多样的教学手段，唤起学生的

40、自学兴趣，充分调动学生的自学积极性，鼓励每一个学生积极主动出席各种自学活动。学会器重学生，课堂上给学生多一些表彰，太少一些抨击；多一些引导，太少一些训斥，尽量缔造机会使学生体会顺利的欢欣，并使学生对自学产生浓郁的兴趣。（3）努力转变角色，做课堂教学的组织者、引导者和合作者，实施自主、合作、探究学习方式。教师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学习和探究，让学生积极参与教学全过程，从而逐步养成独立思考、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好习惯，同时培养学生的合作精神和探究问题的品质。4、创建目标体系，培育学生较好的自学习惯。新课程标准指出：“应重视学生良好习惯的培养。”习惯一旦形成，便成为一种自动化

41、的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。培养学生良好的学习习惯可以按照下面的一些方面去要求：课前预习的习惯、课前准备工作的习惯、深入细致听课的习惯、课后复习的习惯、单一制作业的习惯、勤学好问的习惯、深入细致审题的习惯、书写工整的习惯、自学分析的习惯、讲究效率的习惯、珍视时间的习惯、勤查工具书的习惯、写作书报的习惯。在此基础上，依据新课程理念，我们认为要把以上这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯，即创造性的学习习惯，包括诸如敢于质疑，善于质疑，注重实践，学会思维，掌握合作式、开放式、探究式等多种学习方式。5、强化教学常规管理，推动学生较

42、好自学习惯的构成。学校必须把培养学生的良好习惯纳入教学常规管理中，经常检查、督促教师的课堂教学和学生作业批改情况。教师应该经常布置和检查学生的学科预习、复习情况，鼓励和指导学生课外阅读。通过教学常规教学管理，促进学生良好学习习惯的形成。一、调查目的 良好的学习习惯是学生学习的助力器，甚至能够影响学生的一生。因此，在小学阶段对于养成学生良好学习习惯显得尤为重要。然而，我校小学生学习习惯的养成还不尽人意，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了顺应新课程的基本要求，着力养成小学生良好的学习习惯，对此，我们对不良现状进行了调查，并分析其原因，从而培养学生良好的学习习惯，为本课题

43、的研究提供客观依据。二、调查对象 本文以我校三至六年级学生为调查对象。通过调查了解我校学生在学习习惯方面的情况，以及分析不良学习习惯的原因，继而培养我校学生良好的学习习惯，提高学习质量。三、调查方法 采用问卷调查法和观察法相结合，调查问卷的设计和分发均符合调查问卷的科学性。通过班主任了解学生平时的学习习惯，最后将收集到的资料进行整合和分析，对比调查问卷，以确保调查具有较高的信度和效度。四、小学生自学习惯现状分析 1、缺乏明确的学习动机和动力。很多小学生对学习没有兴趣，不知道自己为了什么而学习，只是因为家长让上学就上学，为了看书而看书。在看书的过程中，学生的注意力并不集中，容易被外界干扰；学生学

44、习的自制力较差，在学习过程中很难将注意力完全放在学习上；学生学习的自主性不强，遇到不会的问题很少主动提问，在没有人看管的情况下，很少主动学习。2、没较好课前预习习惯和课后复习习惯。调查表明，存有一半的学生没课前预习的习惯，也没对即将自学的内容制定自学计划的习惯。大部分学生没课后复习的习惯，每天对于课堂上自学的内容回家或者被迫辞职不展开备考、稳固。仅有三成的学生会及时整理教师在课堂上讲授的内容，并备考和诵读。3、注意力集中时间不长，课堂学习效率低。我校大部分学生在后半节课的注意力集中，尤其就是低年级学生，难返回教师的教学内容。调查表明，在课堂上学生的自学效率很低，少于一半的学生在课上很难进入状态

45、，经常退席。家长也广泛充分反映，孩子在做作业时，有的边搞边玩，有的边做边看电视，比较专心，部分家长指出孩子在做作业时须要吃饭搞。有的学生指出作业发生错误的原因就是粗心大意、不专心所致。4、作业习惯普遍比较差。做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。我们发现学生不良的姿势为：头趴得低，作业本斜放，握笔过低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。大部分班级都普遍存在字迹不端正、学生涂改随意、不整洁等不良现象，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。部分家长也反映孩子在家做作业时粗心、漏题、看错题意、边看电视边做作业。5、缺少自学自主性。我校许多小学生都就是在教师的严格执行下展开自学活动。

46、在课堂中，无法自始至终自觉地参予至自学活动中，一旦瓦解了教师的视野范围，就难搞与自学毫无关系的事。存有部分家长充分反映自己的孩子比较讨厌玩游戏和玩手机，有的每天必看看，有的边做作业边看看，有的一存有机会就看看。做完作业主动检查的学生不多。调查时间：xxxx 年 xx 月 xx 日。调查人数及对象：初二年级七班八班各 50 人 调查目的：通过对学生自学和心理调查，介绍学生心理和自学状况，为做好教学服务。调查情况分析：1、你现在的自学压力；过小的百分之十一，过大的百分之八十二，还可以的百分之七。以上数据表明，现在的学生学习压力并不大。说明学习心态的调整很重要。让学生把学习当做乐趣，他不会感到学习的

47、压力。2、你指出目前的压力源自于；老师的希望的百分之七，家庭的希望的百分之三十一，自己的希望的百分之五十六。以上数据表明，孩子的自我期望较高。他们希望自我价值的实现。3、通常情况下，你可以如何减轻自己的压力，与别人面对面攀谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，网络的百分之二十九。以上数据表明，孩子需要交流，特别是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是交流。随着科技的发展，网络交流也成为孩子缓解压力的主要途径。4、如果别人不严格执行你，你与否主动自学，可以的百分之七十九，极少的百分之二十不能的百分之一。以上数据表明，孩子的学习主动性很强。学习已经成为他们生活的第一需要。5、除了老师选定的作业，你可以自学的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，玩游戏的百分之七。