名著导读老舍《骆驼祥子》教学设计.pdf

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1、名著导读老舍骆驼祥子教学设计 “名著导读”课怎样上？这是一个课题。我在教学实践中，总结出了“名著导读”教学设计要诀：名著导读，贵在导读，导出兴趣，读出情感。鸿篇巨著，选材为要，突出主旨，选出精彩，切口要小，窥斑见豹。现在，我就以骆驼祥子的教学谈谈自己的体会，以就教于大方之家。一、精致选材，突出主旨 名著导读教学设计最难办的就是教学内容的取舍或选择。任何一本鸿篇巨著，内容都包罗万象，丰富多彩，而一节课仅有 40 分钟，应该教什么？这其实就产生了一个新的课题：“一堂课”怎样去教“一本书”才是最有效的？这就涉及到一个如何取舍或选择教学内容的问题，里面大有学问。我们的原则是：精致选材，突出主旨。所谓“

2、精致选材”，是指一节课必须在名著里找准一个“切入点”，精巧细致地选择教学内容，“切入点”的切口越小越好操作；所谓“突出主旨”就是指所选的教学内容要围绕一个“主旨”，是一个有机的整体。名著导读骆驼祥子，我只讲了祥子“买车”的辛酸故事。整个故事以“车”为线索，摘录了小说里相关的三部分的“片段”：一是祥子挣命拉车攒钱三年“挣车”，二是祥子苦尽甘来买到新车“买车”，三是祥子乐极生悲新车遭抢“丢车”，然后将这三个片段串联成篇，进行教学，激发学生对祥子的同情和阅读原著的兴趣。可以说“选材”很精致很集中，主旨很明确很突出，其“切入点”与“主旨”就是“买车”。二、进入情境，导出兴趣 名著导读教学，贵在一个“导

3、”字，“导”即“指导”“引导”。要“指导”学生进入作品的情境，“引导”学生对作品发生浓厚的兴趣，起到抛砖引玉之效。兴趣是最好的老师，名著导读教学关键要落脚到培养学生的阅读兴趣之上。我是这样导读的：（一）视频导读 初中生大都对形象的东西感兴趣，尤其是生动的视频节目，名著一般都有拍摄的电影或电视剧，我们应以之为教学所用，恰当适量地播放一点视频片段，无疑会提高学生的阅读和学习兴趣。我教骆驼祥子，就从电影里剪辑了 1 分钟“祥子拉车”的一个片段进行“导入”：小说就是讲故事的，课文说骆驼祥子讲了“旧北京人力车夫的辛酸故事”，什么是“人力车夫”呢？我们看一段由张丰毅和斯琴高娃主演的同名电影视频就明白了。视

4、频播完，我问学生：刚刚视频内容看明白了吗？老师把视频内容的台词整理出来了，大家看看，我叫两个学生分角色朗读一下：祥子：小姑娘，车份。虎妞：瞧你这旱鸭子，都淋出水来了！虎妞：呵，瞧瞧 祥子：今买卖不赖，车没闲着！虎妞：车没闲着，可人受得了啊？！嗯！（递水喝）祥子：哎 虎妞：你要是这么玩命，吐了血可是你自个儿的事！祥子：不玩命？几时才能买辆车啊！虎妞：你呀，买车也得悠着点啊！当你是铁打的啊？！祥子：就这么着，还得两年！学生读完后，我问学生：从这段对白中大家读到了什么重要信息？经过讨论，学生达成共识：祥子拼命拉车挣钱，想买一辆属于自己的车，需要 3 年时间的奋斗才能攒足钱。这其实就是对我下面要指导学

5、生学习的内容的一个整体感知的重要环节。（二）情境表演 情境教学法属于愉快教学的一种方法，其寓教学内容于具体形象的情境之中，可以激发学生的情感，引起学生一定的态度体验，有助于学生理解教材，并使学生的心理机能得到有效发展。教学中，老师不失时机地让他们“表演”一把，可大大激发学生的学习热情和阅读兴趣。我让学生在充分理解人物的内心世界的基础上，尝试“角色扮演”祥子买到车后的喜悦之情：“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱。”一个学生上台表演，只专注于“试着照照自己的脸”，对着“漆板”看来看去，再无所事事。我指导

6、这个学生：祥子为何“手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”？学生说：祥子很激动。我又问：祥子为何要将车“拉到个僻静的地方”？学生说：祥子很珍爱自己的车，只怕被谁蹭坏了他的车。我又问：祥子“在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱。”是谁可爱？学生说：车可爱！我反问：明明说祥子“在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱。”啊？学生说：祥子这会儿“照照自己的脸”主要的目的是在欣赏自己的新车呀！基于这样的理解，我让这个学生再次挑战一下自己刚才的表演，要表演出祥子的“激动”和对车的“珍爱”之情。这次这个学生的表演很成功，他不仅尊重了原作，而且还有自己的发挥和再创作，他一边“细细端详”，还自言自语道

7、：“哇塞，你看这漆板亮堂的简直是一面镜子，真是太漂亮了，太美了！我可得好好拉它挣一大把钞票啊！”他表演的那样投入，自然博得了全班的掌声，也大大激发了同学们的学习兴趣。三、走进人物，读出情感 名著导读教学，既贵在一个“导”字，更贵在一个“读”字。要指导学生朗读出人物的思想，朗读出人物的情感，朗读出人物的心理，朗读出人物的态度。这一段描写了祥子冒雨挣命拉车，实在撑不住了：“祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方。隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步他要把车放下，但是不知放在哪里好。

8、想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：先生，避避再走吧！快走！你把我扔在这儿算怎么回事？坐车的跺着脚喊。”我先让一个学生读祥子的话“先生，避避再走吧！”学生读得声音很大。我问学生：这句话的本意是什么？学生说：祥子求坐车的歇会。我又问学生：这个“求”是怎么个求法？学生说：乞求。我又问：既然是乞求，那还能像你刚才读得那样大声，显得理直气壮的样子吗？你再试着读读。这次学生读得声音压得很低，而且语速也稍微拉长了一点，比较到位。我便这样点拨：这次读得很棒。你看原作是说祥子“吐出一口气”

9、而不是说出一句话呀，拉车是自己的本分，坐车的人肯定想赶路，你却乞求坐车人歇会，那肯定理亏，肯定怕挨骂，所以祥子都不敢正常说话，而是“吐出一口气”。我再让一个学生读坐车人的话：“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”这个学生初读很平实，但还是跺了两脚。我指导学生：刚才祥子是低声下气，不敢大声说话，而客人则是“跺着脚喊”，盛气凌人，形成鲜明的对比。先探讨一下“跺着脚”，大家想想坐车的会跺几次脚？对，一次，而且这一次就胜过千万次吧，坐车的把自己的愤怒、反感和抱怨之情都裹挟在这一脚上了，狠狠地踹了一脚。然后我们看坐车的是怎么说话的？对，是“喊”！其实就是“吼”出这句话：“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”

10、我让这位学生带着这样的理解再读这句话，他使劲跺了一下，用浑身解数大吼道：“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”果然读出了愤怒。祥子的新车被宪兵抢走后，“祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？凭什么？他喊了出来。”我让学生朗读感悟祥子爱车遭抢的心情，学生读得缺乏感情。我这样指导学生：祥子辛苦三年，攒钱买车，不料竟被宪兵抢走，真是天有不测风云人有旦夕祸福！祥子此时此刻，由愤怒到痛苦，由痛苦到绝望，再由绝望到无奈，再由无奈化为仇恨他“恨世上的一切了”。要读出他这复杂的心情，尤其要读出他的仇恨。两种读法：一是深沉法。带着哭腔，声音低沉沙哑，语速较慢，咬狠“欺

11、侮”俩字，最后绝望地瘫痪在地上。二是激情法。带着哭腔，声音高亢沙哑，语速较快，后一句“凭什么？”读得调子比第一句更高，咬狠“欺侮”俩字，最后绝望地呼天抢地面对黑板捶打墙壁！两种读法，相映成趣，殊途同归。四、猜读续写，引起悬念 悬念，是通过对剧情做悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理的一种编剧技巧。悬念也是一种教学艺术。22 岁的祥子，父母双亡，来到北平，当人力车夫，挣命攒钱，整整三年，才凑足一百块钱，买了辆新车，竟被宪兵抢走，理想横遭破灭。真是乐极生悲，万念俱灰！我让学生发挥想象，续写丢车之后，大大激发了学生探求祥子命运的欲望和写作热情。学生的猜读续写可谓五花八门，但

12、都富有创造性。有的说祥子另找了一个差事打工去了；有的说祥子买彩票一夜暴富，过上了花天酒地的生活；有的说祥子娶了个富二代成了阔佬；有的说祥子不服输，继续拉车攒钱，努力实现他的老板梦；有的说祥子被宪兵抓去当差，最后逃跑出来参军去了我顺势引导学生：你想知道为什么“祥子”叫“骆驼祥子”吗？你想知道“祥子的爱情和婚姻”吗？你想知道祥子的“命运”吗？你还想知道小说里其他人物的故事吗？学生齐答：想！那我就投出最后一张幻灯片：请你阅读骆驼祥子吧！附录：祥子买车摘录段落(标题后加)一、挣车 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方。隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头

13、与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整三年，他凑足了一百块钱！二、买车 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地

14、方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。三、丢车 还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉去了！他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可以一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的功夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。“凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？凭什么？”他喊了出来。