中考语文修辞手法及运用阅读训练含答案（Word版）.pdf

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1、中考语文修辞手法及运用阅读训练含答案（Word 版）中考语文修辞手法及运用阅读训练含答案（Word 版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1阅读文段，完成小题。大熊猫是一种人见人爱的动物。大熊猫喜欢（x）戏，憨态可（j），有时直立起来，状似舞蹈;有时背倚石头啃着竹枝，神情悠然自得;有时团作一团打滚，曼不经心;有时拖着笨拙的身躯，晃晃悠悠地在草地上玩耍。大熊猫经过训练就成了杂技“明星”，能够表演前滚翻、骑木马、蹬皮球等精彩节目，常常博得观众的热烈掌声与欢笑声。犬熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。（1）给加下划线字注音，根据拼音填汉字。倚_ 笨拙_（x）_戏憨态可（j）_

2、（2）文中有错别字的一个词语是_，这个词语的正确写法是_。（3）画线句子运用了_和_的修辞手法。【答案】（1）y；zhu；嬉；掬（2）曼不经心；漫不经心（3）排比；拟人【解析】【分析】（1）注意“倚”读“y”，不要读成“q”。嬉戏，x x，意思是无忧无虑地玩耍。憨态可掬，hn ti k j，形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样，多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。（2）“曼不经心”正确书写为“漫不经心”。读音为 mn b jng xn，比喻人做事随随便便，不放在心上。（3）划线句子“有时有时有时”运用了排比的修辞，“舞蹈、神情悠然自得、在草地上玩耍”赋予大熊猫人的神态及动作，运用了拟人的

3、修辞。故答案为：y；zhu；嬉；掬；曼不经心；漫不经心；排比；拟人。【点评】作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆；本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；本题考查的知识点是修辞的辨析。解答此题的关键是常见的修辞手法。2阅读下面的文字，完成小题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁

4、的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌 chu 了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（1）找出文中有错别字的一个词是“_”，这个字的正确写法是“_”。（2）文中画线句子运用了_修辞手法。【答案】（1）青；清（2）比喻【解析】【分析】根据平时积累答题，注意这个字是一个形声字。这句话把把淡黑的起伏的连山比作是踊跃的铁的兽脊，因此用了比喻的修辞手法。故答案为：青；清。比喻。【点评】本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。本题考

5、查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。3阅读下面文字，完成下列小题。打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地w 住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干 h。蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。碾过_ w_住干 h_（2）文 中 有 错 别 字 的

6、词 语 是“_”，正 确 写 法 是“_”。（3）联系上下文，“蜷缩”在文中的意思是_。（4）画线句子运用了比喻、_和_的修辞手法。【答案】（1）nin；捂；涸（2）等侍；等待（3）蜷曲而收缩（4）拟人；排比【解析】【分析】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“碾过”：压过去。“碾”读“nin”，注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“捂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“干涸”：指河道

7、、池塘等的水干枯。注意据义定形。（2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“等待”：不采取行动直到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。注意据义定形。（3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。从上文“卷起”的意思分析，“蜷”的意思是“蜷曲”；“缩”的意思是“收缩”。所以“蜷缩”在文中的意思是蜷曲而收缩。（4）“听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人；“听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是排比。故答案为：nin；捂；涸；等侍；

8、等待；蜷曲而收缩；拟人；排比【点评】本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。本题考查考生对词语意思的理解，解答此题要求考生注意平时对词语的积累，注意结合具体的语境进行理解词义。本题考查考生对句子修辞手法的理解，解答此题要求考生注意平时对常见修辞手法的掌握，要结合相关的知识进行辨析理解。4阅读下面一段文字，完成题目。年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱

9、束 f。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tu自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；_，_。年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。（1）根据拼音写出汉字。ftu 束_开_（2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。（3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开 tu 自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；_，_。【答案】（1）缚；拓（2）番帆；幅副。（3）或许青春的天空时有

10、阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天【解析】【分析】（1）“缚”易写成同音字，形近字等。（2）“帆，副”均同音字误写。（3）注意例句的句式，其句式为“或许青春的，但我们有足够的”，前一个省略号内写出可能遇到的困境，第二个省略号内写我们的自信与勇气等会带来的结果。故答案为：缚；拓；番帆；幅副。或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天。【点评】本题考查常用字的字音、识记及书写能力。解答时注意字形的书写，利用语境识记字形，区别同音字，形近字。本题考查字形的辨别能力。解答时可结合具体语境，根据词义或字义来判断。在学习过程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记忆。本

11、题考查排比修辞的掌握和仿写能力。解答时注意排比需要至少三个句式相同的句子才能使排比，仿写是抓住文句关键词，注意句式，修辞，意境的统一即可。5读下面语段，完成题目。它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地 rn（）成粽叶式的青绿，从此中华大地的每一条河川都回荡着 zhn（）聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着 n（）古不变的艾香。每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的九歌；_；_；更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到天问对某些传统观念的大胆怀疑，再到离骚中绝不与邪

12、恶势力妥协的意志，该是何等痛苦的一个过程啊！（1）根据拼音写出相应的汉字。rn_zhn_n_（2）加下划线字“悄”的正确读音是（）A.qio B.qio（3）“排比”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。请给第段中两处空缺处选择合适的句子是（）A.更理解他的天问了 B.更理解他的离骚了 C.更能体会到他面对离骚的喟叹了 D.更能体会到他面对天问的喟叹了【答案】（1）染；振；亘（2）B（3）A,C【解析】【分析】（1）注意“染”的右上部分是“九”，不能写成“丸”；“振聋发聩”的“振”不能写成“震”。（2）“悄”是多音字：qio，用于“悄然”“悄声”“悄怆”；q

13、io，用于叠音词，如“悄悄”。据此可知应选 B。（3）离骚表达了推行新政失败被贬后的不满、不悔情绪及继续推行新政的坚定信念，以及宁死不叛楚王的忠诚。天问是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。据这两篇文 章的内容和横线前后句子的形式，可知横线上应先填写“更理解他的天问了”，再填写“更能体会到他面对离骚的喟叹了”。故选 A、C。故答案为：染；振；亘；B；AC。【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思

14、；本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部首，要正确书写；本题考查了修辞手法的运用。结合排比修辞即可做出选择。6阅读下面文字，完成下列小题。父母的关爱无处不在。每一次跌倒，他们都会拍去我们身上的泥土；每一次失利，他们都会抚慰我们烦燥的内心他们的爱是夏日的凉风，是冬日的暖阳，是风雨中的港湾，是黑暗时的烛光。作为子女的我们，要充满感恩之心，用实际行动去报答父母。即便是一张粗拙的贺卡，一个滞笨的动作，也总能让他们称心

15、舒畅。（1）给划线的字注音。_ 粗拙称心（2）文中有错别字的词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）文中画线的句子运用了_和_两种修辞手法。【答案】（1）zhu；chn（2）烦燥；烦躁（3）比喻；排比【解析】【分析】（1）“粗拙”指粗疏拙劣，不精美，“拙”应该读一声；“称”是一个多音字，在这里是“适合”的意思，应该读chn。（2）“烦躁”指烦闷焦躁，“躁”应该是足字旁。（3）从“是是是是”的句式可以看出，这个句子运用了排比的修辞手法；把“父母的爱”比作“夏日的凉风”“冬日的暖阳”“风雨中的港湾”“黑暗时的烛光”，这是比喻的修辞。故答案为：zhu；chn 烦燥；烦躁 比喻；排比【点评】本

16、道题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。本题考查修辞方法的把握，注意通读划线句子，明确所用修辞方法。常见的修辞方法有 比喻、拟人、排比、夸张等，注意区分。7阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是 jio 洁的月光，而是千年诗赋

17、的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。炫目（_）jio 洁（_）澄明（_）（2）文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）文中“钟情”的“钟”的意思是_；“如练的月华”中，“练”的意思是_。（4）画线句子运用了_和_的修辞手法。【答案】（1）xun；皎；chn（2）不记其数；不计其数（3）集中，专一；白绢（4）排比；拟人【解析】【分析】（1）本题考查对字音的辨析能力。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注读时注意

18、易混的声母与韵母。如 b 与 p，j、q、x 的区别，n、l 的区别，z、c 的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。本题“炫”不要读作xin，“皎”不要写作“娇”，“澄”不要读作 dng。（2）本题考查对字形的辨析能力。不计其数：没办法计算数目，形容极多。计：计算。（3）本题考查对词语的理解能力。结合语境，“钟情”的意思是感情专注。“如练的月华”意思是月光都明亮得如同洁白的丝绸。（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。“温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质”三个句式相同的句子排在一起，是排比；且“慰藉了多少孤寂幽怨的心灵”，因此运用了拟人的修辞手法。故答案为：xun；皎；chn；

19、不记其数；不计其数；集中，专一；白绢；排比；拟人。【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；切记通读全文，依据情景总结意思 本题考查修辞手法的掌握情况。从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。8阅读下面的文字，完成小题。真正美丽的生

20、命执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己美丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为灰 jn，使之化为尘埃。否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴。有时，它还未及瞥一眼那夜幕下美丽灿烂的星海沧穹，未及静静地谛听一声那宇宙深处的清纯之音，它就已被意想不到的庸俗与险恶毁得千疮百孔，奄奄一息了。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。jn_ 灰_清澈谛听（2）文 中 有 错 别 字 的 词 语 是“_”，正 确 写 法 是“_”。（3）“趋炎附势”中“炎”的意思是_；“百折不回”中“折”的意思是_。（4）选文主要运用了

21、_和_的修辞手法。【答案】（1）烬；ch；d（2）沧穹；苍穹（3）指权势；弯；弯曲（4）比喻；拟人【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“烬”不要写成“尽”，“澈”不要读成“zh”。（2）根据平时对汉字字形的积累可知，“沧宆”应为“苍穹”。（3）趋炎附势：奉承和依附有权有势的人。故“炎”在这里指权势。百折不回：无论受多少挫折都不退缩。形容意志坚强。故“折”在这里是弯曲的意思。（4）“美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴”，这句话把生命比作是一条小溪，“百折不回”“乐观坚强”把它拟人化，因此运用了比喻和拟人的修辞手法。故答案为：烬；

22、ch；d 沧穹；苍穹 指权势；弯，弯曲 比喻；拟人【点评】本题考查拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。本题考查对字形的把握，解答此题的关键是多写、多练，对于易错的形近字、易错字要反复练习。本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各

23、种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法 9根据要求回答问题。（1）他从不对我们说这些事的实话。提取这个句子的主干为：_。（2）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。这句话采用的修辞手法有_和比喻。【答案】（1）他不说实话（2）夸张【解析】【分析】（1）对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：主语中心词+谓语中心词+宾语。这个句子的主语中心词是他；谓语中心词是不说；宾语是实话。据此作答即可。（2）句中“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀，运用的是比喻的修辞；

24、“刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害，运用的是夸张。据此作答即可。故答案为：他不说实话；夸张。【点评】本题考查对语句的主干的提取，答题时注意语句的简洁性；本题考查对语句修辞手法的考查，明白各种修辞手法诗答题的关键所在。10综合性学习 中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏

25、曲。邀你完成下面的任务。（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲牡丹亭的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下：戏曲课堂活动策划 活动主题：走进中国传统戏曲 活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典 活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族 活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧穆桂英挂帅片段影视欣赏（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请

26、在原句基础上进行修改。传统戏曲进校园，_（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。活动_不妥，可改为_（人生大舞台）（3）根据情境，将人物对话补充完整。爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！_ 爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？复仇者联盟4正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看复联4啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚 19：30国韵芳华中国传统戏曲将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：_ 小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次

27、戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！【答案】（1）中华国粹传经典（2）活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比（3）爸爸打算如何带我去放松啊？；看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场【解析】【分析】（1）本题考查改写宣传标语。按照对仗要求，“传统戏曲”是偏正短语，“学习国粹”是动宾短语，不符合对仗要求，故将“学习国粹”改为“中华国粹”；“进校园”是动宾短语，“真经典”是偏正短语，不符合对仗要求，故将“真经典”改为“传经典”或“诵经典”。（2）本题考查对活动内容的辨析，辨析的标准就是看设计的活动内容能否体现“戏曲进校园”

28、的主题。川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一，它不属于中国传统戏曲，故活动（三）不妥当，可改为中国传统戏曲中其中的一种活动都可。如评剧资料的收集整理，秦腔的音乐专辑欣赏。（3）本题考查语句的衔接与连贯。空：上句“爸爸打算带你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜欢漫威漫画吗？”是爸爸说出放松的方式；故中间小雪的问话就应该是问如何放松，所以问话可拟为：“爸爸打算如何（怎样）带我去放松啊？”空：上句写小雪既想看复联4，但周六晚的国韵芳华中国传统戏曲将是在重庆大剧院进行的最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得，所以小雪在纠结之中；下句的“谢谢爸爸为我指点迷津

29、”，“下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！”表明爸爸劝说小雪去看戏曲已经成功。故中间爸爸的话语就应该是围绕劝小雪去看戏曲展开，所以爸爸的话语可拟写为：“小雪，周六晚的牡丹亭是在重庆的最后一场了，能够现场去感受的机会太难得，错过了就不知道什么时候才有机会亲临现场观看了；而复联4还要热映一段时间，所以先去看戏曲，下周末咱们再去看复联 4，这样安排是最好的，你觉得呢？”故答案为：中华国粹传经典；活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比；爸爸打算如何带我去放松啊？看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场。【点评】本题考查对句

30、式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可；本题考查活动内容的修改。影视剧有修改。熟悉内容是答题关键；本题考查根据情境的设计补全对话的能力。本题属于开放性试题，根据上下文意思作答即可，注意内容要与牡丹亭等传统戏曲相关。11阅读下面的文字，回答小题。人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其 bng ku。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅

31、相成。奥林匹克主义的实质正在于此。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。_bng ku_ 襁褓行将就木_携手（2）文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）文中“行将就木”的意思是：_。（4）画线句子运用了_的修辞手法。【答案】（1）qing bo；xng；崩溃；xi（2）针逢相对；针锋相对（3）快要进棺材了，指人临近死亡（4）拟人【解析】【分析】襁褓：注意声调 qing bo；行：多音字 xng；崩溃，注意字形；携，xi。字形辨析注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。针锋相对：针尖对针尖。比喻

32、双方意见、观点等尖锐对立。也比喻在斗争中对准对方的言论行动采取相应的有力措施。应该是“锋利”的“锋”。要结合具体语境（即上下文意）来判断选择。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。行将就木：xng jing ji m，指人寿命已经不长，快要进棺材了。拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。“姊妹、携手并进”运用拟人的修辞方法。故答案为：qing bo；xng；崩溃；xi。针逢相对；针锋相对；快要进棺材了，指人临近死亡；拟人。【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子

33、的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是为提

34、高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。12阅读下列文字，按要求答题。思念（舒婷）一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拔动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 bi 蕾一般默默地等待 夕阳一般遥遥地注目 也许藏有一个重洋 流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。bi_ _蕾独弦琴桨橹（2）文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。（3）结合诗意，在横线处填写最恰当的词_（只填序号）A.所以 B.况且 C.那

35、么 D.但（4）诗中画线句子运用了_、_的修辞方法。【答案】（1）蓓；xin；l（2）拔动；拨动（3）D（4）拟人；比喻【解析】【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字和重点词的读音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。“蓓蕾”不要写作“倍蕾”，“独弦琴”的“弦”不要读作“xun”，“桨橹”的“橹”不要读作“l”。（2）本题考查学生常见易错字的把握，注意平时的积累。“拔”读作“b”，“拨”读作“b”，此处应该为“拨动”。（3）本题考查关联词的使用，解答时需要结合具体语境作答。“一个重洋”和“两颗泪珠”相差甚远，使用此处应该使用

36、表示转折关系的词语，使用选择“但是”。关系：D。（4）本题考查修辞手法，解答时需要回顾各种修辞手法的特点作答。“蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目”，“等待”、“注目”都是人的行为，使用使用了拟人的修辞手法。句中诗人把思念比喻成“蓓蕾”和“夕阳”，使用还采用了比喻的修辞手法。答案：（1）蓓 xin l（2）拔动拨动（3）D（4）拟人、比喻【点评】这是舒婷写的一首朦胧诗。思念，本来是一种无形的心绪，诗人却借助意象和意 象的组合，把它化作可闻、可见、可触的具象。第一段同一句式排列的四句诗是四个意象，意象的组合和叠加，充分表现了“思念”的真挚和痛苦。第二段承接第一段，叙写“思念”时时萦绕于心，无

37、所不在。“蓓蕾”含苞待放，要“默默地等待”；但如是为时不多的“夕阳”，就只能“遥遥地注目”了。情感之深切就像重洋大海。结尾两句，强调“思念”“在心的远景里，在灵魂的深处”。唯其如此，思念之情才刻骨铭心。本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。13阅读下面一段文字完成下列小题。每一 su 花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是

38、什么仙露琼桨？我凑上去，想摘一朵。（1）根据拼音写出汉字，给划线字注音。su_ _花沉淀忍俊不禁（2）文中有错别字的一个词是“_”，应改为“_”。（3）“忍俊不禁”的意思是_。（4）文中划线句使用的修辞手法：_。【答案】（1）穗；din；jn（2）仙露琼桨；仙露琼浆（3）忍不住笑（4）比喻【解析】【分析】这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生对汉字字音字形的掌握。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。第（2）小题考查学生对错别字的辨析，其中“桨”应写作“浆”。第（3）小题考查学生对词语的理解，“忍俊不禁”的意思是忍不

39、住笑。第（4）小题考查学生对修辞手法的辨析能力。划线句子把“花”比作“帆”，运用了比喻的修辞手法。14阅读下面的文字，完成小题。春风暖。一切的生命，都被春风抚得微 xn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。路边树上的鸟，啁 ji 出一派的明媚。我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自名得意得不行。（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。xn ji_ 微_啁_野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。（3）“绿

40、意婆娑”在文中的意思是_。（4）文中画线句使用的修辞手法是_。【答案】（1）醺；啾；yng（2）自名得意；自鸣得意（3）枝条随风舞动（4）拟人【解析】【分析】（1）本题考查字形、字音。解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。注意“醺”字的写法。（2）本题考查查找并修改错字的能力。解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。（3）本题考查对词义的掌握。作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。“绿意婆娑”在文中的意思是枝条随风舞动。（4）本题考查修辞方法。把“枝枝条条”当成人来写，“身上爬满了绿”生动的描写了

41、初春万物复苏的景象。这是拟人的修辞方法。【点评】（1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。同时考查了学生对字形的掌握。书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注音时“鹦”是后鼻音。（2）注意分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。能力层级 A。注意“名”和“鸣”在读音和字义上的区别。（3）理解字词的意思，可结合句子来理解。平时要多查工具书，注意分类积累，加强记忆。绿意婆娑：在文中指枝条随风舞动。（4）修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、

42、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。15阅读下面文字，回答问题。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（1）给划线的字注音。_ 瞥见深恶痛疾（2）解释词语。扬抑顿挫：_ 深恶痛疾：_（3）这段文字运用的修辞手法是（）A.比喻 B.反语 C.对比 D.夸张【答案】（1）pi；w（2）指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。；厌恶、痛恨到了极点。（3）

43、B【解析】【分析】（1）本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。本题需要注意的读音是：恶 w。（2）本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。B 项正确，从“正人君子”看出运用的是反语的修辞手法。故答案为：（1）pi；w。（2）指

44、声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。厌恶、痛恨到了极点。（3）B。【点评】（1）本题考查学生正确拼读字音的能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上 出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。（2）此题考查学生理解词语的能力。正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（3）本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。16选择正确答案

45、：（1）画横线的词的词性正确的一组（）明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。A.副，连，代，连，动 B.副，介，代，介，名 C.名，连，名，介，动 D.名，介，名，动，名（2）与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）A.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。【答案】（1）C（2）C【解析】【分析】（1）考查词语的分类。“明天”是时间名词；“和”是连词；“同学”是名词；“在”句子中是表处所的介词；“去”表动

46、作行为的动词。故答案为 C。（2）此题考查辨析修辞手法的能力。题目中运用了比喻的修辞手法，C 中没有修辞手法的运用，故选 C。故答案为：（1）C。（2）C。【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。17下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成小题。【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为

47、我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。_；课下写作时，携汉字低声吟唱。【乙】一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是 取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。（1）请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。（2）【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。第_句，修改意见：_（3）两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出其中一种并简析其表达效果。【答案】（1）课堂交流时，邀汉字激情舞蹈（2）；在“优秀文化”后加“是否”（3）示例一：【甲】段运用了拟人手

48、法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了“我”与汉字的密切关系（密不可分）。示例二：【乙】段运用了比喻手法，用“根”和“血液”比喻汉字，生动形象地表现了汉字的重要性。示例三：【乙】段运用了借代手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体，形象。【解析】【分析】（1）本题考查句子仿写。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。前面句子“忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。”表示不同时间，汉字带给自己的作用。答案示例：课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。（2）本题考查病句辨析。、学

49、生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度，也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。“一个民族的文化能否得到复兴，而是取决于”，明显看出“能否而是”属于两面对一面，不合逻辑。（3）本题考查修辞方法和作用。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。借代：借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。【甲】拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了“我”与汉字的密切关系（密

50、不可分）。【乙】比喻手法，用“根”和“血液”比喻汉字，生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】借代手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体，形象。故答案为：（1）课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。（2）；在“优秀文化”后加“是否”。（3）示例一：【甲】段运用了拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了“我”与汉字的密切关系（密不可分）。示例二：【乙】段运用了比喻手法，用“根”和“血液”比喻汉字，生动形象地表现了汉字的重要性。示例三：【乙】段运用了借代手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体，形象。【点评】（1）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三