中班语言领域活动方案6篇.pdf

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1、 第 1 页 中班语言领域活动方案 6 篇 中班语言领域活动方案 1 活动目标：1 理解故事传奇情节，能形象地表演故事传奇中的对话。2 尝试为故事传奇创编结尾。3 学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4 引导幼儿在故事传奇和嬉戏中学习，感悟生活。5 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1 故事传奇老狼遇险记 2 木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。活动过程：一观赏故事传奇，理解故事传奇内容 T：小伴侣们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏老狼遇险记(观赏第一遍故事传奇)提问：1 木偶剧演到这里，你知道这个故事传奇里有谁?2 故事传奇里发生了一件什么事?3 你觉得故事传奇里的这只老狼是一

2、只什么样的老狼?二分段观赏故事传奇，能形象地学习角色的对话 观赏故事传奇第一段：1“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”第 2 页 让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2 猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?3 老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?观赏故事传奇其次段：1 正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁?2 听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3 大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)4 老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?观赏故事传奇第三段 1 老狼正在难过流眼泪的时候

3、，又来了谁?2 小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的?3 老狼想到好方法了，想到了什么好方法?三创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1 你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2 请你关心小兔想个好方法来救救井中的老狼。中班语言领域活动方案 2 一活动目标：1 通过故事传奇，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树 第 3 页 木的情感。2 要求幼儿能大胆洪亮用完好的语句表达。二活动预备：自制活动的投影片劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。三教学过程 (一)听故事传奇：1 师：小伴侣，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小伴侣们听完故事传奇“幼 儿园的树”后来告知大家。

4、2 讲解并描述完好故事传奇。3 故事传奇后提问：你们听到一个什么故事传奇?故事传奇里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事传奇。(二)看投影听故事传奇：1 看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿商量)师：我们来看看故事传奇里的小伴侣是怎么关怀关心小树的。2 看其次段投影后提问：第 4 页 幼儿园里的小伴侣是怎么关怀关心小树的呢?小结：幼儿园的小伴侣很喜爱小树，春天，小伴侣帮小树松土;夏天，小伴侣帮小树浇水;秋天小伴侣帮小树捡落叶;

5、冬天小伴侣帮小树穿稻草衣。小树有小伴侣的关怀下长成了大树。(1)师：在小伴侣的关心下，幼儿园的树长高了长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3 看第三段投影后提问：(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，如今它们喜爱我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，如今你喜爱我们幼儿园的树吗?录音回答。(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，如今你喜爱我们幼儿园的树吗?录音回答。(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，如今你喜爱我们的幼儿

6、园的树吗?录音回答。七延长活动：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小伴侣喜爱 第 5 页 大树吗?为什么?小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造秀丽的环境，还能拦住风沙遮阳抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀关心它们呢?(幼儿商量)结束：陈老师为小伴侣预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土浇浇水拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗?中班语言领域活动方案 3 活动目标 1 观赏故事传奇，理解故事传奇的内容，尝试学说故事传奇情节。2感受故事传奇中彩虹色的花关心伴侣，乐于助人的美妙情感。3通过语言表达和动作相结合的形式

7、充分感受故事传奇的童趣。4 能认真倾听故事传奇，理解主要的故事传奇情节。5 领悟故事传奇蕴含的寓意和哲理。活动预备 彩虹色的花PPT 活动过程 (一)出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗?师：这朵美丽的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，第 6 页 我们一起来听一听她的故事传奇吧!(二)彩虹色的花和小动物的故事传奇 师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小伴侣来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1 小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打

8、招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师：假如你是花儿姐姐，你情愿关心小蚂蚁吗?怎么帮呢?师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2 小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀?师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗?蜥蜴为什么不快乐呀?我们一起来听一听故事传奇里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不兴奋。”(动作)师：你觉得花儿姐姐会怎么关心她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了 3 小老鼠 师：接下来

9、花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花儿姐姐你会 第 7 页 怎么关心它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦!4 鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿关心别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“由于我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”5 刺猬 师：最终一张图片老师想请我们小伴侣来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么关心它的?如今请你和四周的小

10、伴侣一起说一说，然后请小伴侣讲给大家听 (三)故事传奇结尾 师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示 ppt)如今她没有花瓣了，她还是一朵秀丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵秀丽的花，由于她热心和善关心别人。)师：你们关心过别人吗?你关心了别人什么事情?风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的关心。漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。第 8 页 (四)画彩虹色的花 你们想不想把彩虹色的花留下来关心更多的伴侣呢?老师给你们每人预备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!活动反思 其实

11、每个故事传奇都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事传奇的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事传奇让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的主动的心情完好的观赏故事传奇内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得关心伴侣和得到关心都很欢乐。中班语言领域活动方案 4 活动目的：提升小伴侣协作力量，提高小伴侣语言力量。活动过程：事先，老师问小伴侣们，你们最喜爱哪个童话故事传奇，你们会讲这个童话故事传奇吗?然后假如有特别熟知这个童话故事传奇的小伴侣，则老师请小伴侣给其他的小伴侣讲一下这个故事传奇。老师要不断地给讲故事传奇

12、的小伴侣鼓舞和赞扬。并且在故事传奇中，尽量让其他小伴侣保持清静。等小伴侣讲完故事传奇，老师就开头问其他的小伴侣，是不是已经记住这个故事传奇了。小伴侣们假如说记住了，就可以开头下面 第 9 页 的环节了。然后老师就让小伴侣们一人一句开头讲这个童话故事传奇。假如有小伴侣讲错了，老师可以赐予订正。活动嘉奖：老师要结合小伴侣在讲故事传奇中语言的表达力量，纪律的维持力量，以及与其他小伴侣的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。活动总结：孩子语言力量进展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达力量和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事传奇是一件特别有意义和快乐的事情。中班语言领

13、域活动方案 5 活动目标：1 理解 三只小猪 的故事传奇资料，初步把握故事传奇情节。2 让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。3 丰富小伴侣的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。活动预备：三只小猪的动画片;故事传奇图片;词汇字卡。活动重点：丰富小伴侣的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。活动难点：引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。第 10 页 活动过程：1 以音乐进场，组织小伴侣观看多媒体电教。2 老师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏三只小猪的故事传奇。老师提问：小伴侣看故事传奇三只小猪时，看到了故事传奇中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3 发散思维。(1)看故事传奇时，故事传奇中有那些动物?(三只小

14、猪，呼呼噜噜嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最终大灰狼怎样样了?4 老师逐步出示 三只小猪 的图片，进行制造性讲解并描述。老师引导幼儿对图片进行规律性排序商量，并进行讲解并描述，老师进行指导，分三个步骤进行：(1)老师依据故事传奇情节，逐步出示图片。(2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后商量，最终排序。(3)丰富小伴侣的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。5 老师完好讲解并描述故事传奇。6 结合现实教育小伴侣做勤快的人。7 老师小结：透过这个故事传奇，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个非常

15、勤快的 第 11 页 小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。中班语言领域活动方案 6 活动目标：1 理解故事传奇内容，能大胆地讲解并描述故事传奇。2 能围绕故事传奇主题大胆表述自己的理解和想法。3 感受小蜗牛和善爱伴侣的美妙情感。活动预备：1 小蜗牛写给小伴侣的一封信：友爱的老师和小伴侣：当你觉得孤独或不快乐的时候，请记住你的伴侣小蜗牛正对着你微笑。2 信封一个，收信人为欢乐中班小伴侣，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。3 故事传奇图片，内容分别为：小鸟唱歌大

16、象干活小兔送信小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；伴侣们兴奋地看信。4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。活动过程：一、开头部分：1、今日，老师给小伴侣带来了一封信。小伴侣想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信)第 12 页 2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)究竟是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传奇。二、师完好讲解并描述故事传奇，幼儿倾听。1、师有表情的讲解并描述故事传奇。提问：故事传奇好听吗？这个故事传奇叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答)师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤

17、独的人带去欢乐让难受的人兴奋起来。三、边提问边引导幼儿观看图片，理解故事传奇内容，学说对话。1、出示图(一)：提问：故事传奇里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么焦急？小蜗牛想好为伴侣做的事了吗？是怎么想出来的？2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？小蜗牛为伴侣做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？3、出示图(三):幼儿尝试讲解并描述。提问：伴侣们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得？(师简洁讲解)提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀？为什么？(幼儿自 第 13 页 由回答)小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？四、师幼完好讲解并描述故事传奇。如今我们再一起看图把故事传奇讲一遍好吗？五、幼儿戴头饰表演故事传奇。六、情感沟通。你们觉得小蜗牛的微笑美吗？那小伴侣也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？小蜗牛把微笑送给了伴侣们，你预备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然结束)