中职汽车专业岗、课、赛、证四位一体教学模式的探索.pdf
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1、中职汽车专业“岗、课、赛、证”四位一体 教学 模式的探索 杨梅 成都石化工业学校 摘要:国务院印发国家职业教育改革实施方案中提到要提高中等职业教育发展水平,优化教育结构,方案中一条内容便是启动1+X 证书制度试点工作。而 2021 年 4 月召开的全国职业教育大会上提出通过一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系,深化“三教”改革,“岗课赛证”综合育人等系列政策来提升教育质量。结合 1+X 证书制度,通过笔者所在学校进行的“岗、课、赛、证”四位一体教学模式探索,得出一系列实施方法,以促进中职汽车专业教学模式改革。关键词:汽车专业;岗课赛证;教学模式 1.2.“岗、课、赛、证”背景及意义 1.
2、2.提出“岗、课、赛、证”的背景 今年全国职业教育大会 4 月份在北京召开,会议强调,要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系,深化“三教”改革,“岗课赛证”综合育人,提升教育质量。笔者所在学校正是处于这种大背景下的省级示范中职学校建设单位,学校汽修专业作为重点建设专业,正在积极探索符合我校汽车专业学生特点的“岗、课、赛、证”教学模式,努力实现基于“岗、课、赛、证”四位一体背景下的综合育人。1.2.实施“岗、课、赛、证”教学模式的意义 随着社会进步和行业变化,中职学校依据自身学校发展和专业实际情况建立了单一的“就业论”、“升学论”、“竞赛论”或者“证书论”,但这些都只是关注到了职业教育其中
3、的某一方面的内容,更代表不了新时代的职业教育。现在国家提出的“岗、课、赛、证”发展方向,正是将以上元素有机融合一起的重要体现,这当中的“岗”即工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能大赛、“证”是职业技能等级证书,这就要求人才培养目标综合化,课程体系全面化,教学模式多样化,提升学生综合素质和岗位适应能力。通过工作岗位需求、课程体系、职业技能大赛赛项要求、职业资格证书考证要求四位一体深度融合,构建专业性、职业性和技能性相统一的教学模式来优化教学过程。“岗、课、赛、证”的应用能为学校、教师、学生赋能,为职业教育发展助力。1.2.中职汽车专业教学模式现状 目前中职汽车专业教育中存在岗、课、赛、证
4、分离的现象,学生在学习中存在“为就业而学”、“为升学而学”、“为竞赛而学”、“为考证而学”的片面学习现象。(一)以就业为导向的教学模式 有的学校只注重学生某些专业技能训练,培养学生动手能力,学生就业后能迅速适应职业岗位,但是由于公共基础课程特别是劳动教育和职业生涯规划课程的不足,导致学生职业素养低,就业稳固率差,中职汽车专业毕业生大多数工作在生产一线,职业后期发展空间受限。或是教学内容与企业岗位的职业能力要求有差距,有些教学内容已经不符合行业的需要,尤其是随着智能新能源汽车时代的到来,汽车技术快速发展,这样的教学模式使学生在就业时毫无竞争优势。(二)以升学为重点的教学模式 这两年随着社会的发展
5、,特别是国家提出百万扩招的大背景,通过中职升学成了社会热点,有些学校开始强力推进升学。根据升学要求,专业课的开设只针对对口升学高考大纲里的必考科目,专业技能课、选修课和拓展课几乎不开设。比如汽修专业升学考试的学生只练习技能考试所涉及的实操项目,而汽修基础操作基本不熟练。这样功利化的教学模式下,升学率固然上去了,但是学生的专业知识不足,不利于学生的全面发展,特别是从 2024 年开始,四川省专升本考试做出重要变化,就是专升本的报名必要条件是,专科阶段专业课排名成绩必须为全年级前 40%。以上与“三全育人”的全方位育人思想不符。1.2.以比赛为根本的教学模式 为了提升学校的专业影响力,各个学校纷纷
6、花大力气提升硬件水平投入各级各类技能竞赛,一切向竞赛看齐。目前大部分学校的做法是遴选个别优秀学生进行集中训练为比赛做准备,备赛的学生日常不在教室上课,有专门的教师团队指导,实训设备等教学资源向参赛团队倾斜,这导致了设备资源使用的不平衡,而且设施设备投入巨大。以上与“三全育人”的全员育人思想不符。1.2.以证书为核心的教学模式 中职学生考取职业技能等级证书,本质上是好的,因为是从教育外部对职业院校的毕业生进行考评,也是对毕业生从业能力的全面衡量和检测,因此很多学校也很重视学生的技能考证工作。但是汽车维修工职业资格考试试题内容严重滞后、适用性不强,已经退出相关机构的鉴定工种名单了,而从企业实际工作
7、出发的 1+X 证书试点工作逐渐推广起来。但很多学校实际并没有将证书的要求融合到平时的课程教学内容中,而是考前临时组织开展强化培训,1+X 证书中汽车专业证书的模块较多,有培训学时要求,临时培训的工作量较大,对平时的正常教学秩序有较大影响。这与“三全育人”的全过程育人思想不符。三、实施“岗、课、赛、证”四位一体教学模式的方法 就目前中职汽车专业教育中存在的“岗、课、赛、证”实施不全的现象,只有建立新的教学模式并实施基于“岗、课、赛、证”四位一体深度融合的教学模式才能改变这样的现状。(一)深化产教融合,构建人才培养模式 中职汽车专业致力于为汽车维修及售后服务提供人才支撑和智力支持,学校应始终把“
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