中秋节传统文化活动方案.pdf

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1、 1/7 中秋节传统文化活动方案 中秋节是流行于中国众多民族与东亚诸国中的传统文化节日中秋节传统文化活动该如何策划呢?一起去看看吧 第一部分、前言“海上生明月天涯共此时”中秋一个温馨、团圆的美好日子一个用诗歌美酒共邀明月来颂扬中华民族千古传统美德的良辰美景这一天家家户户都按耐不住浓烈情怀吃团圆饭品月饼赏明月到处洋溢着喜庆气氛而此时的企业更是高招跌出打造节日气氛关注员工的情感需求营造出一片“几处笙声留朗月万家萧管乐中秋”的欢乐景象公司是个大家庭我司为了颂扬中华民族的传统文化丰富员工的精神物质生活增强凝聚力和员工归宿感更好地体现我司大家庭般的和谐氛围拟定于 XX 年 9 月 24 或 25 日(农

2、历八月十四或者十五)在 XXX 地举办“同一月饼同一世界XX 中秋晚会”其旨在以异彩纷呈的文化活动增强国际员工对中国悠久历史文化的认识拉近员工与员工、员工与企业之间的距离达到一种世界人民和平友好博爱的精神更好的促进企业经济发展 第二部分、活动主题 以“同一月饼同一世界”(OneMoonCakeOneWorld)为主题营造“欢乐和谐与时俱进”的公司气氛提升企业形象 第三部分、活动内容 一、活动分析 1、考虑到此次活动的参与者国外友人不少故从中国的传统文化出发通过故事的形式以情入景以景烘托情感吸引其注意力 2、考虑到欧美企业管理体制比较自由、主动所以活动要考虑到其机动性多让员工参与活动烘托气氛调动

3、员工对此次活动的积极性与热情度 3、由于欧美国家没有中秋之说所以我们应对中秋、月亮(赏月)、月饼等在中国的来历传说及其意思重点讲解但由于中西方文化的差异所以形式内容力求简洁 2/7 4、考虑到欧美人民的生活习惯不喜欢太甜的食物所以品尝月饼时月饼不易太甜 5、制作一些精美卡片上面印刷中秋节来历、典故、赏月、诗词等内容发给员工作为此次活动的纪念既能让员工长时间记住此次活动又能更好的了解中国文化 6、此次活动应用背景转化法和组合法的创新方法 优点：无需花大量精力排练节目可操作性强花费少观赏性、互动性、趣味性强容易调动员工参与积极性 缺点：现场主持人要有很强的控制能力、言语表达能力节目设计必须合理、有

4、趣让国外员工能够很好的理解参与 二、文艺节目的大体思路 1、赏析部分 活动形式：动态或者静态影像资料播放由主持人讲解 活动名称：中秋你知道?宣传内容：中秋节来历、典故、赏月、诗词等如：典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等;赏月追月、行月、望月优点：图文并茂增强感染力缺点：理解程度计较难 2、现场制作部分(1)月饼 活动名称：月饼圆月儿圆 活动形式：由面点师表演并指导有兴趣的员工制作月饼(可以以组为单位进行)并评选出最有创意奖最受欢迎奖最正宗奖等给予奖励(2)孔明灯 活动名称：xx 月儿明 3/7 活动形式：由专门技师现场表演和有兴趣的员工制作(可以以组为单位进行)为以后放飞做准备 优点：与员工互

5、动调动员工的积极性与热情度 3、活动部分 拜月、闹月、跳月、行月、偷月等 品月饼、赏月亮员工相互讨论 签字员工在公司提前做好的大的孔明灯上签下愿望祝福等“天灯奔月福撒人间”放飞孔明灯放飞心情孔明灯又称天灯、祈福灯或者平安灯当精彩的节目演出后大家将中秋心愿写在孔明灯上看着挂在夜空里圆圆的月亮趁着月色一起点燃放飞将节目拉向高潮 这一部分主要是大家在前面的节目中了解了相关的习俗以后员工以小节目的形式表演出来形成一种互动一举推出将此次活动拉向高潮(节目可以提前排练好也可以现场组织)注：节目具有机动性可以更具实际情况调节典故暂不列出 三、活动具体安排(简)第一项：活动简介 活动名称：“同一月饼同一世界”

6、xxx 中秋晚会 时间:中秋节 地点：(暂定)第二项：活动前期准备(以时间为主线)1、联系好各部门协调好工作 4/7 2、做一些广告宣传资料视频短篇、海报、宣传册、卡片等 3、以公告、通知等方式全面告知公司员工中秋前活动内容 4、寻找公司中有才艺特长的员工准备拜月、闹月、跳月、行月、偷月等节目 5、在公司、活动现场中布置横幅、彩旗、气球等物品营造节日气氛 6、通知公司主要领导确定参加活动主要领导名单 7、道具、物品准备 8、主持人台词敲定演练员工活动节目的排练 9、现场布置音响、灯光调试 10、第三项：前期预热和现场布置 一、前期预热 营造气氛横幅、彩旗、三角旗等内容：同一月饼同一世界等 二、

7、现场布置 1.舞台布置包括一个大型的背景屏以供故事讲解是播放投影 2.音响设备布置 3.灯光照明布置 4.观众席布置 第四项：活动流程(暂定)第五项：活动结束现场清理 一、背景分析：中秋节是我国的传统节日一年一度的中秋佳节是孩子们观赏月亮、品尝月饼、学习分享的大好时机这一主题活动符合幼儿的生活经验是儿童所熟悉、感 5/7 兴趣的又是具有教育价值的以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化感受花好月圆和合家团圆的美好氛围而环境作为一种“隐性教育课程”,在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用为了更好的完成中秋节主题就要创设与教育相适应的良好环境在环境创设上要突出幼

8、儿的主体性也就是从设计到布置再到评价整个过程均让幼儿积极参与在环境创设内容的选择上要充分考虑到每个幼儿的发展需要保证幼儿对环境的选择和自由支配 二、活动主题目标：1.感受节日的欢乐气氛让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐分享美好的情感 2.知道阴历八月十五是中秋节初步了解中秋节的来历了解中秋节的来历和有关习俗知道中秋节是我国传统的团圆节 3.幼儿与家长共同收集整理资料提高幼儿的自我学习能力 三、环境创设：(一)主题环境创设：主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”已成为当前幼儿园教师关注的热点问题在主题教学活动中通过创设主题墙让墙由“静”变“动”融入

9、到主题教学中让幼儿与环境进行有效地对话成为我们主题活动的有机组成部分成为幼儿学习的互动平台在创设前先和幼儿讨论多关注幼儿观察幼儿的兴趣点和需求确定环境创设内容并激发他们创设主题墙饰的积极性倾听幼儿创设墙饰环境的所思、所想为幼儿提供适度的支持其实创设环境的过程也是幼儿的学习过程经过与幼儿讨论决定了墙饰内容后教师应和幼儿一起设计、准备材料和制作 1.奇妙的月亮关于月亮的图片(由教师、幼儿、家长共同收集整理)如：嫦娥奔月图片、月宫照片、神舟飞天照片、月球图片等(下面配上简单的文字说明)丰富幼儿关于月亮的经验 2.中秋风俗关于中秋节各地风俗的照片通常中秋节与国庆节在同一时间段可以布置中国地图然后将共同

10、收集的各地庆祝中秋节的照片按照地域布置在 6/7 地图上如：中秋团圆、赏月、吃月饼、登高望月等由师幼共同完成目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯 3.中秋来历后羿射日、嫦娥奔月等图片目的在于让幼儿了解中秋节的来历和相关传说 4.团圆乐幼儿全家福照片体现中秋是团圆的日子 5.欢欢喜喜过中秋幼儿亲子手抄报幼儿与家长共同制作手抄报体现中秋来历、中秋风俗、中秋儿歌、古诗等图文并茂增进幼儿对国家的传统文化的认识接受中华文化和美德的教育 6.中秋祝福教师为幼儿准备一幅长卷让幼儿用画笔在长幅画卷上表达了自己对中秋的感悟月桂树下的玉兔、会飞的嫦娥、月亮的变化、团圆的心愿所有关于月亮的梦想都跃然纸上(二)区域活动创设

11、 区域活动是课程内容的延伸或拓展因此本主题的区域内容来园与中秋节的相关内容根据幼儿的不同能力和个别差异投放不同层次的材料区域中的内容都是与课程和近阶段的活动内容紧密联系的幼儿通过区域游戏主题活动中获得的经验会进一步得到巩固、迁移和提升 1.团圆超市：幼儿和搜集各种月饼外包装盒、手提袋、月饼盒、饮料瓶、各种水果等开展“超市购物”游戏 2.美工区 巧手吧：幼儿利用月饼盒、手提袋等借助教师提供的辅助材料(剪刀、双面胶、彩纸、丝带等)对包装盒进行装饰组合制作立体化的作品生活中随处可取的废旧材料在孩子们富有创造性的小手中就会变成宝贝汽车、家具等当孩子们体验创造的快乐时更收获了成功的喜悦 月饼店：幼儿利用

12、橡皮泥借助模具制作月饼 7/7 说明：为了体现幼儿互动几个区域可以合作游戏泥工区幼儿制作好的月饼可以送到巧手吧进行包装由司机送到超市里出售这些可以在老师的提示下由幼儿表达出合作游戏的愿望 3.益智区：结合科学领域活动在节前节后让幼儿观察月亮进行对比绘制出“月亮变化册”等 4.音乐区：快乐音乐会准备各种打击乐器：圆舞板、三角铁、碰铃等音乐图谱进行节奏乐练习尝试为歌曲爷爷为我打月饼、音乐彩云追月用不同的打击乐器合作演奏体验快乐尝试用乐器独立演奏幼儿接触打击乐能够发展幼儿对音乐的节奏感、感受力和理解力培养幼儿耐心倾听与相互合作的习惯 5.表演区：为幼儿提供表演的头饰、道具引导幼儿举办中秋联欢会鼓励幼

13、儿大胆表演、展示自我激发幼儿的自信心 6.阅读区：投放关于月亮、中秋节的故事书、图片、识字卡片、图文并茂的古诗、儿歌提高幼儿的阅读能力(三)走廊环境创设：走廊是幼儿园环境的重要组成部分是室外场地和室内环境的通道是幼儿每天都必须接触和经过的场所它同样肩负教育功能的职责(四)家园联系栏 家长园地是家园沟通的重要园地家长园地不仅要温馨、好看而且要富有诗意能吸引家长眼球要让栏目“活”起来真正体现家园之间互动为让家长全面地了解班级活动设立如下板块：教育早知道张贴主题教学计划让家长了解本主题内容;本月话题：家长讨论“过一个有意义的中秋节”的方案让幼儿在节日的欢乐气氛中了解节日的来历、风俗等;我学会了张贴儿歌、故事;温馨提示结合主题活动的开展需要家长配合的工作等精彩瞬间用照片的形式将幼儿园开展活动的情况向家长展示从而体现家园共育的理念和主张 在中秋节主题环境的创设中要体现出以幼儿作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程努力使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动与幼儿“对话”发展幼儿的自主学习能力让幼儿在游戏中学习、在快乐中学习让环境也成为幼儿的老师