书法上下结构教学反思.pdf

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1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。第 1 页 共 5 页 书法上下结构教学反思 书法上下结构教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是整理的书法上下结构教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。书法上下结构教学反思 1 在基本笔画教学过程中，回忆自己整个过程及教学思路，有令人回味之处，但也有不尽人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去讨论。课前，我已做了充分的预备，依据本节课的教学目标来细心备课。我在导入部分这一环节当中，以欣赏优秀作品导入，目的是想通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺

2、术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜爱书法，从而培育学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构支配，使学生能够将文字写得更加均匀美观。我觉得这也是一种德育的渗透，让我们的学生都来喜爱祖国文字，都来写好祖国文字。但缺乏的是，学生在写时，老师应播放优美的音乐。这也是陶冶情操，净化心灵的一种表达。在以后的写字教学中，应得以表达。虽然说，已经是四年级的的学生了，但是在学生练习书写的时候还是发觉不少学生的坐姿不正确，所以教师巡察指导学生书写的时候不能忘了强调学生的坐姿，使学生养成

3、良好的习惯。但在集体评议这一环节中，教师应当多留意一些集体评价方式，可以生生评议、师生评议等等。这一点儿老师忽视了。有待于在今后的写字教学中多思索、多谋略、多探究。总之，汉字是中国文化的根，把中国字写得规范秀丽，这是最至少一个中国人应当作到的。把学英雄字纳入课程当中，进行写字教育的目的，不仅是让学生练出一手好字，同时也是已写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生主动活泼、主动进展。所以，在今后的写字教学中，我还要努力，深入讨论，主要从以下几方面下功夫：一、观看字型。观看是认识事物的基础。指导学生观看字型，读准字本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。第 2 页 共

4、 5 页 音，把读与写结合起来，加深学生的印象。培育学生的观看能力。二、示范演示。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师在黑板中的田字格中范写，向学生展示写字的全过程。边演示边讲解，字的结构及笔画名称。三、训练操作。训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。在示范演示之后，学生对字的字型、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识。在此基础上，教师指导学生开始写字。书法上下结构教学反思 2 教学目标：1.把握包含长横、长竖、撇、捺、提的汉字的书写规律，写好例字。2.培育学生观看、比较的能力，在例字中归纳书写要领，依据要领书写与例字类似的字。3.培育学生对传统书法艺术的传

5、承意识和责任感，进展独特，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点：把握包含长横、长竖、撇、捺、提的汉字的书写规律，写好例字。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学过程：一、导入新课 小伴侣，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为小学生，我们就要打好基础，写好楷体字。这节课，今日我们一起来学习汉字中上下结构和左右结构字的写法。二、复习旧知总结 1.PPT 展示上节课作业：优秀的/马虎的。2.你觉得这些作业怎么样？生谈 3.写一笔秀丽的字有什么作用 生说、师小结：PPT 出示 4.出示正确的写字姿态图，哪三个“一，你平常做到了吗？5.生齐读“写字姿态

6、儿歌。6.这节课，我们一起来学这几个字宝宝，自由读一读。三、新授 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。第 3 页 共 5 页 1.出示“兄 1.1 这个字怎么写秀丽？1.2 师范写，生书空。1.3 生描两个，写两个配乐 2.出示“呆 2.1 这个字写的时候，我们要留意什么？2.2 师范写，生书空 2.3 生描两个，写两个配乐 3.出示“商 3.1 小伴侣，“商人来了，商人能说会道，所以里面是八张嘴，而不是古。3.2 你还要提示大家什么？3.3 师范写，生书空 3.4 生描两个，写两个配乐 4.出示：抹、挤、拱 4.1 三个提手旁的字宝宝跟我们见面了，谁来说说怎么写好这几

7、个字宝宝？4.2 师小结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的。4.3 请三个孩子上来书写，其余生观看 4.4 评一评怎么样 4.5 生练写这三个字配乐 5.出示“决 5.1 这是个两点水的字，写“决字时又要留意什么？5.2 师范写，生书空。5.3 生描写两个，写两个配乐 四、课堂总结，培育信念 汉字是当今世界上最为独特的一种文字，它的背后是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有阅历综合性特征，他倾向于对事物阅历的整体把握。俗话说：“字如其人，字写得好，更要我们在午后的学习和生活中去实践。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。第 4 页 共 5

8、 页 书法上下结构教学反思 3 一、注重指导的示范性 小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照能力强。在写字教学中要注重精确示范，化难为易。在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观看老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。示范时留意两点：1.示范与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地把握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。2.在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时精确把握笔画的位

9、置、字体的大小，把字写得均匀、美观;另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。二、规范写字姿态，做到姿态不规范不动笔 我从学生规范执笔姿态开始，就始终严格要求学生的握笔姿态，给他们找到了朗朗上口的小歌谣，每次写字之前都背上一遍，例如:一抵、二压、三衬托，指实掌虚腕敏捷，角度适合方向正，笔画轻重细琢磨。手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。这样进行强化训练，耐烦地教育他们，看清晰了再动笔，给他们讲“书法家小时侯的故事，并准时提示，编成儿歌，鼓舞他们坚持不懈，信任自己克服困难。我板书时也要求自己尽量做到规范写字，同桌之间互相监督。在我的严格要求下，学生们不管遇到何种困难都能努

10、力按要求坚持做到，经过一段时间的训练，他们已经初步养成了正确的坐姿和正确握笔的好习惯。三、内外结合，耕耘收获 在把握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，逐步把握书写的规律。力求书写规范、端正，做到干净、美观，坚持不懈地练习会有助于良好习惯的养成。课内练，回家练，不求多，只求精，做到每日必练，学生在教师的鼓舞、培育训练下，坚持练字，从不间断。经过一段时间的不懈努力，学生的字都写得比较工整。总之，我觉得小时候练就了一手好字，将会终身受益。“滴水穿石、“铁杵磨针。正如前人所说，人贵在坚持，学习写字也一样，只要坚持不懈地努力，养成良好的写字习惯，就能到达预期的学习目标。书法上下结构教学

11、反思 4 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。第 5 页 共 5 页 写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必需从小打好基础，从一年级就要严格训练，严格要求，逐步培育学生的写字能力。“学然后知缺乏，教然后知困。新课标里要求“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。所以依据这一理念，我让学生先说字的笔顺，假如对了进行夸奖，假如错了马上纠正，这样学生的印象也会深刻，然后让学生观看每个字，并说

12、每个字的每一笔画应当写在田字格的什么位置，最终让学生去评价我写的好坏。学生在找老师错误的同时也是对字加深了印象，所以在后来的教学中，我发觉学生的进步很大 要养成一个良好的写字习惯是特别不简单的，学生的习惯是一个不断积存的过程，并不是靠几节写字课就能培育好的，我认为我们必需对学生严格要求，最好做到课内课外，校内校外一个样，当然这也需要家长的主动协作，孩子的自制力差，家长的催促和老师的协作会使学生自然形成习惯。与此同时，也要留意学生的个别差异，每个孩子都不一样，我们要因材施教，完成作业速度快的可以拓宽学问面地练字。而后进生，则是先追求质量，再求数量，对于这部分学生要更多地进行个别指导。我不知道我这种方法是否可行，但是就目前而言我觉得这种方法学生不但喜爱而且也学得比以前好了，写字有了很大的进步。【书法上下结构教学反思】