中学职前英语教师整合技术与英语学科教学的认知与行为研究.pdf

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1、-1-中学职前英语教师整合技术与英语学科教学的认知与行为研究 近年来，英语教学在中学职前英语教师当中占有重要地位，其认知能力和行为习惯对学生的英语成绩至关重要。因此，本研究旨在探究中学职前英语教师如何整合技术支持和英语学科教学，以及他们的认知与行为。为了研究中学职前英语教师如何整合技术和英语学科教学，本研究利用传统和新兴技术，包括多媒体、虚拟现实、游戏化、互联网教学和移动应用教学等，并采用调查问卷和实地观察等研究方法，对中学职前英语教师的认知与行为进行研究。研究发现，大多数中学职前英语教师存在着积极的认知，他们认为新兴技术可以丰富课堂氛围，提高学生的语言能力，改善学习效果和学习效率，也支持教师

2、发挥创新活力，培养学生自主学习能力。此外，本研究还发现，这些职前教师中许多人都存在着技术使用的技术障碍，如技术使用的不足、技术故障的可怕和内容缺乏的熟练掌握等，导致他们不敢真正用新兴技术去改进英语教学活动。为了解决这一问题，本研究建议教育机构提供一个友好的技术环境以及及时的技术培训，鼓励职前英语教师利用技术支持和英语学科教学，促进学生英语学习及提高英语学科教学质量。总之，本研究表明，中学职前英语教师在整合技术支持和英语学科教学的认知和行为上存在一定的挑战。教育机构应该采取有效的措施来加强支持和引导他们，促进他们的学习和发展，并给予有价值的-2-建议和帮助，以提高职前英语教师整合技术支持和英语学科教学的认知和行为。