在阅读教学中培养学生的语言建构和运用能力研究.pdf
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1、在阅读教学中培养学生的语言建构和运用能力研究 摘要:新课程改革逐渐深入,小学语文的教育中对于培养学生的自主学习意识、知识运用能力以及发展语文思维愈发重视,语文学科的阅读教学活动中,教师要将培养学生的语言建构能力和运用能力作为重点,强化学生对文化知识的积累,拓展阅读范围,丰富知识储备。本文对阅读教学中培养学生语言建构和运用能力的重要性进行了探讨,分析了在阅读教学中培养学生语言建构和运用能力的有效策略。关键词:阅读教学;学生;语言;建构;运用 前言:小学教育中培养学生的语言建构能力和运用能力有必要依托阅读教学、引导学生养成良好的阅读习惯,将学生的阅读兴趣和主动性激活,在阅读活动中积累语言知识,与阅
2、读材料中的知识建立联系,学会将其应用到实际的生活中,发展学生的语言建构能力和运用能力。在语文阅读教学的平台上,提高学生的语文思维,发展学生的审美鉴赏能力和文化创造力。一、阅读教学中培养学生语言建构和运用能力的重要性 教师在阅读教学中强调对学生阅读兴趣的激活,调动起学生的学习主动、积极加入到阅读教学中来,培养学生的语言建构和运用能力。小学阅读教学和语言建构与运用能力的培养之间有着密切的关系,语言建构和运用能力在语文学科的核心素养中作为核心要素,是语文教育的目标,也是语文教学活动的最终任务。语文教学活动中要培养学生运用汉语的能力,对于我国语言文字形成更深刻的理解,产生对祖国语言文字的热爱之情。阅读
3、教学活动在语文教育中是不可或缺的一项重要教学活动,立足于对学生语言构建和运用素养的培养,能够促进学生更好的个人发展。人类社会中人们学习、生活、工作等均离不开语言文字的运用,包括听、说、读、写等各个方面,均要求学生具备一定的能力,才能够在未来的社会工作和生活中具有社会生存的能力。在语文阅读教学活动中培养小学生的语言建构和运用能力,有助于提高学生们的集体素质,而公民组成的集体素质是决定国家文化软实力水平的关键,因此语文教学活动担负着建设国家文化软实力的任务,在阅读教学中培养学生的语言建构能力和运用能力,是推动我国现代化社会建设的重要举措。阅读教学的活动中学生不仅能够学习汉字,还能够强化审美能力,发
4、展逻辑思维,学习中国的传统文化,潜移默化地提高学生的文学素养,教会学生正确地使用祖国语言文字进行交流,规范使用语言文字,传承和发展中华民族优秀传统文化1。二、阅读教学中培养学生语言建构和运用能力的有效策略(一)激活学生的学习兴趣 小学语文阅读教学活动中,教师要调动起学生的学习兴趣,营造趣味性学习的良好环境,借助媒体等方式调动起学生参与阅读学习的积极性和主动性,发展学生的语言建构和运用能力。将学生的学习主体地位凸显出来,教师自身则成为教学活动的组织者和引导者,利用多种教学手段将学生阅读的兴趣调动起来,激活学生的读书欲望,自然而然的主动地加入到阅读活动中,养成阅读习惯2。教师可以利用名著影视资源等
5、将学生的阅读兴趣激活,借助丰富的课程资源创建起多样化的语文阅读实践活动,让学生能够形成自觉学习语文知识、阅读文本的意识。教师可以结合根据名著改编的影视作品,让学生们通过观看影视作品调动起阅读兴趣,特别是一些创作时间久远的作品,很容易让学生产生时代隔阂问题,难以理解阅读文本中的内容,甚至反感阅读,而经过改编后影视作品中关键的情节和矛盾被凸显出来,学生们可以在放松的状态下对情节形成理解,在直观、形象影视作品展示下,提高对故事情节、人物形象、情感内涵的理解,消除学生的阅读畏难心理。以小学语文部编版教材中开国大典这一课程的阅读教学为例,教师可以结合改编成电影的开国大典让学生们观看影视资料来激活兴趣,进
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