基于核心素养培育视角下的小学思政教学策略分析.pdf
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1、基于核心素养培育视角下的小学思政教学策略分析 摘要:学科的核心素养是德育根本任务的凝结,是课程实施和教学评价的基础。“立德树人”是教育的根本任务。其中思想政治课的作用是不可替代的。它能在学生心中播下真善美的种子,解决培养什么样的人和如何培养人才的两大问题。以学生为本,在关注学生成长的同时,通过道德与法治课程,对学生的道德行为和法治意识进行有效的培养,通过“行知结合”教学培养,令学生的主体素质做到有效培养。基于核心素养的培养,本文分析了小学生道德教育的现状;系统梳理和提炼核心素养视角下的小学思想政治教学研究方法,形成核心素养视角下的小学思想政治教育有效教学模式。关键词:核心素养培育视角;小学思政
2、教学;策略分析 一、学生德育发展现状分析 近年来,我国教育工作者围绕“全面发展的人”的培养,在培养学生学习能力和实践创新能力方面进行了积极且创新的探索。小学道德与法治已成为思想道德教育的重要载体,具有较高的教育意义和教育工作者广泛的关注。但在实际的课程教学过程中,往往会遇到一些不足。其主要表现在:第一,重说教,轻导行,道德与法治的教育工作局限在课堂之上,而对于学生言行的引导相对较少,学生自身实践不足,就更不容易对实际的德育教育内容产生共鸣。第二,重划一,轻独立。每个孩子都是一个独立的个体,其的家庭环境、教育内化程度不同,其德育水平也不同,但是在我们目前的教育中,却忽视了对于学生自身个性化的保留
3、,同质化的培养模式容易让学生迷失自我,找不到合适的方法提升自身的德育水平。二、核心素养视域下的小学思政教学改革的必要性 (一)符合新时代的教育改革方向 教育能实现中华民族的复兴,推动中国社会的进步,促进中国的繁荣,功在当代、利在千秋。思想政治教育是国之大事,而对于教育改革来说,其也规定了一些德育教育的发展走向。习总书记强调:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”办好思政课程,是基于世界百年未经大变局之变下的教育革新,从小学开始循序渐进,实现思政课、学生思想水平的螺旋上升。实现中国教育与人民群众期待的齐平、实现中国综合人口素质的提升、实现中国国际地位的提升,就要强化“立德树人”,把中华民族
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