九年级美术上册教案第5课敦煌·千年2苏少版.pdf

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1、敦煌千年教学设计 一、教材分析 本课属于“综合探究”领域，从多元的视角展现敦煌艺术，旨在吸引学生关注敦煌，关注中国的传统文化。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。教材从壁画切入，让学生更深入地了解敦煌艺术，体会敦煌艺术独特的魅力，促进学生形成珍惜优秀文化遗产的理念，并自觉加入传承的行列。二、学情分析：初三年级的学生已经具有初步的绘画能力和审美能力，课程应着重于对学生综合素质的培养。初三学生由于中考时间临近，课余时间有限，美术课的课前准备工作很难开展。如果由老师准备相关的资料，并留出时间给学生进行课前的预习，就能解决学生课前准备不足的问题，有利于美术课的顺利开展。三、教学目标

2、认知目标：了解敦煌壁画艺术的题材内容、艺术价值，通过典型作品分析、了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。能力目标：分小组探讨敦煌艺术的表现特征，重绘一组九色鹿故事，深入感受敦煌艺术的辉煌。情感目标：在创作作品中采用敦煌的艺术元素，感受敦煌艺术的生命力与创造力，树立正确的人生观、价值观和审美观，形成文化传承意识。四、教学重点、难点 教学重点：敦煌莫高窟壁画艺术的题材及表现手法。教学难点：爱上敦煌，创造美。五、教学准备 教学课件、宣纸、画笔、相关资料。六、教学过程与方法（一）创设情境：播放视频敦煌艺术之水影画，吸引学生注意。提问：在水影画中你看到了哪些物象？这些物象让你想到了那个地方？学生：看

3、到了沙漠、骆驼、佛像、飞天等，想到了敦煌。（二）讨论探究：分组查阅资料（老师准备相关资料，每组内容不同），小组探讨后各派一名同学讲解关于敦煌的历史、传说或故事。（三）走进敦煌遇见美：教师结合课件图片资料讲解关于丝绸之路、敦煌的历史、敦煌艺术的组成及艺术特色、与敦煌相关的艺术家等内容，让学生对敦煌有较为整体的印象，感受敦煌之美。（四）品味敦煌感受美：教师示范临摹九色鹿本生故事画的步骤和方法。教学中以视频、图片为媒介，引导学生体会敦煌艺术，丰富学生的艺术观念和对艺术表现手法的了解，提高学生的审美感受能力与表现能力。学生分组每两个学生互助合作完成一张画，每组完成九色鹿本生画的一小部分，完成之后，将全

4、班同学的画作拼贴在黑板前的画板上进行展示。教师在学生练习绘画的过程中巡回指导，及时给学生做出过程性的评价，并给学生更多的鼓励。（五）爱上敦煌创造美：教师展示图片资料，让学生通过欣赏、探究，感受敦煌艺术对当代艺术及生活的影响，尝试运用敦煌艺术元素进行创作，丰富其艺术观念和表现手法。学生小组内自评选出优秀的作品在全班展示，交流创作心得体会。（六）小结本课的知识，并在悠扬的音乐中结束本课的学习。七、教学反思：课前的准备很重要，教师准备相关资料比让学生准备效果好，初三的学生可能会因为时间的原因，准备不足，影响课堂教学效果。虽然让学生自己准备可能会更好，但现实情况不容乐观。我在准备中也只是上网打印了部分资料，没有整理，学生拿到资料后一样需要整理、辨别，讲解，所以我上课给学生预留了几分钟的时间来完成对本课的预习。在教学中，我运用了视频、图片作为媒介，综合采用多种教学方法最大程度地让学生从自主学习中去感受敦煌的艺术美。从学生对本课的反映来看，这节课是很受学生欢迎的一节课，学生学习后感觉到对本课的知识印象深刻。因为是现场摄录，学生开始有些拘谨，后来慢慢也放开了。我觉得上课就应该这样，让学生真切地学到东西，而不是纯粹的表演一节课给别人看。我一向反对任何形式的表演课，这课是我第一次上，没有试上过，或多或少都会存在一些不足，但我也积累了不少经验，相信下次会做得更好。