九年级思想品德全册第一单元亲近社会第2课融入民族文化名师教案2苏教版.pdf

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1、 2 2 1/4 第 2 课 融入民族文化 第 3 课时 做中华民族精神的弘扬者 教学目标：1.通过本课的学习，帮助学生认识民族精神，能够从现实和历史的角度感受民族精神对中华民族的生存和发展所具有的重大作用；2.能以实际行动弘扬和培育民族精神。教学过程：导入新课：从雷锋精神时代化的进程中，我们可以清晰地看到，50 年来，雷锋从未离开，他一直就在时代前进的行列之中；50 年来，雷锋精神从未停顿，它就在社会变革的意识深处。每当社会出现不良风气时，人们就用“雷锋叔叔不在了”表达强烈的忧患；每当社会风气健康文明时，人们会用“雷锋叔叔又回来了”表示由衷的赞叹。如同一个磁场，雷锋精神把那些体现民族特质、顺

2、应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向和精神风貌纳入其中，在不断丰富、不断完善甚至吐故纳新中发扬光大。正是在一代又一代“雷锋”传棒接力的道路上，中华民族的精神力量抵达了一个又一个时代高点。学生谈谈自己感受 教师：展示图片，请学生说出图片所反映的故事，探讨故事里的这些主人公所具有的令人赞叹的精神和品质。教师：引导学生得出：苏武牧羊-忠于职守、精忠报国；负荆请罪-宽以待人，知错能改；徙木为信-诚实守信；2 2 2/4 孔融让梨-尊老爱幼；愚公移山-坚忍不拔；凿壁偷光-热爱学习；百里负米-孝敬父母；桑兰-意志坚强；洪战辉-善良、强烈的责任心。教师：提问：还能说出哪些我们中国人一直推崇的精神和美德？

3、以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。教师：提问：人们为什么要推崇这些精神呢？让我们来思考下面两个问题：1.自 1840 年以来，中华民族遭遇过哪些深重的灾难？2.请你说说中华儿女在这些灾难前奋起抗争的典型事例。并体会这些抗争体现了哪些宝贵的民族精神。教师：引导学生得出结论：没有这些可贵的民族精神中华民族不可能历经沧桑，昂首挺立于世界民族之林。民族精神是一个国家的脊梁，是一个民族永不落败、永不消亡的支撑和动力。弘扬优秀的民族文化，就必须要弘扬宝贵的民族精神。活动：请学生看图片，体会民族精神 井冈山精神：自力更生，英勇奋战；百折不挠，艰苦奋斗。延安精神：敢于斗争

4、，艰苦奋斗。2 2 3/4 长征精神：是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是民族精神的最高体现。大庆精神:爱国主义独立自主自力更生艰苦创业。“两弹一星”精神:热爱祖国、无私奉献、自力更生、勇于攀登。抗洪抢险精神:万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏。载人航天精神:特别能吃苦，特别能战斗；特别能攻关，特别能奉献。青藏铁路精神:挑战极限，勇创一流。教师：展示“重走长征路”的图片，播放“2005 感动中国人物黄伯云”的视频，启迪学生思考每个中国人应该如何去弘扬可贵的民族精神。思考弘扬和培育民族精神对个人成长和国家、民族发展的重要意义。教师：请学生思考下列中华民族精神在我们现实生活中的具体要求。

5、爱国主义-勤劳勇敢-诚实守信-艰苦奋斗-尊老爱幼-引导学生思考如何从身边、从小事做起，弘扬和培育民族精神。拓展：有人曾断言“雷锋精神过时了”。你认为呢？学生交流讨论。师点拨：从雷锋精神时代化的进程中，我们可以清晰地看到，50 年来，雷锋从未离开，他一直就在时代前进的行列之中；50 年来，雷锋精神从未停顿，它就在社会变革的意识深 2 2 4/4 处。雷锋精神把那些体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向和精神风貌纳入其中，在不断丰富、不断完善甚至吐故纳新中发扬光大。正是在一代又一代“雷锋”传棒接力的道路上，中华民族的精神力量抵达了一个又一个时代高点。思考：对于今天的社会来说，“雷

6、锋”代表了什么？“雷锋精神”意味着什么？提示：热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念；服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。作业：要求学生课后做一件孝敬父母的时事，用实际行动弘扬中华民族“孝敬父母长辈”的美德 内容总结 （1）第 2 课 融入民族文化 第 3 课时 做中华民族精神的弘扬者 教学目标：1.通过本课的学习，帮助学生认识民族精神，能够从现实和历史的角度感受民族精神对中华民族的生存和发展所具有的重大作用（2）教学过程：导入新课：从雷锋精神时代化的进程中，我们可以清晰地看到，50 年来，雷锋从未离开，他一直就在时代前进的行列之中（3）艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神