夜深沉音乐教案.pdf

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1、夜深沉音乐教案【篇一：夜深沉音乐教案】课时目标：1情感态度与价值观：通过欣赏传统京剧曲牌夜深沉，了解京剧中乐队伴奏的形式，增强对京剧艺术的了解与喜爱。2知识与技能：认识京胡以及戏曲乐队中其他的主要演奏乐器；了解二胡和京胡的音色及结构的异同。3.过程与方法：通过声势体验法、合作法、比较法、听赏法等，引导学生能主动走进音乐，体验音乐，感受音乐情感，提升音乐经验。教学重点：1了解京剧表演中乐队伴奏的形式。认识京胡以及戏曲乐队中其他的主要演奏乐器。2通过对比，了解二胡和京胡的音色及结构特点。教学难点：在认识的基础上能够体验到京胡以及京剧伴奏乐器独特的韵味和表现力。教学过程：（一）导入 1.学生边唱龙里

2、格龙边跳步进入教室。2.乐器导入：出示实物京胡，欣赏、了解一下京胡的音色，多媒体介绍其他京剧乐队中的几件主要乐器：月琴、三弦、鼓、大锣、小锣、钹。设计意图：从认识京胡和几件京剧乐队主要演奏乐器着手，既能复习乐器知识，又是为今天的新课：京剧器乐作品欣赏作准备。（二）欣赏传统京剧曲牌夜深沉1.完整欣赏京剧与乐队夜深沉演奏视频。（1）完整欣赏京剧与乐队夜深沉演奏视频一遍。（2）讨论：主要有哪些演奏乐器？（3）学生交流，教师归纳主要戏曲演奏乐器：京胡、月琴、三弦、鼓、大锣、小锣、钹等。2.重点片段欣赏，认识京胡，感受京胡的音色特点和表现力（1）选取教材呈现的片段欣赏，感受京胡的音色。a.慢板片段欣赏：

3、播放慢板片段，请学生在 22 秒-46 秒处模仿旦角的角色特点，随着音乐做简单的肢体表演，让学生更好地聆听并关注京胡的演奏。b.快板片段欣赏,并且把学生分成三组：在欣赏快板 4 分 10 秒-4 分37 秒，以及急板 4 分 38 秒-5 分 07 秒时带领一组男生做打梆子动作，一组学生拉京胡动作，带领女同学走小碎步圆场步，体会竞奏的形式及加花短促的节奏特点。(2)表演夜深沉重点片段，并哼唱第一段慢板段 22 秒-46 秒处，重点感受西皮唱腔的特点。学生随着音乐边用 板、眼 拍打节奏，做拍打的声势动作，边用象声词 龙格里格龙 哼唱,尝试记住主题音乐。要求：板：双手击掌；眼，右手食指轻拍左手掌心

4、，随着音乐拍打出板、眼（强、弱）的感觉。（3）再次聆听夜深沉重点片段 快板这一段，要求学生用跟随音乐短促的节奏打板。（也可以准备一些道具模仿板）设计意图：此环节通过聆听、哼唱、声势动作、拍打等不同的方式来聆听体验。音乐学习一定要从音乐特点出发，让学生亲身聆听体验，在设计欣赏体验京胡的独特表现力时，根据需要设计了一定的活动、游戏，这样能让学生更好地聆听并关注京胡的演奏，更加深对京胡的独特表演力的印象。3.认识京胡，说说你看到的、听到的京胡结构、音色等方面的特点。（1）比较二胡与京胡在结构和音色上的异同。a.实物展示京胡和二胡，让学生从外观上比较两者的异同。【篇二：夜深沉音乐教案】夜深沉教案 教学

5、目标：1、了解京剧的四大行当。2、通过欣赏夜深沉感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点：1、感受夜深沉欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。2、了解京剧的四大行当。教学难点：1、通过聆听音乐，分辨夜深沉的乐曲结构。教学重点：1、感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。教学准备：钢琴、多媒体资料。教学过程：一、兴趣导入 1、师生问好。师：同学们，好！生：钱老师，好！师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，一起来听听，听完请你说说，你听到了什么？生回答。师：蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹

6、操，黑脸的张飞叫喳喳！同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧。师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国粹。你对我们的国粹京剧了解多少呢？请你说说。生回答。二、简单介绍京剧 1、师：看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的，那么我就来考考你们，看看你们到底有多厉害！师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生：回答。（如回答不出，那么由老师介绍。）师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。（出示图片。）生：男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生。）师：同学们，

7、现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做。）师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做。）师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我们一起来了解净和丑。净：性格鲜明的男性人物。（出示图片。）丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片。）师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？2、欣赏苏三

8、起解。问：这段京剧中的人物属于哪个行当？生：旦。师：嗯，完全正确，这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的玉堂春。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？3、再次聆听苏三起解。问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？生：假嗓子。师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。）4、唱一唱。师：请看。（出示：苏三起解第一句曲谱。）这是苏三起解的曲谱第一句，咱们也来唱一唱。师先唱，学生再唱（2 遍），注意用假嗓子唱。师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄。（出示西皮和二黄的概念。）西皮：西皮的

9、旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。师：请问：你觉得苏三起解属于哪种唱腔呢？生：西皮。师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么?这首乐曲的情绪是怎样的?生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的苏三起解有联系呢？生回答。师：真厉害！原来它们的音调是一样的。（如果答不上，老师唱夜深沉的

10、第一主题旋律。）请同学们也来唱唱夜深沉的第一主题。（学生再次聆听第一主题。）（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。师：这是夜深沉的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子+a。）2、聆听夜深沉第二主题 师：下面请同学们来听它的第二主题。问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。师：同学们唱的真好听，这是夜深沉的第二主题，我们把第一主题叫做 a，那么这个

11、第二主题叫做什么呢？b。（板书：引子+a+b。）师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！3、欣赏第二部分音乐 问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？生：有第一主题和第二主题的旋律 问：那它们的顺序是怎样的呢？生：a+b+a。师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。（再次欣赏这部分音乐。）师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。4、聆听结尾部分 师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？（聆听结尾部分音乐。）问：是

12、结束了吗？生：是的。师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。（引子+a+b+a+b+a 结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子+a+b 为第一部分，第二部分是再现的 a+b+a，第三部分是结尾。5、完整欣赏夜深沉 师：现在请同学们来完整的欣赏这首夜深沉，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还有哪些乐器是你知道的呢？（欣赏夜深沉。）问：从音乐中还有哪些乐器是你知道的呢？生：二胡?2、教师小结 师：同学们，二黄唱腔的京剧片段也欣赏好了，咱一起说说你们今天学习后的感受吧！今天对于京剧的学习，你的收获是什么呢？生：回答。师：希望大家可以多多去搜索关于京剧方面的知识，然后呢能跟同学多多交流，也希望大家在今

13、后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。在夜深沉音乐中学生走出教室。【篇三：夜深沉音乐教案】国 粹 雅 韵 江宁区秣陵初级中学 姚淑琴 教学内容：1、京剧儿行千里母担忧 2、京胡曲牌夜深沉 教学目标：1、能尝试学唱儿行千里母担忧前半段，体验京剧有板无眼的节拍特点，并在欣赏中感受京剧唱腔的特点、韵味与特有的魅力。2、乐于聆听京剧音乐，了解音乐要素对作品情绪的影响。教学重难点：体验感受京剧音乐的韵味。教学过程：课前音乐：梨园英秀（设计意图：创设情境，从视觉和听觉两方面引导学生尽快熟悉课堂将要讲解的内容，激发学生的学习兴趣。）（设计意图：创设情境，从视觉和听觉两方面引导学生

14、尽快熟悉课堂将要讲解的内容，激发学生的学习兴趣。）1、导入：中国戏曲文化博大精深，源远流长，浓缩了中华民族灿烂的文化精华，从国粹京剧到地方戏，中国戏曲各具魅力，百花齐放，美不胜收。在鼓声中，我们走进国粹京剧，去感受他的音乐之美。2、京剧知识一站到底：（1）对京剧知识了解多少？（出示试题）（学生快速回答，教师根据回答情况适时补充讲解）（2）你喜欢京剧吗？为什么？（设计意图：了解学生对京剧知识的掌握情况，及时查漏补缺；同时关注学生对京剧学习的态度，了解他们在学习京剧时需要老师提供怎样的帮助）（设计意图：了解学生对京剧知识的掌握情况，及时查漏补缺；同时关注学生对京剧学习的态度，了解他们在学习京剧时需

15、要老师提供怎样的帮助）师语：今天我们就从唱腔与京胡曲牌两个方面去感受京剧的魅力。3、下面我们来欣赏一段唱腔：（1）请听儿行千里母担忧 a、设问：请同学运用前面所学知识判断该段唱腔是什么板眼？属于哪种唱腔？b、从刚才的聆听中你获取了什么信息？(提示：秦琼、行当、三家店简介、唱的字不一样。)（2）学生回答，老师补充（3）唱一唱。a、读准歌词（设计意图：京剧的唱腔是因字行腔，字正才能腔圆，念准字是基础，而尖团字是和普通话发音咬字不一样的，在学唱之前一定把这些字读准，才能学唱，所以让学生们在聆听的时候，提前关注这些字，为下一步的学习做铺垫。）（设计意图：京剧的唱腔是因字行腔，字正才能腔圆，念准字是基础

16、，而尖团字是和普通话发音咬字不一样的，在学唱之前一定把这些字读准，才能学唱，所以让学生们在聆听的时候，提前关注这些字，为下一步的学习做铺垫。）b、跟琴模唱 c、体验有板无眼的节拍特点。请用笔杆轻轻敲击桌子，模拟板鼓的效果，放慢速度，跟琴模唱。（4）跟音乐再唱，用身体的语言感受有板无眼。（设计意图：在西方的音乐中我们会讲到节拍，而在我们传统的京剧中我们把它称之为板眼。这是我们京剧艺术中独特的艺术表现形式。让学生在体验中感受京剧中的板眼，享受板眼带来的韵律之美，增强民族自豪感。）（设计意图：在西方的音乐中我们会讲到节拍，而在我们传统的京剧中我们把它称之为板眼。这是我们京剧艺术中独特的艺术表现形式。

17、让学生在体验中感受京剧中的板眼，享受板眼带来的韵律之美，增强民族自豪感。）（5）小结。4、认真听一听京胡曲牌夜深沉片段：（1）初听此作品你能获得哪些信息？（提示：乐器、速度、力度等。）（京胡的音色（音质坚亮，发音刚劲有力。如裂绢之音，明亮清脆）、鼓；忽快忽慢、不同板眼板式组成）（设计意图：初听京胡曲牌，学生感到不知怎么去聆听，教师的引导很重要，故从音乐要素方面去引导其表达情感的方式）（设计意图：初听京胡曲牌，学生感到不知怎么去聆听，教师的引导很重要，故从音乐要素方面去引导其表达情感的方式）（2）介绍作品 a、发展：京胡曲牌夜深沉是从昆曲孽海记 思凡中的风吹荷叶煞的四句唱腔发展而来的一首脍炙人口

18、的京剧曲牌。在京剧击鼓骂曹和霸王别姬中，用以配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等场面，使剧情大为生色。击鼓骂曹是一曲有名的折子戏，写的是三国时有一位名士叫祢衡，受到曹操的侮辱。曹操让他当一名击鼓手，祢衡在曹操宴请宾客时，以击鼓的机会，发泄对曹操愤怒的对抗情绪。演出时，演员先击鼓三遍，然后乐队奏夜深沉曲调。铿锵的鼓声与旋律结合在一起，刚劲有力、激奋人心!b：、特色：夜深沉经改编后，与原来昆曲思凡中风吹荷叶煞的四句歌腔情绪也不一样，因此曲名夜深沉只是一个曲牌，不能理解为乐曲的内容和标题。夜深沉以坚定有力的节奏和一气呵成的旋律，使原来表现哀叹不幸和怨恨人世的音乐情绪，变成刚劲有力的精神气质，音乐形象产生了很大变

19、化，充分表现出琴师们的卓越创造力。夜深沉由京胡独奏，击鼓相伴。这种独特的表演形式，富有中国民族气派，使乐曲更添光彩。（设计意图：通过从发展到特色的介绍，使学生感受到明清以来中国核心文化 京文化，其表达出来的特有的中国式自信即中国传统的含蓄发出的自信、隐忍待发、百折不挠、大气磅礴的自信。）（设计意图：通过从发展到特色的介绍，使学生感受到明清以来中国核心文化 京文化，其表达出来的特有的中国式自信即中国传统的含蓄发出的自信、隐忍待发、百折不挠、大气磅礴的自信。）（3）再听片段：在这首作品中，你认为什么样的乐器能起到渲染情感的作用？（学生可能会回答旋律京胡、乐队中其他乐器，最明显的抒发与宣泄是鼓）。（

20、4）击鼓传情。题面：假如你被人冤枉了，你将用鼓声表达此刻的心情？请学生上台演示。（提示：压抑、崩溃、害羞。）（设计意图：引导学生感受乐器音色对情感的表达，并通过自己的体验去模仿去创作。）（设计意图：引导学生感受乐器音色对情感的表达，并通过自己的体验去模仿去创作。）（5）完整聆听京胡与乐队夜深沉。（6）师语：在这个作品中，情感的表现是通过乐器的音色、旋律、节奏、板眼的变化等表现达成的。5、小结：中国的戏曲博大精深，只有我们真正走进去了才能感受她的美，今天我们粗略的欣赏了京剧的音乐，国粹京剧是值得我们年轻人好好学习与传承的。在这我只是抛砖引玉，真诚的希望更多的同学能走进京剧，从而走进戏曲，让中国的戏曲流行起来。