九年级上册语文第二单元教材分析).pdf

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1、 敬业与乐业 教学设想 通过学习让学生对“敬业与乐业”精神有个初步领悟。教学过程中既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学生学习生活体验相结合，在探究中，大胆质疑，辩证地理解课文。教学目标：知识目标：1、积累文中出现的经典语句和格言。2、理解“敬业与乐业”的主旨。3、体会演讲的口语特色。能力目标：1、培养学生理清论证思路。2、初步学习“摆事实、讲道理”的论证方法。情感目标：认识到敬业与乐业的重要性，在苦学中体验学习的乐趣。教学重点：1、把握文章的论点，理清论证思路。2、体会演讲的口语特点。教学难点：让学生真正领悟“敬业与乐业”的主旨。教学方法：1、朗读、默读突破重点。2、合作讨论，体会主旨。教具准

2、备：播放一段关于人生方面的演讲实录。课时安排：两课时 教学过程 一、引入文本，简介作者。插入一段关于人生方面的演讲实录。二、讲解演讲的基本知识。归纳：演讲时应注意以下几个方面：认清对象，确立主旨。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证感人。语言准确，形象生动。三、默读感知文章。1、圈点勾画字词。（学生相互解答，教师可以稍加点拨）2、想一想，作者先后谈论了哪几个问题？文中说“我深信人类合理的生活总该如此“，用自己的话说说”人类合理的生活“应该是怎样的？（此设计让学生把握作者的主要观点和思路）（作者先后谈论了“有业”、“敬业”和“乐业“三个问题。“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值

3、的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情。要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。）四、再读全文，思考：文章 6、7 两段是怎样论述敬业的重要性的？（设计此题，让学生学会分析议论文怎样提出问题，分析问题，解决问题的论证思路。）五、作业：讨论：课文说“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和他们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想党员帅的士兵不是好士兵，”对这两种人生观，你如何看待？倾向于哪一种？从事例和道

4、理两方面为你的看法搜求充足的证据。第 二 课 时 一、分组朗读，研究课文内涵。思考：1、文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，试着为“敬业之必要”列举几条几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。（此题设计进一步训练学生举例论证的方法运用。）2、“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？与同学交流。（此题意在引导同学们留意生活，能够发现身边凡人琐事的意义，同时借此练习口语表达能力。）二、拓展训练：怎样

5、理解“业”的含义 此题训练学生对“业”内涵的宽泛理解，不能局限狭义的理解。）三、总结。（从写作特色入手）论证条例清晰，论据生动有力。语言通俗浅显，准确、周密、易懂。四、学生朗读全文，体会口语和演讲特色。课文口语和演讲特色体现在：引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。语言通俗，如话家常。结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。五、作业：阅读下列材料，概括材料中包含的信息。有人到微软找一份清洁工的工作。在经过面试和实际操作以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要 E-mail 以寄发录取通知书和其他文件。他说：“我没有计算机。”人事部门告诉他，对于微软来说，没有 E-mail 的人就等于不存在的人，所

6、以微软不能用他。他很失望地离开微软，口袋里只有 10 美元。他只好到便利的商店去买 10 千克的马铃薯，挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利 100%。他又做了几次生意。把本钱增加了一倍。他发现这样可以挣钱养活自己。于是他认真地做起这笔生意来，靠一些运气加上努力，他的生意越做越大，买了车还增加些人手。5 年内，他建立起一个很大的“挨家挨户”贩运公司。提供让人们在自家门口便可以买到新鲜蔬菜的服务。信息一：_ 信息二：_（参考答案：失败乃成功之母；要找准自己的位置；进取的人生才是有成就的人生。此题培养学生提炼信息的能力）板书设计：敬业与乐业 梁启超 提出论点 敬业乐业（引论）举例论证 敬业

7、分析论证 有业 引用论证 （本论）（基础）对比论证 乐业 道理论证 敬业：责任心 解决问题 总结勉励（结论）乐业：趣味 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学设想 采用朗读法，讨论法引导学生重点把握伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义；学习伏尔泰和雨果为人类的解放事业奋斗不息的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。教学目标：知识目标 1、了解演讲的特点，掌握本文作者有关知识及写作背景。2、积累词语，掌握“陨落、睿智、恪尽职守”等词语的音、形、义并学会运用。3、了解启蒙运动，浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。能力目标：

8、1、揣摩语言，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解实话的语言中蕴蓄的深刻含义。2、学习运用比较阅读法，提高阅读能力。情感目标：学习伏尔泰为自由、平等而站的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确人生观、价值观。教学重点：品味文中含义丰富的语句。教学难点：体会伏尔泰的正义感及雨果的人格魅力，培养追求真理，崇尚正义的高尚情操。教学方法：诵读法，讨论法。教具准备：伏尔泰、雨果的塑像图片，朗读磁带。课时安排：一课时 教学过程 一、谈话导入。从雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信谈起。今天我们学习雨果的另一篇文章纪念伏尔泰逝世一百周年的演说。二、走进课文，了解伏尔泰。1、自由诵读，积累词语：

9、陨（yn）落 灵柩(j)凌驾 睿(r)智 弥(m)留之际 媚(m)上欺下 恪(k)尽职守 2、作者满怀深情地颂扬了伏尔泰对人类文明做出两大贡献。一是通过著书立说和文学创作，做出思想贡献，“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。3、讨论“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，加深对伏尔泰的了解。三、再读课文。讨论：1、伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么？“笔”的寓意是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？（培养学生提炼信息，加强语言表达能力。）2、品味语言含义：a 我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。b 既然

10、黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！（引导学生跟据语境品味语言含义。）四、齐读第二自然段，感悟伏尔泰的微笑。（抓住重点段落，引导学生赏析其特点。）伏尔泰对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠，坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出他不仅勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫、游刃有余。五、拓展训练：（训练学生概括信息能力）高科技跑鞋是利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的新一代跑鞋。他们采用各种特殊的材料，重量轻，避震效果好。同时，它们附着力强，易于运动员

11、控制身体，保持正确姿势，避免滑倒。此外，他们还具有回输功能，利用鞋跟跟中央位置的气垫吸震并同时吸收雾并同时吸收能量产生反弹力，使运动员轻松省力。要求：跟据语段内容，指出高科技跑鞋的特点。（不超过 30 字）参考答案：高科技跑鞋具有重量轻、避震效果好、附着力强、能回输的特点。六、总结写作特色。（1）激情澎湃，富有浪漫主义诗化语言的运用。（2）跌宕起伏，挥洒自如。（3）口语性强，体现了现场感和交流感。板书设计：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教育良知 非凡的贡献 教化人类 斗士 投身现实 非凡的人格 智者 睿智微笑 伟人 捍卫自由 非凡的精神 恪尽职守 7、傅雷家书两则 教学设想 运用对比手法学习两

12、封家信，让学生从信中领悟，面对人生的成功与失败，我们应当如何对待。针对课文的内容及文体特点，本课在讲授时主要采用自读与讨论相结合的授课方法，在学生自我体悟的前提下，通过讨论进一步去理解感受本文的主旨。教学目标：知识目标 1、积累文中生字词，整体感知两封家书的内容和风格。2、体会作者的舐犊深情和恰当的教学方法。能力目标 1、通过对课文的反复阅读，逐步体悟作者深刻的人生观及下一代的殷切期望。2、揣摩语言，进一步理解作者的情怀。情感目标 培养学生在不同的人生境遇中拥有良好心态。教学重点 理解作者和风细雨式的教育方式。教学难点 文中较深的语句含义及作者对音乐艺术的真切感受。教学方法 自读法 讨论法 教

13、具准备 录音机 课时安排 一课时 教学过程 一、谈话导入。同学们，昨天我们要求换位思考，假如你是父母，你的孩子取得成功或遭遇失败，那你将如何对待？请给你的未来孩子写一封信，三百字左右。今天，我们来讨论一下，你们是怎样面对孩子的成功与失败的。二、抽查。每小组推荐一名同学，全班交流。三、走进课文。我们的同学将来一定都是开明的家长。从你们给孩子们的信中，我看到了未来教育的希望。今天我们学习文学翻译家傅雷先生苦心孤诣的教子篇傅雷家书中两封家书。1、听傅聪演奏贝多芬的命运，默读两封家书。（快速默读，5 分钟时间，同时借助工具书扫除字词障碍。）2、思考：（10 分钟）（1）两封信分别是在何种情况下写的？（

14、2）两封信的基本内容是什么？（3）作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀？3、探究问题。（10 分钟）（1）对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？（2）如何理解“赤子之心”与“孤独”？（3）如何理解“矛盾正是生机勃勃的明证”？三、拓宽训练。读完两封家信，你有何感悟？感悟一：人生之路并不处处是坦途，有坎坷，有鲜花。当我们面对不同的人生境遇时，要端正自己的心态，做到：胜不骄，败不馁。感悟二、读罢本文，我想起了高尔基的名言：“不要慨叹生活的苦痛！慨叹是弱者”我们要坚强地面对挫折，坚信在晦暗的雨季后迎接我们的定是朗朗晴空。感悟三：小小的书信承载着两代人的感情，牵动着两颗思恋的心。像傅雷关爱自己儿子一样，

15、这个世界上父母永远是为我们付出最多的人。让我们理解父母的关爱，知恩图报，以优异的成绩来回报父母的养育之恩吧！板书设计：款款相慰 正视挫折 第一则 句句喻理 泰然处之 精神消沉时 谆谆告诫 吸取教训 殷切希望 倾情相贺 业绩骄人 舐犊情深 第二则 畅谈艺术 心灵相契 取得成功时 愿趋完美 不负愿望 8 致女儿的信 苏霍姆林斯基 教学设想 “爱情”对于中学生来讲既神秘而又严肃。正值花季的少男少女，必然对爱情充满了好奇和遐想。通过自学和讨论让学生把握作者的爱情观，从而启发同学们去树立一个健康向上的爱情观。教学目标 知识目标 1、积累、理解一些词语，并学会运用。2、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义

16、深刻的语句。3、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。能力目标 1、学会读懂别人的文章。2、学习作者组织材料，安排结构的技巧。情感目标 了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情的自我教育，走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点 理解作者对爱情的诠释。教学难点 体会故事的寓意。教具准备 电影刑场上婚礼片段。课时安排 一课时 教学过程 一、导入。观看电影刑场上婚礼的片段。陈铁军和周文雍他们雍自己的行动演绎了人类历史上一段伟大的爱情。今天的我们正处在青春萌动之际，对于爱情这个严肃的问题，我们应当怎样理解呢？究竟什么是真正的爱情呢？让我们来看苏霍姆林斯基的回答。致女儿的信。二、走进作者。学

17、生介绍，搜集整理。三、走进课文。1、快速阅读，掌握字词，初步感知大意。本文主要通过讲故事的形式来告诉孩子什么是人间的爱情。2 让学生复述文中的故事。（培养学生概括表达能力，注意复述故事的完整性，抓住时间、地点、人物事件）四、品读课文。1、故事并不难理解，耐人寻味的是故事背后的寓意。（？）故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验：只有能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了“羙和力量”人

18、间挚爱，正是“美和力量”的最高体现！2 同学们跳读“上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了什么？把那种感觉读出来，细细品味。五、合作讨论。1、怎样理解作者的爱情观？就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。（让学生应该坦诚而审慎地把握“情”与“性”的分寸，不能偏执一端。）2、怎样理解人“成了大地上的上帝”？（让学生进一步从文中领悟其内涵。）在故事的最后“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。”这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认

19、可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。3、写作特色。（1）借用生动的神话故事说明道理。（2）层层推进，起伏有致。板书设计：致女儿的信 苏霍姆林斯基 第一次解读爱情 真爱高于生理需要 第二次解读忠诚 第三次解读心灵的追念 挚情内含心灵忠诚 致女儿的信教学设计 教材分析：本文是人教版九年级上册第 8 课的自读课文，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇和遐想的少女，针对爱情这一深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚

20、的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年来说有很重要的教育意义。学生情况分析：中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。由于学生对爱情这个话题比较好奇，兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中，同时相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深“，对爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对课文中

21、一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。教学目标：1.知识与技能（1）了解书信的写法，积累词语、名言警句和文学常识（2）体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处 2.过程与方法(1)展示自己搜集到的有关爱情的名言警句(2)复述文中故事，并谈谈自己的感受。3.情感、态度与价值观 了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重难点：1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处 2.利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛才会拥有幸福快乐的人生 教学方法：朗读法、讨论法 教学用具：多媒体 课时安排：一课时 教学过程：一 激情

22、导入 多媒体展示泰坦尼克号的经典画面，然后讲述：男主人公杰克为爱罗斯而放弃求生的最后一块浮木的那种超越生死的伟大爱情，感动了许许多多的人。爱情就是灾难日子里的共同承受和分担。“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，但你懂得爱情的真谛吗？今天就让我们一起走近世界著名教育家苏霍姆林斯基，读一读他给自己 14 岁女儿的一封信，它会给你智慧的启迪！（板书课题作者）二走近作者 你了解苏霍姆林斯基吗？交流后多媒体展示：苏霍姆林斯基（19181970），苏联教育家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长和教师长达 32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满 52 岁，

23、但他却持之以恒去写作，奇迹般写出 40 部土著，600 多篇论文，约 1200 篇儿童小故事。其中著名的有把整个心灵献给孩子、公民的诞生、给教师的一百条建义等等。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师，教育家，父母和自己孩子们的，他把自己的思维建义和见解全部倾注在他的著作中，即怎样培养“真正的人”，他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为世界著名教育家。三、对话文本 1、学生自读课文，完成基础知识积累（多媒体辅助教学）（1）、读准字音：繁衍 yn 忐忑 tn t 一抔黄土 pu 伫立 zh 一幢 zhung 怒不可遏 （2）、解释词语：忐忑：心神不定 繁衍：逐渐增多或南增广 化为乌有：变得

24、什么都没有 无比伦比：没有能比得上的 怒不可遏：愤怒之极不可抵制 2、用自己喜欢的方式读课文，初步感受课文激情 3、小组讨论问题后抢答（1）读完文章你最大的感受是什么？为什么？（学生自由讨论，言之成理即可）（2）面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释爱情的？提示：由于女儿还是个涉世未深的少女，作者没有用那种讲道理的方法，而是采取寓言故事的形式，借生动有趣的故事启发女儿正确对待爱情。（3）上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种不同的东西？提示：爱情、忠诚、心灵的追念。（4）故事中为何把这对男女的爱情放在五十多年的历程中去表现？这是说明什么？提示：真正的爱情能够经历时间的考验。（5

25、）五十多年里是什么维系他们的爱情？提示：是忠诚、心灵的追念。（6）课文最后一段，作者告诉我们该如何对待爱情？提示：善待爱情，以人的方式去爱，真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，这正是人之为人而不是动物的根本标志。（板书：爱情高于生理需要，充满人性的光辉）4、品味语言：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”的含义。展示探究结果：当你成熟的时候，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。四拓展延伸 某中学一女孩收到男孩的一封信，眼前立刻浮现男孩的笑容、眼神，还有男孩运动时矫健的身姿。这一切的一切都令她陶醉，其

26、实，就像她关注他一样，他早就开始默默地关注她了。请问：他们可以进一步发展吗？为什么？学生各抒已见后，教师总结。当我们在情感的门前徘徊时，我们需要反思自己的情感选择，在反思中学会承担责任，学会保护自己，那就让我们学会用平静坦然的态度对待异性朋友，因为花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩，就象文中所说：做一个幸福的人只能是在你成为有智慧人的时候，让我们在青春的旅途中珍藏这份粉红色的记忆，在学业有成的明天收获一份成熟的甜美的人生之果。五、感悟创新 在改革开放的今天，男女同学的交往异常频繁，你认为怎样进行男女同学之间的正常交往，方

27、可避免“早恋”请谈谈自己的看法。提示：关心、帮助、爱慕、赞叹等不是爱情 六、课堂小结：这节课对于“什么是爱情”这个古老而新鲜的话题，我们有了更加深刻的理解。其实爱情很简单，什么是爱情？爱情就是平淡岁月中的相互扶持和依靠，爱情就是灾难日子的共同承受和分担。爱情就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，爱情就是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”的不离不弃，真的爱情其实很简单，这正如一着歌里所唱的，爱一个人就应该“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”。下面就让我们带着轻松愉悦的心情一起来欣赏经典老歌牵手 七、布置作业 1.搜集有关爱情的名言警句 2.根据自己的理解，以自己喜欢的形式，说说什么是爱情，可以是一句箴言，也可以是一段随笔。板书设计：致女儿的信 爱情高于生理需要 充满人性的光辉 教学反思：本文由于采用故事的形式阐释道理，对学生有较强的吸引力；同时中学生正值青春期，对爱情比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等不良现象。因此在教学中让学生开展形式多样的讨论，用多种方式加以引导和鼓励。引导学生树立正确的人生观。