二年级上册美术说课稿第十九课《过春节》人美版.pdf

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1、人美版美术二年级上册第 19 课过春节说课稿 我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十九课过春节的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据美术课程标准我确立阶段目标，本课过春节属于“综合探索”学习领域，本课的内容是：观看有关春节的录像，年的来历，使学生简单了解有关春节的历史文化和习俗了解民族传统文化，在教学中引导学生运用绘画、设计制作等基本知识和方法，进行初步的设计和制作活动，共同设计、布置美术作品，美化环境，使学生养成勤于观察、善于发现、勇于创新的学习习惯。引导学生观察生活，表现生活中的美好事

2、物，从中体验生活的乐趣，在教学中注意融合美术各学习领域为一体，注重美术与生活之间的关系，从而达到发展学生综合解决能力的目的，通过春节丰富多彩的活动以及生动的传统工艺，使学生了解到民族文化的多姿多彩激发学生的学习兴趣学生通过感受和表现体验到美好生活的情趣及设计制作活动的乐趣，同时培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。根据“综合探索”采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识目标：了解

3、有关在节的历史和文化，欣赏不同地区的不同习俗。培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。2.过程与方法：在体验中学习剪窗花和做小灯笼，表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节的美好场面，用绘画的方法表现春节喜庆的气氛和热闹的场面。3.情感态度价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：通过了解有关春节的历史、文化、

4、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料和工具进行设计与制作，以此表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。教学难点是：绘画要表现春节欢乐有趣的画面。设计的作品新颖、生动，制作规范、精美。二、说“学情”学生在此前学生学习了百变团花、绘画中的节日、节日的装饰等课程，本课学习可以综合运用前几节课所学习的知识，加深了解春节的历史、文化与习俗，避免造成知识的重复和增加不必要的难度。教学中学生可以通过体验身边的各种媒材，利用手中材料进行体验制作或者绘画活动。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学

5、生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。

6、根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1情景教学法：我运用视频把学生引入情景教学中，让孩子们在愉悦的课堂氛围中进行美术活动。2观察法：通过多媒体展示南方、北方春节的习俗差异加强学生对传统文化和传统节日的了解与认识，把学生带入春节的学习氛围中，通过欣赏、观察、综合探究激发学生的制作、创作欲望，通过绘渗透学生热爱生活，继续传承传统文化教育。3.直观演示法：我利用多媒体图片及讲解春节的习俗等知识，进行直观教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还突出把握了教学重点。4.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，

7、我设计的教学过程如下：（）导入 我首先设计了“视频导入”这一环节，因为视频不仅可以激发学生学习兴趣，更能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。通过视频过年的来历让学生了解过新年，初步感受新年的快乐，为后面学习过春节做好铺垫，并引出本课课题过春节。（二）新授 1.引导启发 我设计了引导学生观看课件图片出示问题“说一说春节都有哪些知识和习俗？”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到美术与生活息息相关。2.探究学习 其次，我设计了“观看视频、春节为什么吃饺子、说家乡春节的活动、作品欣赏、学生作品欣赏、小体验”这六个环节。通过视频让学生了解南方、北方的春节差异与不同，北方：

8、吃饺子；压岁钱叫红包。南方：吃年糕、汤圆；红包叫派利是。知道春节为什么吃饺子，饺子一般要在年三十晚上12 点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。认识春节为什么以红色为主，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在春节中总也缺不了红色！在欣赏作品中了解莲花和鱼的寓意，分别代表莲花是连年、鱼是富裕、生活有余的意思。最后通过小体验让学生动手剪窗花和制作小灯笼。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（三）大

9、胆创作 为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：画一幅表现春节花会、庙会等题材的创作画，或者小组同学制作春节氛围的小场景，也可以制作小灯笼。（制作时注意安全使用剪刀）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（四）展示欣赏 接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说

10、你创作了春节哪个场景？2.互评：说一说小朋友的作品谁画的富有过年的气氛？从哪看出来的？3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了“学习的主人”。（五）课堂小结 最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会

11、到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。五、板书设计 19.过春节 习俗：吃饺子、贴春联、放鞭炮、舞狮等 红颜色：鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意 莲花：代表连年；鱼：代表富裕 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。