中职语文《荷花淀》教案.pdf

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1、荷花淀教案 孙犁 一、教学目标 1.学习通过人物对话、景物烘托和细节描写来表现人物形象的手法。2.整体领会小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。3.使学生了解抗日根据地人民的斗争生活，激发学生的爱国情怀。二、教学重难点 1.把握水生女人和其他女性的妇女形象特点。2.理解通过人物对话、景物描写和细节描写来表现人物形象的手法。三、教学方法 讲授法、阅读指导法 四、教学课时 2 课时 五、教学过程 第一课时 导入 战争意味着离别、残酷、悲剧。一提到战争，我们耳畔便不禁响起隆隆炮声、阵阵杀声；一提起战争，我们眼前便不免浮起硝烟烈火、断壁残垣；一提起战争，我们总要联想到那些或运筹帷幄决胜千里或驰骋

2、沙场跃马横刀的英雄伟人：战争似乎远离女性。然而，这并不是战争的全部。孙犁的小说 荷花淀 为我们展示了抗战时期白洋淀人民战斗生活的另一面。在这里，同样不乏紧张的战斗场景，却充满了细腻的情感交流，洋溢着浓郁的生活气息。那么，我们一起走进她们的生活，感受她们的真情。作者 孙犁（1913-1996）原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，毕业后流浪北京，当过店员。1936 年在白洋淀旁边的安新县同口镇做小学教员。抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作，1944 年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在天津日报工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任中国作家协会理事。代表作有

3、，长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说白洋淀、荷花淀、采蒲台，小说散文集白洋淀纪事。作品特点：清雅疏朗的诗情画意于朴素清新的泥土气息完美统一。这一风格对当代文学产生极大地影响，造就了一大批河北作家，有刘绍棠、丛维熙、韩映山和房树民等，被誉为“荷花淀派”。写作背景 相传嫦娥偷吃仙丹以后，开始飞升成仙，在升天的过程中，身上的宝镜掉了下来，摔成 99 个碎片，于是地上便有了 99 个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属于白洋淀水域。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，3700 条沟壕把淀面分割成 43 个大大小小的淀泊，形成了奇妙壮观的水网泽国景观。白洋淀属于冀中抗

4、日根据地，卢沟桥事变不久，国民党放弃此地，仓皇南逃。在共产党和八路军的帮助下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用有利地形，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的英雄事迹。本文写于 1945 年春天，是孙犁“在延安窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的。”初次发表，便引起巨大反响。本文的写作目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”生动得再现了当地人民群众的生活和战斗场景。整体感知 1.生字词 缠绞（jiao）虾篓（lou）吮吸（shun）脱缰（jiang）菱角（ling）梭鱼（suo）摇橹（lu）扑棱（leng）泅水（qiu）撅嘴（j

5、ue）横样子（heng）凫水（fu）2.学生有感情地朗读课文（齐读、分段读）给全文三个部分个拟一个小标题，指出它们各属于小说情节的哪个部分？第一部分：夫妻话别（开端）第二部分：探夫遇敌（发展）第三部分：助夫杀敌（高潮、结局、尾声）3.思考：本文的主人公是谁呢？（水生嫂）本文通过那些手法来塑造人物形象和推动故事情节发展？（1）.人物对话（2）.环境描写（3）.细节描写 第二课时 深入研读 1.鉴赏水生嫂及其他妇女的形象特点。（1）月夜编席勤劳朴实（2）含泪话别温柔体贴、坚强勇敢、深明大义（3）马庄探夫淳朴多情（4）探夫遇敌机智勇敢（5）助夫歼敌好强上进（6）青年妇女形象：A.乖巧伶俐（听说他们还

6、没走远.）B.爽朗率真（我有句要紧的话.）B.谨慎稳重（听她说鬼子要来了.）D.性急冒失（哪里就碰的那么巧.）E.忸怩羞涩（我本来不想去的.）小结:“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳淳朴、温柔善良、顾全大局、深明大义的农村妇女形象。青年妇女之间的对话，既反映了她们探望丈夫的共同心愿和迫切心情，又反映了她们各自独特的性格特点。知识点：人物对话在小说中的作用。A.起补充交代作用，使故事情节更加完整。B.交代故事发生的原因，推动故事情节的发展。C.为下文做铺垫，使故事情节更加生动曲折。D.反衬人物性格形象特点，深化主题。2.鉴赏本文三处环境描写，概括环境描写的作用。（1）.第 1、3 段

7、的环境描写（全段）夜景美：月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。生活美：勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的物产。人情美：热爱劳动，热爱亲人。渲染一种诗意的、宁静清新的气氛，为人物活动提供背景，烘托水生嫂的勤劳淳朴、温柔善良。（2）.第 40 段的环境描写（现在已经快到晌午了.）“万里无云”和“无边的跳荡的水银”（写景物的辽阔）“水面没有一只船”（写环境的寂静）衬托青年妇女的心情由探夫未遇的失落，转向开朗愉悦的心情；也反衬了遇敌时的紧张心情。（3）.第 61 段段的环境描写（那一望无边挤得密密层层的大荷叶.）“铜墙铁壁”：抗日军民众志成城，在此地开展抗日斗争。烘托人物形象（抗日军民骁勇善战，抗战必

8、胜的信心。）“哨兵”：暗寓妇女们会助夫杀敌，那里藏着革命士兵。（暗示这里清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，推动故事情节的发展。）知识点：环境描写的作用 A.交代故事发生的背景（时间、地点等）B.渲染气氛，奠定文章的感情基调。C.烘托人物的心情和形象，反映人物的性格特点。D.暗示情节，为下文做铺垫，推动情节发展。3.鉴赏本文生动传神的细节描写（1）.第 15 段（女人的手指震动一下.她把手指放在嘴里吮了一下）水生嫂关心丈夫；全神贯注地听；内心的波动；依恋又不声张。（2）.第 52 段（她们都抬起头往远处看了看）妇女们试探性、下意识地张望，从而发现敌人。（推动情节的发展）（3）.第 29 段（不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了就和他们拼命）表明他的坚强和对丈夫的忠贞，及宁死不屈的反抗精神。本课小结 荷花淀里景色明丽清纯，让人陶醉。这里的人们勤劳朴实、坚强勇敢。一群可爱的英雄儿女，誓死守护这片美丽的家园。孙犁用这样的笔法构建了一幅情景交融、如诗如画的美丽画卷，表达了对祖国山河的赞美，对中华英雄儿女不屈精神的歌颂。六、课后作业 1.再次阅读本文，体会本文运用人物对话、景物烘托和细节描写刻画人物形象的写作手法。2.抄写文中的生字词，每字 5 遍，写一篇 300 字的读后感。七、板书设计