人教(部编版)四年级下册推荐一个好地方作文课完美版教案.pdf

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1、课题：推荐一个好地方 教学目标：1.观察一处景物，抓住景物特点，按一定的顺序描写下来；2.学会用修辞手法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。教学重难点：抓住这个地方风景的特点，用上积累的佳词佳句和修辞手法，按一定的顺序描写下来。教学准备:PPT 课件、教材、奖分 教学课时:2 课时 课前工作 教师课前沟通：1.提前 15 分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况 2.关注学生考勤、作业完成情况；3.登记单元成绩、考试题目、考试时间；4.了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。第一课时：课题解析（55 分钟）第一环节：入课戏声临其境（5 分钟）目的：通过有感情

2、的朗读，让学生感受情感的表述。师：同学们，上课前，老师带给大家一个好玩的游戏请富有感情地读出句子，看看谁是最佳的小小配音员吧！播放 PPT3-PPT5 图片并出示句子 师：同学都非常棒，谁能分享一下读完的感受呢？（生自.由说）师总结：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的小河，洋溢着丰收喜悦的果园今天，让我们明亮的眼睛来观察它们，发现它们的美。第二环节：课题分析芝麻开门（10 分钟）1.学生朗读习作要求并指出习作要求我们写什么，怎么写。2.再次强调写作对象和写作重点。播放 PPT6 师：这篇写景文，我们要怎样进行构思呢？请朗读一下。3.解析写景的四部曲。

3、播放 PPT7（引导学生思考，老师进行简单分析，让学生清晰写景文的四个重点。）师：为了让读者对写作对象更加清晰，要按照一定的顺序来观察。师：为了突显写作对象的特别之处，要选取代表性景物，写出景物特点。师：修辞手法的存在是为了让景色的美更加生动形象地呈现。师：最后一定要表达自己对景物的喜爱之情哦！4、解析写景的写作顺序。播放 PPT8 师：写景文一般来说有三种顺序，是什么呢？我们一起来看看吧！5、解析写景时的三个重点。播放 PPT9 师：为了突显景色的美丽，可以怎么写呢？6、学生思考可选取的素材，老师抽签提问。7、老师参考解析文字进行思路分析并归纳出写作框架。我的笔记写作框架播放 PPT10 第

4、三环节：素材拓展魔法小棒（45 分钟）师：好，既然我们知道了写作的框架，那我们接下来看一看素材一大海。1.开头：点明喜欢的景色 播放 PPT12 师：同学们，我们的开头一定是先点明写作对象，请大家看一看下面的两个例子，再仿写一个开头吧。（学生答）参考：我爱奔腾不息的河流，爱清澈见底的湖泊，爱活泼欢快的小溪，但更爱湛蓝深远的大海。2.按顺序、抓特点、用修辞描写景物。（引导学生清晰观察景物的一般顺序）师：大家看一看这两张图，我们可以用什么顺序进行观察呢？（学生答）（1）观察大海的图片，老师结合课件进行简单分析写作顺序。播放 PPT13 师：按照空间顺序，从远到近观察大海，我们可以从哪些方面突出大海

5、的特点呢？（学生答）（2）观察大海的图片，引导学生紧抓大海的特点，描述大海的景色。播放 PPT14 参考：远处 蔚蓝的海似乎与蓝丝绸似的天空连接在一起，连绵不绝的山峰在海平面上若隐若现，好像在和我们捉迷藏。近处 听着大海的涛声，那是大自然的心跳；看着美丽的海鸟，那是大自然的使者；随手拾起 一枚枚美丽的贝壳，那是大自然送给我们的礼物。师：在描写大海时除了抓特点，我们还需要用到修辞手法，才能让大海的美更加形象哦！看这张图，请选出使用了正确修辞手法的句子？（学生答）师：这个句子的修辞手法是？（学生答）师：除了比喻，我们还可以用什么修辞手法表现大海的美呢？（学生答）参考：拟人 劳累了一天，大海枕着沙滩

6、的脚丫睡着了。夸张 突然，平静的大海涌起大浪，惊涛连天，卷起千堆雪。排比 咸咸的海风吹走了所有的劳累；海浪带走了所有的痛苦；海水冲走了所有的烦恼，真是神清气爽。（3）学生朗读句子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。播放 PPT15 4.推荐大海的理由 播放 PPT16 师：我们为什么向他人推荐大海呢？（学生答）5.结尾：点出对景色的赞美及喜爱之情播放 PPT17 师：同学们，我们的结尾要点出对景色的赞美及喜爱之情，请大家看一看下面的两个例子，再仿写一个结尾吧。（学生答）参考：啊，美丽的大海！我多么希望能够成为一滴水珠投入你的怀抱；我多么希望能够成为一只海鸥与你相伴；我多么希望能够成为一

7、粒沙子点缀你的美好。这样的你，怎么能不令我陶醉呢？6.写作指导：范文赏析 师：接下来，让我们进入高分达人的环节，让我们来看一看例文一。例文一学习要求：（1）引导学生朗读例文一；（2）老师结合课件标注简单分析，让学生了解文章的脉络及写作技巧；播放PPT18-20（3）引导学生记录好词 课间休息（5 分钟）第二课时：素材拓展（60 分钟）第四环节：素材拓展魔法小棒（10 分钟）1、素材拓展练习 师：相信经过上面的训练，大家一定掌握了这次习作的写作框架及技巧。下面，我们再看看素材二“博物馆”这部分，套用这个素材，练一练。(1)引导学生思考博物馆的景色特点，强调写作顺序。播放 PPT22 师：按照空间

8、顺序，从外部到内部观察博物馆，我们可以看到什么景色呢？（学生答）参考：外部 博物馆造型独特，像一个巨大的铜鼎坐落在绿树丛中，十分引人注目。内部 天穹一样的屋顶是透明的，像蒙古包顶部的采光口，阳光从屋顶透射进来。环顾四周，玻璃制的陈列罩、黄.色的暖灯展品们像一个个襁褓里的婴儿般乖巧。(2)推荐博物馆的原因 播放 PPT23 师：为什么我们要推荐博物馆呢？（学生答）2.写作指导：范文赏析 师：接下来，让我们来看一看例文二。例文二学习要求：（1）引导学生朗读例文二；（2）老师结合课件标注简单分析，让学生了解文章的脉络及写作技巧；播放PPT24-26（3）引导学生记录好词 第五环节：现场写作（50 分

9、钟）师：最后，让我们欣赏好开头和结尾，再一起回顾一下写作思路。（5 分钟）播放 PPT27-29 师：请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是45 分。在规定时间内完成写作的同学，会得到 20 分的奖分，加油！1.检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等。2.写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。3.巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。4.课堂要求：提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。课后工作 师：我们复习今天学习到的写作知识。播放 PPT29

10、 A.按顺序、抓特点、用修辞进行景色描写；B.运用比喻、拟人、排比等修辞方法及好词好句让语言更生动细腻。课程结束 下水文 美丽的大海 我爱奔腾不息的河流，爱清澈见底的湖泊，爱活泼欢快的小溪，但更爱湛蓝深远的大海。每次到海边，我都喜欢遥望着无边无际的大海。你看！远处，蔚蓝的海似乎与蓝丝绸似的天空连接在一起，连绵不绝的山峰在海平面上若隐若现，好像在和我们捉迷藏。那漂荡在海上的一艘艘轮船，只不过是海面上的一个个小圆点。船在海的边缘上游动，就像婴儿的摇篮，在海面上荡着，坐在轮船里的人，伸一伸手也许就能摸到天。近处，一排排巨浪不时向前奔涌，冲向岩石，冲向一切阻碍它前进的万物。终于，海浪被岩石摔得粉碎，那

11、碎片飞沫依然向前飘洒，溅落在我的身上。但是，它是那么的勇猛，仍旧前仆后继。这一道道海浪不断涌来，撞击在岩石上，发出了天崩地裂的吼声,喷溅出无数雪白的泡沫。我看着这一幕，不禁对这勇往直前的海浪肃然起敬。我真喜欢这个景色宜人的地方啊！漫步在金色的沙滩上，咸咸的海风吹走了所有的劳累；海浪带走了所有的痛苦；海水冲走了所有的烦恼，真是神清气爽。听着大海的涛声，那是大自然的心跳；看着美丽的海鸟，那是大自然的使者；眺望着远处的海波，那是大自然的皱纹；呼吸着新鲜的空气，那是大自然的清香 随手拾起一枚枚美丽的贝壳，那是大自然送给我们的礼物。啊，美丽的大海！我多么希望能够成为一滴水珠投入你的怀抱；我多么希望能够成

12、为一只海鸥与你相伴；我多么希望能够成为一粒沙子点缀你的美好。这样的你，怎么能不令我陶醉呢？美丽的博物馆 烈日当空，太阳无情地炙烤着大地。这么热的天去哪玩呢？就去博物馆吧！从远处的天桥上看过去，博物馆造型独特，像一个巨大的铜鼎坐落在绿树丛中，十分引人注目。走到博物的中心，抬头往上看，天穹一样的屋顶是透明的，像蒙古包顶部的采光口，阳光从屋顶透射进来，照在古色古香的盘旋而上的步行楼梯上，别有一番风味。环顾四周，玻璃制的陈列罩、黄.色的暖灯展品们像一个个襁褓里的婴儿般乖巧。望着各式各样不同的展品，仿佛看见了那时人们对艺术、对美感的追求。望着那些保存依旧完整的展品，内心如何能不被震撼呢？不管是吃饭的碗，

13、还是身上佩戴的玉佩，甚至是印章，都是那么的精致、唯美。不得不感叹古代人们的智慧啊！在展馆的旁边摆放着许多 VR 眼镜，戴上这些眼镜，我们仿佛置身于历史之中。各个时代的陶瓷精品交相辉映，有新石器时代的彩陶和灰陶、商周及春秋战国时代的原始青瓷、东汉时代的成熟的青瓷，还有人们熟知的唐三彩。一位位烧瓷师傅席地而坐，有的手里捏着泥胚，有的拿着画笔将红彩画于器上，还有的正推着车准备将瓷胚装匣入窑。真是没有想到古人在没有现代工艺的情况下，能把瓷器做得这么精美。畅游在历史的长河里，看了这样的展品，怎么让人能不赞美博物馆呢？四年级上册语文教案-习作 一 推荐一个好地方人教（部编版）习作推荐一个好地方 第一课时

14、作文指导 教学目标：1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。2、能够抓住这个地方的特点来描写。3、把重点的部分写具体。4、能抒发自己真实的情感。教学重难点：抓住地方的特点进行介绍。教学准备：自己喜欢的地方的景物的图片或游玩的照片；多媒体课件。教学过程：一、图片导入，激发.情.趣 师：同学们请欣赏一组图片。（课件播放：雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山）再看一组照片（课件播放：这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻；这是我游北京的颐和园留下的回忆。这是 2008 年去北京我最喜欢的两个地方。）同学们在假期是否也出去旅游了呢？是否也有自己喜欢的地方呢？（引导学生说出自

15、己去过的地方，并说出自己最喜欢的地方在哪里，并能说出为什么？）二、读题思考，弄清要求（一）过渡：同学们愿意把你喜欢的地方介绍给大家吗？（想）那么，你打算怎样介绍这个地方呢？1、你准备推荐哪个地方？2、这个地方在哪里？3、它有什么特别之处？（二）看书 13 页举的例子，总结方法。1、描写地方的环境（景色）。2、描写地方的历史。3、描写地方的生活。4、描写地方的食物。5、描写地方的人们。三、口头交流，为写铺垫 过渡：知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你喜欢的地方有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。1、先小组交流，互相评议；2、在班级交流，互相评议。四、布局谋

16、篇，读写结合 1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？2、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。3、交流提纲。五、静心习作，评议草稿 1、起草作文，教师巡视。2、分享草稿，3、誊写习作。第二课时 作文讲评 教学目标：结合讲评，认真修改习作。教学方法：小组交流 教学准备：1.多媒体课件。2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。教学过程：一、朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面进行评议：a.内容充实具体。b写出自己的真实感受。c.运用了平时积累的语言

17、材料。语句通顺。d正确使用标点，不写错别字。二、小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。三、修改誊写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。3、鼓励学生投稿。【范文】北海公园 北海公园，环境幽雅，风景迷人。走进公园的大门，就可以看到这里绿柳成荫。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上。再将视线向下拉，就是一个太湖，潮水碧绿。往里走，就能见到一些古香古色的小亭子、一些栩栩如生的石狮子和工艺精湛的香炉。在这里，到处都能看到柳树、松树，真可谓绿树环绕。每天清晨，鸟儿刚刚开始鸣叫，就有一些老人在晨练。他们或打太极拳，或练剑，或坐在树荫下休

18、息，或在小亭里下棋。这时来此散步，呼吸着饱含水分的清新空气，能使人精神百倍，心旷神怡，流连忘返。这里不但景致好，而且名胜古迹颇多。有小巧玲珑、造型别致的小亭子，有色彩华丽、造型巧妙的牌坊，也有鲜为人知的故事那些小亭子就像一串串璀璨的明珠。它们奇特的构造、金碧辉煌的琉璃瓦和鲜红的柱子给中外游客留下了深刻的印象。著名的白塔有着印度塔的风格。塔身有 19 层，塔顶挂着一个铜片，上面有一些风铃，一阵风吹来，风铃发出清脆悦耳的响声，可以传得很远，很远北海的长廊默默地讲述着一个个故事。它的横梁和檐上都绘着一幅幅画，每一幅画都是一个动人的故事。这些绘画精美、耐磨，久经风霜却不褪色，每幅画还描了金边，让人赞不绝口。我喜欢北海，因为它是智慧的结晶，是中华民族的骄傲，是我们的祖先用勤劳和智慧的双手创造出来的。