五年级上册心理健康《做情绪的主人》教学设计.pdf

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1、做情绪的主人教学设计模板 课题摘要 学科 心理健康 学段 小学 年级 五年级上册 单元 第七课 教材版本 北师大 课程名称 做情绪的主人 一、学习内容分析 1.教材分析 情绪与每个人的学习、工作和生活都息息相关，这堂心理课旨在让学生通过讨论、交流和各种活动，了解各种情绪，并让学生在“活动体验”中不仅能了解消极情绪的不良影响，更能养成合理表达情绪的意识，找到适合自己的自我调节情绪的方法。教学选取的案例注意贴近学生的实际生活，引起学生共鸣，而提出的方法策略结合心理学理论，对学生进行科学的引导，这样能让学生有更深刻的理解，掌握更有效的方法。2.学情分析 现今的小学生，独生子女甚多，他们大多数以自我为

2、中心，自我意识强烈，当遇到不如意、难过或愤怒的情况时容易任性，情绪波动极大。而这堂课的教学对象是五年级学生，这些学生开始进入少年期，身心的发展正处于幼稚与成熟之间的矛盾期，自尊心、自主意识都渐渐增强，但自我约束能力却欠缺。因此，培养他们合理表达情绪的意识和方法尤为重要。3.教学目标（含重难点）（1）认识各种常见的情绪，并了解消极情绪带来的不良影响。（2）培养学生合理表达情绪的意识。（3）培养学生自我调节情绪的意识，帮助学生了解并初步掌握自我调节情绪的方法。教学重、难点：（1）引导学生认识各种情绪。（2）引导学生合理表达情绪。二、教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环

3、境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）步骤一：游戏导入，体会情绪 活动（一）写心情 课前准备：贴好两棵苹果树（一棵青葱盎然、一棵枯黄叶落）、并给每人发一张苹果形的卡纸 1、记下心情，写下你看完小纸条内容后的心情。2、集体交流心情。步骤二：创设情景，认识情绪 1、认知分类：了解积极情绪以及消极情绪。（板书：积极情绪 消极情绪）2、根据分类标贴心情。3、看视频具体分析情绪对我们日常生活的影响。4、提问：针对以上两个视频，同学们你们认为这两种情绪对于我们

4、的日常学习生活又有怎样的影响呢 步骤三：调控方法，老师支招 1、同学跟大家分享一下自己的方法？（各抒已见）步骤四：体验活动，学以至用 活动（二）换一种想法 1、根据下面提供的情境，分别说出不同的想法引起的情绪反应，并与大家交流。情境一：妈妈不让我看电视。我的想法 我的情绪 情境二：好心帮助别人，却遭到别人误解。我的想法 我的情绪 2、同样的情境下，不同的想法引起的情绪反应一样吗？为什么同样的事情，不同的人会有不同的感觉和情绪？1、通过这个活动，你获得了哪些启发？以后打算怎么做？课后延伸，再次体验 1、回家与父母、家人分享这节课所学内容。2、“情”雨表（课前准备好纸条）注明：可以用表情符号表示，例如笑脸或者哭脸。周/天 周一 周二 周三 周四 周五 心情 说明 五、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。