人教版三年级美术上册迷人的动画片教案.pdf

《人教版三年级美术上册迷人的动画片教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级美术上册迷人的动画片教案.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课题：迷人的动画片 课时：1 课时 学习领域：欣赏*评述 教学目标：1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点：了解动画片的类型以及最主要的特点。教学难点：了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。教学准备：教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。教学活动过程：活动一：创设情境 教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生

2、 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT 猫在招呼小客人们一起去看迷人的动画片呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”活动二：交流、探究“你昨天收到 KT 猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT 猫在请柬的 背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向 KT 猫汇报一下吧！课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”请学生交流一下自己的调查。教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么

3、？”教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这就像动画城的广告中说的：“五十年代，动画在纸上”。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生动起来视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如大闹天宫里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了这样 15 幅连续动作的画面（展示），再经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”活动三

4、：感受、体验“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”“让我们听 KT 猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）（画外音）动画片最早诞生于法国。1877 年，巴黎的光学家兼画家 E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906 年，美国的 J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给

5、老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于 1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？课件出示米老鼠的形象。教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示阿童木巴巴爸爸 蓝精灵 鼹鼠的故事 花仙子 聪明的一休的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。“KT 猫还给大家提了一个问题：你都看过

6、外国的哪些新的动画片？”学生说说自己看过的外国动画片。课件展示近年来经典的外国动画片图片。现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的白雪公主片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的狮子王片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的海底总动员、精灵鼠小弟片断）上世纪九十 年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。KT 猫介绍：中国动画开

7、始于 1920 年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926 年完成了他们第一部动画片 大闹画室。你知道吗？世界上第一部水墨动画片是 1961年中国摄制的小蝌蚪找妈妈。“想看小蝌蚪找妈妈吗？KT 猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”课件展示小蝌蚪找妈妈片断，学生带着问题静静地观看。学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水

8、墨片）“中国动画的形式多种多样，下面 KT 猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过 KT 猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？”教师点击链接放映神笔马良、刺猬背西瓜、小鸭呷呷三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片 折纸片）这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片张飞审瓜（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）哪吒 三个和尚（这部作品整篇没有对话，完 全靠音乐来表达人物的感情）雪孩子 老山道士（这是一部什么片子？木偶片）黑猫警长。再播放几部动画片来表

9、现中国动画的发展。（阿凡提、大闹天宫、九色鹿、牧笛、葫芦娃、现代三维技术制作的宝莲灯）活动四：创作、评析“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？小组讨论，汇报。KT 猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！学生在动画城主题曲中制作，教师指导。展示作业，请各组代表

10、上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展 放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。今天我们和 KT 猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT 猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！札记：新的美术课程标准要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术作品，并进行交流。信息 技术在本次教学和学习中具有非常大的优势。动画片的生命力在于它的“动”，如果像以往的欣赏课那样只是针对书上的二维画面进行欣赏、评述，无异于纸上谈兵，根本感受不到动画片的精妙之处。而利用信息技术手段，以西方动画

11、的发明、发展和国产动画的发明、发展为两条主线，通过播放动画片的片断，以直观的效果引导学生欣赏、感受、比较不同地区，不同时期动画片所具有的风格特点，了解动画片的发明、发展，以及动画形象的特征，可以说起到了事半功倍的效果。附赠材料 优秀的教学是练出来的 在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。如果能成功做到这一点,那么你最终会

12、发现学生的表现有了显著的提高。显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。教师越 优秀,学生的表现就越好。课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。高效教学与低效教学实践 一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。他这个举动非常明显,必须及时制止。面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何

13、应对 一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。面对这个情形低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。为 了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。你愿意做这样的教师吗?如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!实践：将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。