人教版小学音乐五下第四单元《学戏曲》教案.pdf

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1、 1/33 人教版小学音乐五下第四单元学戏曲教案 第一课时 教学内容 活动走进京剧大世界 教学目标 通过教师的引导，揭示学习的目标京剧，引发学生学习的兴趣。教学过程 1 导入 听京剧选段。提问：你想知道哪些有关京剧的知识？你想了解哪些有关京剧的问题？2 教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。3 教师将学生分成小组，认真学习专题。4 学习本节课专题京剧的历史（1）学生学习汇报：京剧的产生。（2）教师导学（3）学生学习汇报：京剧的舞台演变 5 总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题京剧的行当。教学评价 1 学生参与程度和参与率。2 学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。3 在小组学习中，“

2、我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。2/334 在小组汇报过程中承担的部分。第二课时 教学内容 欣赏生、旦、净、丑荟精粹 教学目标：1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。教学重难点：对京剧行当和京剧表演的认识。教具准备：1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。教学过程：一、导入新课。1、超级联想。

3、超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。西皮 二簧 沙家浜 国粹 梅兰芳 2、京剧知识知多少。师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个人，对自己的国粹京剧了解多少呢？二、京剧的形成。3/331、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答

4、：“京”代表京剧在形成。2、师：但是京剧的真正源头却是安徽和湖北，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体视频）三、欣赏传统京剧空城计 1、空城计剧情简介 2、欣赏空城计（媒体视频）问题：传统京剧空城计给你留下了那些深刻地印象？A、唱腔旋律美 a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。b、念：京剧表演中只说不唱，也称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。学生模仿京剧拾玉镯中孙玉姣和媒婆的念白 孙玉姣：啊，刘妈妈。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在庙里呢！孙玉姣：大娘，媒婆：

5、老羊，老养上山吃草去啦！孙玉姣：我、我、我（哭）媒婆：呦，你哭啊，哭吓唬谁啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你吓唬你妈妈去。等你妈妈回来我非去告诉你妈妈去。B、动作程式美（介绍京剧的四大艺术特征做，打）a、做：就是指京剧中的表演。分别让学生观看京剧拾玉镯里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模仿。b、打：就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称“打”。C、服装华丽美 4/33D、脸谱夸张美 京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品

6、质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。四、京剧四大行当的介绍。媒体演示，教师讲解。师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。1、“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。A、“老生”就

7、是扮演中年以上的男性，性格正直、刚毅的正面人物。B、“小生”就是扮演年轻的男性。C、“武生”就是擅长武艺的男性。2、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。A、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。B、花旦：是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。C、武旦：以武功为主的女性人物。D、老旦：是指扮演老年妇女。3、“净”则是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。4、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。角色上有文武之分。五、欣赏京剧空城计 问题：请学生分辨角色和唱腔。诸葛亮（老生）司马懿（净）司马懿的儿子（武生

8、）5/33六、欣赏现代京剧智斗 1、智斗剧情介绍 2、欣赏智斗 问题：现代京剧和传统京剧的区别？七、欣赏戏歌说唱脸谱 师：同学们，不管是传统京剧还是现代京剧。我们要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能达到地。但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。你们听！所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲 八、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。教学评价 1 学生参与程度和参与率。2 能否运用学习过的知识，正确辨别唱段中演员的行当。第三课时 教学内容 甘洒热血写春秋 教学目标：1、学习演唱甘洒热血写春秋。2、继续学习走进京剧大世界著名的

9、京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习甘洒热血写春秋了解智取威虎山的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具准备：6/33影片剪辑：智取威虎山简介；甘洒热血写春秋唱段。课件京剧著名演员及其视频剪辑：马连良草船借箭；裘盛戎赤桑镇；梅兰芳霸王别姬；朱世慧报药名。教学过程：（一）创设情境 播放急急风节奏，学生采用走圆场的方式进教室。（二）互动学习 1、播放梅兰芳霸王别姬片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳霸王别姬片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下

10、这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30 年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。6、欣赏马连良草船借箭片断。7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎赤桑镇片断。8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的报药名。（三）学

11、习演唱 1、观看甘洒热血写春秋片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧智取威虎山当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说智取威虎山讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。7/331946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子

12、荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利甘洒热血写春秋的决心和信心。今天我们就学习这一唱段。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱 分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。添入戏词演唱最后一句。力度处理：开始 mf“甘洒

13、热血”f“秋”mpmf 6、完整演唱这一唱段。7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。（四）课后延伸 今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了甘洒热血写春秋唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了甘洒热血写春秋这个唱段之外。智取威虎山里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？（五）下课 教学评价 1 学生参与程度和参与率。2 在模拟演唱活动中，能够积极体验，大胆表现。8/33第四课时 教学内容 1 欣赏歌曲唱脸谱。2 认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。教学目的：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是京剧

14、中的一种脸部化妆方式。通过学唱唱脸谱，让学生了解国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。教学过程：一、赏析与导入看脸谱 组织教学：在京剧音乐声中开始上课 资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式 二、活动与体验唱脸谱 新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱

15、（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。9/332、学生自由谈 学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作画脸谱 欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结演脸谱 学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了

16、唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人 五、结束课业 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。教学评价 1 学生参与的程度和参与率。2 在模拟演唱、活动中，能否积极体验，大胆表现。10/33第五课时 教学内容 1 了解戏曲乐队中的“场面”。2 欣赏“武场”急急风。3 认识戏曲乐队中的各种乐器。教学目标 1 了解京剧中乐队伴奏的形式。2 认识乐队中的主要乐器 3 欣赏急急风 教学重点 欣赏急急风 教训难点 合作演奏急急风 教学准备 板鼓、大锣、小锣和铙钹。教学过程 一 乐队介绍 1 认识乐器

17、及乐队介绍 播放课件，介绍各种乐器。2 了解锣鼓经 3 “锣鼓经”是我过民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。二 欣赏急急风 11/33欣赏急急风。提问：你能听出表现的是什么情绪？再次欣赏 自己敲一敲这段急急风。分小组排练。三 分组汇报 教学评价 1 学生参与的程度和参与率。2 在音乐活动中能积极参与，能否与他人合作，完成打击乐的演奏。第六课时 教学内容 欣赏京调 教学目标：1.通过欣赏，使学生对国粹京剧艺术有所了解，培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，并初步了解竹笛的有关知识及该乐器的音乐表现力。2.激发学生对民族音乐的兴趣，从小热爱祖国的戏剧艺术。教学重（难）点 初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯，感受

18、乐曲的情绪、了解民族吹管乐器竹笛。教（学）具准备 录音机、钢琴、课本 教学过程 1、引情感知（1）师：同学们有没有听过京剧？京剧是我国的国粹。（简单介绍京剧，及伴奏中的两种乐器：曲笛、京胡）12/33（2）介绍京调 师：乐曲是顾冠仁于 1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。2、欣赏乐曲京调（1）分段听赏 师：下面我们就来欣赏这首好听的乐曲。并说说听后有什么感受。听第一段，老师哼唱 A 段旋律，让学生对 A 段旋律有了初步感受。师讲解：乐队奏出引

19、子部分，源于京剧的过门音调，接着出现由竹笛演奏的第一部分主题 听第二段，老师哼唱 B 段旋律，同样使学生对 B 段有所了解。（清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快，活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出下一段京剧音调）听第三段，请学生说说感受（音调舒展，飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比）（教学意图：通过完整欣赏和分段欣赏，让学生由大概到具体、由浅入深地感受了乐曲的艺术魅力，加深了对乐曲的印象）（2）唱一唱 A B 两条曲调（见书本 15 页，学生反复练习）3、完整欣赏 师：下面让我们来完整地欣赏这首乐曲。请学生来说说乐曲中 A B 两条曲调各出现了几次？（教学意图：复习

20、、巩固乐曲）4、课堂小结 师：同学们，我们今天欣赏了乐曲京调，初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力，课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。教学评价 1 学生参与程度和参与率。2 学生对第一乐段记忆的准确性。13/333 学生能否听出音乐的曲式结构。第五单元 环球采风 第一课时 教学内容：1 学唱歌曲木瓜恰恰恰。2 为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目的：1、学习歌曲木瓜恰恰恰。2、培养学生的自学能力教学重点：掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感。教学难点：歌曲第 9、10 两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程：一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、新

21、授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今天，我们要学的歌曲是课本第 24 页的木瓜恰恰恰。(板书课题)2、学习歌谱：学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第 9、10 乐句），并加以分析。分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！读节奏(一个切分音)教唱第 9 乐句。14/33学生唱。类推第

22、10 乐句 老师弹琴，学生跟唱一遍 学生自己弹琴试唱全曲乐谱。跟老师唱，找错误。及时纠正 3、学习歌词 读歌词(恰恰恰是衬词，不读)用第一乐句带歌词教方法。学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。重点教唱。学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。让学生自己演唱一遍。教衬词“恰恰恰”怎样读。合唱。巩固练习。4 总结本课的优点，予以表扬，指出不足，供学生改进。教学评价 1 是否能用热情、欢快的情绪演唱木瓜恰恰恰 2 是否能积极参与小组的讨论与表演。第二课时 教学内容 1 欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲。2 与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。15/33教学目标 1 认识电子合成器，熟悉它的音色。2

23、 听音乐填写部分旋律。3 了解一些与埃及尼罗河有关的音乐文化知识。教学过程（一）欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲。1 听用窗归乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是同什么乐器演奏的？2 简介电子合成器。3 欣赏尼罗河主题曲。4 哼唱主题音乐。5 第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题音乐旋律。6 再次聆听主题音乐。（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲以后的体会。教学评价 1 能否认真听乐曲旋律。2 是否能分辨电子合成器的音色。第三课时 教学内容 1 学唱歌曲红蜻蜓 2 欣赏日本民歌樱花拉网小调。教学目标 16/331 运用均匀的气息合唱红蜻蜓 2 了解

24、日本的代表音乐作品。教学过程（一）学唱歌曲红蜻蜓 1 导语：简介日本 2 欣赏或范唱歌曲红蜻蜓 3 学唱二声部歌谱。4 练习均匀的气息。5 学唱二声部歌词。（二）表现歌曲 1 画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。2 为歌曲设计不同的演唱形式。（三）了解其他的日本民歌 教学评价 1 是否能运用均匀的气息合唱红蜻蜓 2 能说出一至两首其他的日本民歌。第四课时 教学内容 1.曲火车咔咔咔并用竖笛演奏第 117小节旋律。2.节奏为火车咔咔咔伴奏。教学目标 1.火车咔咔咔的欢快情绪。2.笛演奏 117小节旋律。17/333.马林巴，并熟悉它的音色。教学过程（一）欣赏乐曲火车咔咔

25、咔 听乐曲火车咔咔咔 介绍马林巴：一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反。音条越短，音越高。再次听乐曲火车咔咔咔（二）用节奏乐器为第 117小节旋律伴奏（三）表现音乐 分小组排练（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等。（4）为旋律填词演唱。分小组汇报表演，并评价。教学评价 1.感受音乐的欢快情绪。2.用课堂乐器演奏 117小节旋律。3.积极地参与小组的表演。第六单元 功夫 第一课时 教学内容 演唱歌曲功夫；欣赏歌曲

26、少林 少林。18/33教学目标 1、通过讨论进一步了解武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。2、初步学会歌曲功夫。3、知道什么是男声四重唱，能听辩出歌曲少林少林中齐唱与重唱的区别。教学过程 1、导入 武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人们吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；我们再到当地的青少年体校去看看，那里有专业的教练，正培养着大批的武术人才。同学们如果有机会再到河南少林寺去看看，那里是中华武术的发祥地。少林功夫代代相传，少林寺武术代表团多次走出国门，所以之处，都引起了轰动效

27、应，使中华武术走向了世界。2、欣赏男生四重唱少林 少林 3、学唱歌曲功夫 这首歌的歌谱比较好学，由于同学们大多都已经会唱这首歌，所以今天我们先来学唱歌谱，唱歌谱时也要看到和想到歌词，并把歌词的意境唱出来。（1）现在请同学们先听老师来唱一遍这首歌第一乐段的歌谱（教师有感情地范唱歌谱）。（2）学生随教师的歌声学唱第一乐段的歌谱。（3）学生随教师的琴声学唱第一乐段的歌谱。（4）第三乐段的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱（学生随琴声学唱第三乐段的歌词）4、小结 小结本节课学习的收获，要求学生准备几个武术的动作，下节课参与歌表演，还要提前准备在课外用竖笛或口琴学习演奏功夫的歌谱。教学评价 1、学生对

28、这一课题表现出来的学习热忱。2、学唱歌谱和歌词的质量。第二课时 19/33教学内容 表演歌曲功夫；欣赏乐曲武术。教学目标 1、进一步熟练地、有表情地演唱歌曲功夫。2、能随歌曲功夫的音乐即兴表演几个武术的动作。3、在欣赏乐曲武术的能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。教学过程 1、导入 上节课我们唱了歌曲功夫，但还不太熟练，尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。2、表演歌曲功夫 3、欣赏民乐合奏武术 早在上世纪 50 时年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片武术，专门介绍的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的

29、民乐合奏武术，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。学生学唱，教师用二胡伴奏。欣赏乐器武术（初听）。现在我要请同学们注意课本中列出的 AB 主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的（复听）？学生回答：A 出现了 8 次（先出先 4 次，在 B 段又出现了 4 次），B 段只出现了 2 次。对！这种先出现 A 段，再出现 B 段后又重复出现 A 段的乐曲结构就称为 ABA的结构。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。这首乐曲充满着动感，A 段犹如重拳出击，B 段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演（几位学生随音乐作即兴表

30、演）4、小结 小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏功夫。教学评价 20/331、随功夫表演武术动作的参与率及与音乐的协调性。2、对乐曲武术主题的熟悉程度和对乐曲结构的听辩程度。第三课时 教学内容 器乐演奏功夫：欣赏歌曲男儿当自强。教学目标 1、器乐演奏功夫基本正确整齐，并能配入若干民族打击乐器。2、能随录音学会歌曲男儿当自强，并对歌曲中词曲的对称现象有所注意。教学过程 1、导入 电影大家都很熟悉，其中不乏表现中华武术的内容，如大家都很熟悉的霍元甲陈真黄飞鸿少林寺等。今天我们要欣赏一首电影黄飞鸿的主题曲男儿当自强。2 欣赏男儿当自强 教师朗诵歌词。同学们听了有什么感受？大家还

31、注意到歌词有什么特点吗？（“对称”）欣赏歌曲。再听一遍歌曲，请同学们跟着哼唱。3 用器乐演奏功夫 4 小结 教学评价 1.男儿当自强是的热忱和参与的普遍性。2.功夫时的投入和加入锣鼓时的创造性。21/33第七单元 东郭先生 第一课时 教学内容 活动东郭先生 教学目标 这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落学唱歌曲，为下面的创作表演做好前期准备。教学过程 1、导入 你听过故事吗？你知道哪些寓言故事？2、猜一猜 请你观看一幅连环画，谁能猜出这个故事的名字？3、讲一讲 谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？4、学习歌曲第一幕 1 按节奏读歌词：在双响筒伴奏下

32、，熟练背诵歌词。跟录音学唱歌曲。5、学习歌曲第二幕 2 视唱旋律 填词演唱 分配演唱形式：选择领唱同学。6、学习歌曲第二幕 2 22/33视唱旋律 填词演唱 歌曲处理 对比歌曲第二幕 1，歌曲的速度稍快，更具戏剧色彩。7、学习歌曲第三幕 1 跟录音学唱歌曲旋律。歌曲处理。歌曲描述了老狼的形象，表现更有戏剧色彩。根据音乐的剧情发展，有快有慢、有强有弱、有情绪的对比。8、总结 教学评价 1、学生参与程度和参与率。2、学生能够积极主动地学习歌曲并准确演唱四个不同的旋律。在歌曲学习过程中能够创造性地表现歌曲。第二课时 教学内容 创编活动东郭先生 教学目标 将全体学生分成四个小组，每个小组选择故事中的一

33、幕。通过学生小组学习的方式，创编对话、表演故事。教学过程 1.四幅连环画 途中遇狼 好心救狼 凶相毕露 智擒老狼 23/332.活动 将全体学生分成四个小组，每个小组选择一幅图，丰富故事内容。要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需要一些布景、道具等。3.分组设计各幕的表演内容。4.巡视，并针对排练情况进行个别指导。5.学生利用环保材料动手设计道具和布景。6.：引导学生加紧课后排练，下节课表演。教学评价 1.参与程度和参与率。2.组排练中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。3.集体排练中，创编的对话、歌舞、表演以及道具设计的亮点。第三课时 教训内容 小小音乐剧东郭先生之一。教学目标 以小

34、组汇报表演的形式，表现东郭先生的第一、二幕。教学过程 1 小组汇演：第一幕 途中遇狼 2 评价：学生自评、他评、师评。3 小组汇演：第二幕 好心救狼 4 评价：学生自评、他评、师评。24/33教学评价 1 学生参与程度和参与率。2 在小组创编的节目中的创新和亮点。3 在学习观看其他小组的表演中，能否认真投入，并总结出表演的优点。4 在整个表演活动中，“我”半夜的角色能够积极体验，大胆表现。第四课时 教学内容 小小音乐剧东郭先生之二 教学目标 以小组汇报表演的形式，表现东郭先生的第三、四幕。教学过程 1 小组汇演：第三幕 凶相毕露 2 评价：学生自评、他评、师评。3 小组汇演：第四幕 智擒老狼

35、4 评价：学生自评、他评、师评。5 集体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳音乐、最佳演唱 6 将各组节目整理加工，全班完整排练一部小小音乐剧东郭先生并拍 DV。教学评价 1 学生参与程度和参与率。（表演组和观众组）2 在小组创编的节目中的创新和亮点。3 在学习观看其他小组的表演中，能否认真投入，并总结出表演的优点。25/334 在整个表演活动中，“我”半夜的角色能够积极体验，大胆表现。第八单元 花的旋律 第一课时 教学内容 学唱歌曲茉莉花 教学目标 1.歌曲茉莉花，要求背唱。2.会唱歌曲曲谱。3.了解其他版本的同名歌曲。教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空

36、气清新剂。）同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的茉莉花）老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：茉莉花 茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。学生从外形、香味等方面来讨论。茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。出示课题：芬芳茉莉 下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？26/33大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。课件：茉莉花资料、图片。录音：童声版

37、茉莉花（学生回答问题。）课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：茉莉花一段歌词。（师钢琴伴奏，生唱歌词。）看样子，大家对这首茉莉花是很熟悉的。其实，这首茉莉花是根据另外一首也叫茉莉花的民歌改编的。想不想听听原汁原味的茉莉花？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首茉莉花给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌茉莉花 这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。分组讨论。（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景 好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首茉莉花的第一句，跟着老师的琴声，我们一

38、起来唱一唱。出示两首茉莉花主题旋律。（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。）老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）大家刚才又重温了两首茉莉花的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！（补充问题：从学生回答的答案中提问。）27/33例如：为什么婉转？你能唱一唱吗？分析（生回答。）师抓住几个关键词：节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快（师生共同来总结）：第一首茉莉花节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首茉莉花节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上

39、加入了更多的流行音乐的因素。来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的茉莉花。课件：茉莉花歌词。（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌茉莉花）接下来老师再提一个问题：假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？哎，对了，听他们说话的口音就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！（学生反馈课前作业。学全国各地的方言。）大伙儿知道的真多！老师还知道话“我是人”是这么说的“”，江苏说“采茶”说的是“”。好了，还有的，咱们下来再交流。接下来，让我们再来欣赏一遍原汁原味的茉莉花，你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的普

40、通话发音不同？录音：江苏民歌茉莉花（生回答，师总结：这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。）课件：满、不、我、采、戴、将 来我们一起用方言来念一念歌词。（师注意强调易错的字）课件：拼音。想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。（师范唱江苏民歌茉莉花方言）怎么样？大伙儿也来唱一唱！28/33（生自由活动，模仿方言茉莉花）谁来唱一唱？（抽各别学生演唱。）唱得好不好啊？（学生在演唱时，老师提一些小要求）好，我们一起来唱一唱。（师钢琴伴奏，生跟唱方言版茉莉花）刚才我们所学的方言其实就是的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的

41、，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图 大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍茉莉花？（学生加入一些动作）（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌茉莉花）除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的茉莉花。接下来，我们就一起来听一听东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你们来听一听这两首茉莉花又有什么特点？录音：东北民歌茉莉花、河北民歌茉莉花片段 东北民歌有什么特点啊？（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）那河北民歌呢？（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省

42、市流传着茉莉花的民歌。但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在 1819 世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰多特中就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题再现了神秘而美丽的。说到图兰多特老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧图兰多特描写的是元朝时候的故事，并且又是以茉莉花为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾•梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了￥50006000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家

43、都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的茉莉花的主旋律的时候，全场观众情不自禁的音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。29/33课件：图兰多特剧照 大家想不想和老师一起来重温当时的情景？录音：歌剧图兰多特片断 下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？（生讨论，回答。）我们来看看著名导演张艺谋在 2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了 8 分钟，选用了哪些内容来将几千年文化展现在世界面前的？视频：八分钟 师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的茉莉花 总结：民族的才是世界的！让我们在茉莉花婉转、优美的歌声

44、中结束今天的课程。第二课时 教学内容 欣赏钢琴曲樱花 教学目标 1、认识樱花。感受樱花这首歌曲的情绪并初步了解她所特有的日本民族音乐风格。2、通过学生的音乐创编培养学生对音乐的感受和鉴赏力，引导学生用和谐纯美的音色表现歌曲。3、培养学生对不同国家民族音乐的热爱之情。教学重点：了解日本民歌樱花的音乐风格并能用和谐纯美的声音演唱。教学难点：用多种的歌唱表现形式演唱樱花。教具准备：多媒体 录音机 钢琴 30/33教学过程（一）、激情导入 师：同学们，你们都知道 parapara舞吗?喜不喜欢跳呀？那就和王老师一起跳起来吧！（师生同跳）师：同学们跳得都特别有激情。你们知道这个 parapara舞的音乐

45、出自哪部电影吗？（浪漫樱花）对了，是浪漫樱花。樱花啊还是一个国家的国花呢，你们知道吗？你们想不想欣赏樱花？就让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。（二）、主题欣赏 师：真美。现在你对樱花有新的认识和感受？（美丽浪漫）你们知道樱花是在什么季节开花的吗？对了，是春天，每年的三月十五日就是日本传统的樱花节。那时候的樱花开的最美了。你们知道樱花用日语怎么说？老师暂时不告诉你们。你听了樱花这首歌就明白了。师：现在谁知道？对了是歌曲一开始就唱起了（师用日文演唱歌曲的第一乐句）老师的电脑里还有这首歌曲的中文版，想不想听？好，一起来欣赏我们少年合唱团的同学演唱的樱花。听听这首歌曲和刚才欣赏的发生了什么变化。（多

46、媒体播放童声合唱樱花）师：对了，经过音乐家的精心创编，加上了节奏、速度、的变化以及好听的二声部旋律，使这首歌曲变得更加丰富，表现力更强了。我们也来唱一唱，好吗？第一遍和着我的琴声用嗯轻声地哼唱，第二遍的时候再把声音放出来。好吗？师：我们同学歌声真的太美了。每当全世界的人们听到樱花这首歌的曲调，就会一下子想起日本这个民族。你知道为什么吗？因为樱花的旋律采用了只有日本特有的一种调式叫“都节”调式，它有五个音组成。哪五个呢，我们来轻轻地和老师一起唱一唱她的旋律。哪五个音呀？34671（板书）同学们再仔细地看看，它的旋律更突出了哪几个音？对了，特别突出了 347。正因为这些特点，才形成了日本民歌樱花特

47、有的音乐风格。师：下面老师再让你们饱饱眼福，来欣赏一段日本舞。（多媒体播放日本舞蹈）同学们发现没有，日本人跳舞的时候穿的是什么服装？（和服）脚上呢？（木屐）因为她们的服的下摆比较小脚上还踏着木屐，因此他们跳舞的时候动作就像他们走路一样小心翼翼。想不想看王老师跳？那就请同学们演唱樱花，我为你们伴舞好吗？最好啊，我们班再能有一位同学和我合作跳一跳，请谁呢？（师生一起表演）你们想不想也和老师一起跳一跳。我们一起随着音乐跳起来好吗？（三）、主题创编 师：今天老师还想让你们当一回编导，编什么呢？我们就对樱花这首歌曲进行创编。老师在课前已有了一个初步的方案，给你们作参考。我们可以从节拍、速度、还有演唱形式

48、的变化来着手创编。如果你觉得老师这几个方法还没有创意，你也可以用更好的形式进行创编。好，每个小组先快速的商量商量你准备用什么形式创编。（快速轮唱 68拍）（四）、课外延伸 31/33师：唱得棒极了，给自己一点掌声。同学们，还记得上节课我们学过的日本民歌四季歌吗？让我们再来重温这首日本民歌的风味。请二三组同学来演唱，第一组的同学拿出你们的口风琴来伴奏，第四组的同学和老师一起用我们刚刚学过的日本舞来给他们伴舞，好吗？师：我们大家这次又合作得特别默契。今天这节课我们不但欣赏了日本民歌樱花，领略她那独特的音乐风格，而且你们还给老师带来了一次又一次充满激情的表演，老师真的非常感谢你们！今天这节课就到这儿

49、吧，同学们再见！第三课时 教学内容 学唱歌曲雪绒花 教学目标：1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：唱多来米（从 B 段的第二段开始放 VCD）进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐

50、之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？（讲故事：音乐之声的故事发生在 70 多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接 32/33他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达