交互式电子白板在小学语文阅读教学中的一点思考.pdf

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1、交互式电子白板在小学语文阅读教学中的一点思考 交互式电子白板应用于日常教学，可以根据教学内容和学生特点创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程；运用交互式电子白板的交互性，能够培养学生创新思维的能力，拓展教师课堂教学知识容量，教师对课堂教学的把握控制更具有灵活性，增强教学效果；利用交互式电子白板，能够使数学课堂教学更紧凑，满足学生数学多样化学习需求，提高课堂效率。1.应用交互式电子白板进行课堂教学，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣 兴趣就是最出色的老师。必须想要同时实现课堂最出色的教学效果，必须首先调动学生的自学热情，唤起学生的自学兴趣。唤起学生自学兴趣和自学热情，针对学生的

2、特点，最出色的就是形象、直观的事物或动画。将交互式电子白板具备的声音、图形、图像、动画等特点与数学课情境交融、融为一体，能并使枯燥无味、难以认知的数学课堂显得丰富多彩、精彩纷呈，最大限度唤起学生数学自学的热情和兴趣。交互式电子白板辅助教学，可以使教学情境不受时间时空的限制，把教学内容再现于学生眼前，集声、光、画等于一体，动画与静画相结合，充分调动学生主动参与学习的热情，激发学生自主学习的兴趣。在教学“分数的初步重新认识”时，首先播出：“两个小朋友趴在一棵下，准备工作分后桃子喝（桌子上存有两个桃子），这时候存有一只猴子从树上跳下对小朋友说道：我也必须喝小明对它说道：不好，让给你一个！小刚说道：现

3、在只有一个桃子了，如何分呢？”这时候教师回答：“同学们，就剩下一个桃子了，怎样分才公平合理？”播出动画，画面表明每位小朋友分给桃子的一半。这时教师表示：我们在生活中经常说道的“一半”，实际上就是“二分之一”。精妙地利用动画，将“二分之一”这一抽象化的知识点转变为形象直观、适宜学生心理特点、有利于学生认知和记忆的内容，协助他们把原来的直观形象思维提高向抽象化逻辑思维。同时积极主动调动学生的眼、耳、心、脑等感官参予自学，创设新奇的教学情境，学生由“新奇”生“兴趣”，由“兴趣”生“困惑”，逐步唤起内心深处的求知欲，同时实现科学知识内化，对数学产生浓郁的兴趣，为以后的自学缔造较好的自学条件。交互式电子

4、白板辅助课堂教学呈现的形式新颖活泼、不拘一格，教师可以根据教学内容创设教学情境，引导学生积极主动参与课堂教学，进行自主探索，参与亲身体验。通过对学生的感官进行刺激，激发学生主动学习的兴趣，全面直观方便地给学生揭示新老知识之间的关联。例如在教学“梯形面积的排序”时，重点、难点就是把梯形通过转动、位移等变化转化成平行四边形，进而利用平行四边形的面积去推论出来梯形的面积。传统的教学仅靠课本上的图例展开抽象化的传授，学生认知出来比较容易。如果利用电子白板在屏幕上模拟转动、位移和比较的过程，学生能看见过程，就很容易接受。这样的教学形象生动、一目了然，培育学生的逻辑推理能力和思维开拓能力，教学效果明显。交

5、互式电子白板应用在课堂教学中，不仅是教师在教学方法上的创新，更促进教师在教学观念上不断进行探索和实践。通过交互式电子白板进行教学，注重对学生创新意识和探宄能力的培养，能够充分调动学生主动学习的积极性，从而实现数学课堂教学效果的最优化。3.应用领域交互式电子白板展开课堂教学，培育学生主动参予、独立自主自学的能力 交互式电子白板应用于课堂教学，可以为学生提供主动参与学习的环境，培养学生获取信息、加工处理信息的能力，为学生提供自我发展、主动创新的机会。现代信息技术手段具有强大的信息承载功能，给学生多重感官刺激，改善学生的学习方式，为学生提供直观形象教学，促进学生对所授知识的理解和记忆，加强学生的认知

6、能力。在教学“亿以内数的读法和读法”时，课前利用课余时间，建议学生通过各种途径（网络搜寻、攀谈、查询图书等）收集知识点有关数据，例如中国国土面积、两星体之间的距离等，课堂上展开汇报。通过准备工作，学生不仅能够随心所欲顺利完成本节课的教学任务，而且能够体验独立自主自学的顺利和欢乐。4.应用交互式电子白板进行课堂教学，优化课堂教学，促进课堂教学的有效性 交互式电子白板应用于课堂教学的基本目的就是为了提升课堂教学的质量和效率，同时实现课堂教学效果的最佳化。例如教学“平行四边形面积”，习题：1）用木条钉成一个长方形框，长 10 厘米，宽 8 厘米。把它拉成平行四边形，周长和面积有什么变化？为什么？2）

7、把平行四边形侧边转化成长方形侧边，面积和周长存有什么样的变化？为什么？传统的教学是给学生画图分析，实物操作，而运用多媒体课件可以进行对比，反复多次进行演示，教学效果很好。而且学生的积极性明显提高，学习由被动变成主动，收到事半功倍的效果。5.应用领域交互式电子白板展开课堂教学，可以深化课堂训练，提升练效率 练习可以把学到的课本知识转化为处理问题的能力。利用电子白板在课堂中进行选择、游戏、填充、拼图等形式多样的练习，对学生的实际情况进行实时反馈。还可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把学生当堂做的具有代表性的习题直接投影在电子白板上，教师进行讲解和批改，解决过去教学中题型单一枯燥，学生没有兴趣

8、的问题。在“9 的乘法口诀”教学完结后，设计场景：一群小动物回去公园春游，但是一路上必须通过设置的关卡，恰当提问出来关卡的问题。学生对这个环节非常感兴趣，积极主动热情高涨提问问题，稳固了 9 的乘法口诀。通过电子白板教学，把原本乏味的练变成随心所欲惬意的闯关游戏，唤起了学生的自学兴趣，提升了课后练习效率。6.应用交互式电子白板进行课堂教学，可以方便地获取信息资料，拓宽学生的知识面 应用领域交互式电子白板展开教学，己经带入教师平时的教学中，利用电子白板自带的资源库和模板，可以移出教学须要的图片和信息，为教师的复习节省时间和精力，为学生的自学提供更多更宽广的空间。在教学实践中，教师可以依据学生的真实情况和须要不断修正、健全、多样教学资源库。交互式电子白板还积极支持在课堂教学过程中对教学资源展开实时的创作和再加工，不断分解成和累积可以重复使用的教学资源，协助学生开拓自学空间，从而有效率资源整合教学资源，储备多样的教学资源。交互式电子白板在课堂教学中的应用，为教学提供了无限发挥的空间，点缀了教育的新天地。在课堂教学过程中充分利用电子白板，可以为教学提供直观形象的情境，激发学生自主参与、主动学习的热情，不断优化课堂教学，增强教学效果。同时要与传统教学优势互补，有机结合，促使教学的整体优化，使数学课堂精彩纷呈、大放异彩。