九年级语文下册名著导读复习导学案(含答案).pdf

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1、语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 初三语文一轮复习教学案（内容：名著简爱 儒林外史）姓名_ 班级_ 学号_ 等第_【复习目标】1、对名著作者、年代及主要人物的了解；2、对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；3、对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；4、对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；5、在综合题中运用名著知识进行语文实践活动。【复习重难点】1、对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；2、对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；3、对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；【课前诊断】（1）阅读名著选段，完成题 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只

2、得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。（1）补填下面横线处空缺的内容。（2 分）儒林外史这部讽刺小说，是清代小说家 的著作，它通过描绘

3、士林的“群丑图”，展示 对读书人灵魂的毒害。（2）众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗？请结合相关篇章内容阐述理由。（3分）（3）简爱中的简爱、钢铁是怎样炼成的中的保尔、骆驼祥子中的祥子，均性格鲜明，个性突出，但结局各异。请选择其中一个人物，概括其性格特征（限 20 字以内），并简要概述其结局（限 30 字以内）。（4 分）【巩固练习】（一）阅读下面名著的选段，完成 2224 题。（共 8 分）我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的也许正因为这样，我们才如此亲近才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样

4、）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他好细察看语言野木、城镇、河流、云彩、阳光描摹我们面前的景色。周围的天气还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。1上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？（2 分）2上文选段的心理描写运

5、用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。（3 分）3这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。（3 分）（二）1.求学路上，有许多不同类型的师生关系。朝花夕拾中藤野先生、鲁迅之间的师生关系和儒林外史中周进、范进之间师生关系就是不一样的，请从学习角度说说两者的不同点。答：2.语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 读书卡片 作者 夏洛蒂勃朗特 (1)人物 (2)A B 中心事件 舅妈家受磨难 结识谭波尔 拒绝圣约翰 拳打镇关西 大闹五台山 火烧 倒拔垂杨柳 大闹 浙江坐化 摘抄 但见皂直裰背穿双袖

6、，青圆绦斜绾双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘内；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头。鹭鸶腿紧系脚絣，蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线，胸脯上露一带盖胆寒毛。难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！填写表格中作者 填写人物姓名 A:B：按照时间顺序，补全表格中中心事件。舅妈家受磨难 结识谭波尔-拒绝圣约翰-拳打镇关西-大闹五台山-火烧 -倒拔垂杨柳-大闹 浙江坐化 3.艾青曾写下这样的诗句：“用战争的火焰/烧毁那/束缚我们的枷锁/囚禁我们的牢监/直到我们自由了。”抗争，才能获得自由。请从下列人物中选择一个，结合

7、作品内容谈谈你对他们“抗争”精神的看法。A保尔柯察金 B简爱 C孙少平 答：4.平凡的世界里写道：生活的磨难怎样也掩盖不了生活的温情，生活的历练让我们学会成长，也让我们在纷乱的世界里感受到温情。骆驼祥子中知识分子 （人物）让祥子给他家拉包月，在祥子最需要钱的时候，温暖了祥子；简爱中当小小的简爱昏倒在阴森可怖红房子里，是药剂师 （人物）给简爱看病，让她感受到前所未有的温情；平凡的世界中 （人物）接连遭受了爱情的伤痛和审题的毁伤后选择了平平淡淡的生活，却获得了心灵的高贵和精神的富足。（三）（1）儒林外史人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。（5

8、 分）作品 类别 人物 类别 人物 思考 儒 林 外 史 主要形象 杜少卿 虞育德 严监生 次要形象 娄焕文 郭铁山 胡屠户 在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类整理有何作用？我的理解：。形象 杜少卿 沈琼枝 虞育德 形象 牛浦郎 潘三 严监生 热衷科考的形象 范进 周进 匡超人 不屑科考的形象 杜少卿 庄绍光 （2）小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：西游记 水浒传 简爱，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。（5 分）孙悟空（

9、西游记）林冲（水浒传）简爱（简爱）我选（）语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 简爱复习资料【作者简介】夏洛蒂勃朗特，19 世纪英国著名的女作家。【内容梗概】本书是一部带有自传色彩的长篇小说。以第一人称讲述了女主人公简爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家(P137)，受尽了舅妈、表哥的冷眼和凌辱，后被送往洛伍德寄宿学校，成年后到桑菲尔德庄园当家庭教师，赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋，最终历经波折获得幸福的故事。【主题思想】这是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。简爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。小说通过对孤女坎坷

10、不平的人生经历的描写，成功塑造了一个独立自主、敢于反抗、追求平等的女性形象。【艺术特色】(1)小说以第一人称叙述，亲切感人，有强烈的主观色彩，洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。(2)情节曲折，悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。(3)小说中彼此对立的自然因素(如冰与火、丽日与风雨等)构成的意象，呼应主人公内心的矛盾和斗争。【思维导图】【人物及相关情节】人物 相关情节 简爱 父母双双染病去世，她寄居在舅妈家舅妈(里德太太)把她送进洛伍德寄宿学校来到桑菲尔德庄园当家庭教师罗切斯特向她求婚婚礼受阻离开庄园做乡村教师回到庄园，与罗切斯特成婚 罗切斯特 年轻时被父兄迫害，受骗娶伯莎梅森爱

11、上简爱用要娶英格拉姆小姐来试探简爱火灾中救伯莎梅森与简爱结婚 伯莎 梅森 在简爱参观庄园时发出古怪笑声撕毁简爱的婚纱放火烧毁了庄园 圣约翰 在家门口救了简 爱收到通知，帮寻表妹得知简 爱身份去印度传教，临行前向简 爱求婚遭拒【经典情节】主要情节 人物形象 简爱寄居在舅母家，受尽欺辱。和骄横残暴的表哥发生冲突后，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简爱：坚强，具有反抗意识 表哥：骄横残暴 舅妈：冷酷护短 在洛伍德寄宿学校，简爱的天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢。经常因“莫须有”的罪名受到惩罚、凌辱甚至挨打。校长体罚她，让她站在凳子上，命令大家不许跟她谈话，不能跟

12、她玩，三天不给她吃的。只有海伦伯恩斯趁晚上睡觉时，偷偷把吃的递给简爱，从此她俩成了朋友。后来海伦死于伤寒，关心简爱的谭波儿老师也离开了寄宿学校，简爱厌倦了那里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。简 爱：热忱刚烈，不畏艰难，坚强勇敢，重视自我，向往自由，追求平等 校长：残忍，伪善 海伦伯恩斯：善良 语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 当简爱发觉自己深深地爱上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶英格拉姆小姐时，她感到尊严受到践踏，欲离开桑菲尔德庄园，愤怒又痛苦地说：“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德我看到非

13、走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”“真的，我得走你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？因为我们是平等的！”简爱：纯朴、善良，倔强，追求平等、独立人格和尊严 罗切斯特：地位显赫，独断专行，自尊心强，痴情 简爱离开桑菲尔德庄园后历经磨难，被圣约翰收留，圣约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简爱嫁给他并和他去印度。简爱因为心中还爱着罗切斯特，所以拒绝了圣约翰。得知罗切斯特在火灾中受伤后，又回到了罗切斯特的身边。圣约翰：执着，坚定，善良，富有同情心 简爱：勇敢追求纯洁的爱情 儒林外史复习资料【作者简介】吴敬梓(17011754)，字敏轩，一字文木，号粒民，清

14、朝最伟大的小说家之一。著有文木山房诗文集十二卷(今存四卷)、文木山房诗说七卷(今存四十三则)、讽刺小说儒林外史。【内容简介】全书共五十六回，小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求(P62)。【主题思想】小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。【艺术特色】这部小说“秉持公心，指摘时

15、弊”(鲁迅语)，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。鲁迅在中国小说史略中称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。【思维导图】【人物及相关情节】1.正面典型 主要人物 相关情节 人物形象 王冕(第一回)出身贫寒，七岁丧父，十岁时体谅母亲的苦衷，辍学给人放牛。靠自学，画得一手好荷花。用卖画得来的钱买好东西，孝敬母亲。不满二十岁，就对天文、地理、经史方面的大学问无不贯通。懂事孝顺，勤奋好学，天资聪颖，才华卓越 既不求官爵，又不结交朋友，终日闭门读书。模仿屈原衣冠，带着母亲到处玩耍，对别人的取笑不以为意。京官危素

16、约会王冕，翟买办请不动，时知县自来拜，王冕离乡躲避。朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理，后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山隐居终老。指出八股取士之法，会让读书人看轻文行出处，预言一代文人有厄。性情孤傲，蔑视权贵，不慕名利 杜少卿 好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候。尊重妇女，为人单纯，淡泊语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 (第三十一 三十三回)在自身没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺材。在知县得意时拒不拜见，知县丢官没有房子可住时，腾出房子让知县搬来住。让管家卖地，大方资助他人。拉着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为。淡泊功名，讲

17、究“文行出处”。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。名利，慷慨大方，有点儿离经叛道，思想中有民主成分 庄尚志(庄绍光)(第三十五回)不肯做官，不懂官场世故，得罪了太保。回乡途中借宿老农家，不幸老农夫妇双亡，他花费银子安葬。不堪官僚乡绅的打扰，与妻子连夜搬到玄武湖去住。有才华，恬淡悠然 虞育德(虞博士)(第三十六、三十七回)五十多岁才中进士，为人实在，殿试时写了真实年纪。旧邻汤相公因为缺钱用，拆了虞博士给他住的房子，虞博士不仅不生气，还给他银子让他再去租房住。监考时发现考生带小抄，不但隐瞒下来，还不承认查过，给考生留足面子。在遇到寻短见的农人时果断相助，却也料得自己实际状况并未一味倾囊相助，不为博慷慨

18、之名。与“犯罪”监生同吃住，还替他辩白了冤枉事。博学多才，襟怀冲淡，旷达磊落，浑雅有利，待人直而不迂 2.腐儒的典型周进、范进 主要人物 相关情节 人物形象 周进(第二、三回)饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇而不恼怒。众商人为他凑钱纳监，他真诚感谢。做了学道之后，以己度人，可怜读书人的辛苦，把考生的卷子都细细看过，以免屈了真才。同情五十四岁的老童生范进，反复读范进的科考文章，将其取为秀才。对不按八股要求做文章的考生，看文字尚可也低低地进了学。秉性忠厚，迂而不恶 科举之路十分不顺，仍然坚持参加考试，直到六十多岁才考中举人。坚持不懈，矢志不移 直至六十多岁，仍要参加科举；参观贡院头撞号板。醉心功

19、名，迂腐可怜 范进(第三回、四回)名利熏心，热衷做官。到了晚年，仍以“童生”资格去考秀才。当他骤闻中了举人，激动得无法控制，竟然疯了。穷困并未使他那腐儒的呆气和酸气减退。即使在着急等待卖鸡买米时，依然是“一步一踱”“东张西望”，并不着急。见了地主豪绅，就竭力拉拢巴结。见了张乡绅，满口是“久仰老先生”。表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心里却热衷功名，追求利禄，圆滑世故，卑怯懦弱 3.贪官污吏的典型 主要人物 相关情节 人物形象 汤奉(汤知县)(第四回)为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉不问因由，竟然将做牛肉生意的回民老师傅活活枷死，闹得群众义

20、愤填膺，鸣锣罢市。一年下来居然也搜刮了八千两银子。贪财，作威作福 王惠(第七、八回)上任的第一件事，不是询问当地的治安、黎民生计和案件冤情，而是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融。定做了一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。他本人的信条是“三年清知府，十万雪花银”。典型的封建官僚中的庸官，为人贪狠、蛮横，没有立场 4.无德的典型 主要人物 相关情节 人物形象 匡超人(第十六 第二十回)得到马二先生(马纯上)的资助回家悉心照顾父亲。刻苦读书，被知县赏识。跟潘三一起假刻公章，帮别人考试。潘三有难后，怕自己被牵连，坚决不去狱里

21、看望。谎称未婚，再次成亲，知道了原配妻子已死，却用莫须有的“诰命夫人”的头衔和荣华富贵来糊弄和打发自己的开始时孝顺、勤奋好学，认识潘三后堕落成虚伪、自私冷漠、忘恩负义、好吹牛的人 语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 哥哥去安排后事。牛浦郎(第二十一 二十四回)私自撬开老和尚的锁，偷看牛布衣留下的诗集，并改名字冒充牛布衣。冒充牛布衣与董瑛相会，为显出气势，让舅丈端茶倒水，还当面取笑。被牛玉圃说了几句就设计陷害牛玉圃，让他惹得万雪斋不快。心胸狭隘，皮厚心狠，喜欢骗人，心狠狡诈 5.土豪劣绅的典型 主要人物 相关情节 人物形象 严监生(严致和)(第五、六回)自己出钱赔偿、打点，替哥哥严贡生

22、料理了官司。他病得饮食不进，卧床不起，奄奄一息，还念念不忘田里要收早稻。家中米烂粮仓，牛马成行，可在平时猪肉也舍不得买一斤。为了灯盏里点的是两茎灯草，临终之际伸着两根指头就是不肯咽气。一直等到赵氏挑去一根，严监生才点头咽了气。把钱财看作是一切，吝啬 严贡生(严致中)(第五、六回)抢夺别人的猪，强要别人的利钱。弟弟严监生死后三四天才从省里回来。直到看见衣服和银子，才系了孝巾到灵前干嚎了几声。给儿子办亲事，因给吹打手的银子太少，吹打手不愿来，新娘因此不发轿。故意让船家吃了他的云片糕，然后诬陷船家吃了自己的药，赖了船费。欺凌妾出身的弟媳，企图霸占房产。虚伪贪财，六亲不认，霸道无赖，无恶不作 张静斋(

23、第四回)勾通官府，巧取豪夺。为了霸占寺庙的田产，他唆使七八个流犯，诬陷和尚与妇女通奸，让和尚不明不白地吃了官司。阴险狠毒，工于心计 6.市井中人 类型 主要人物 人物形象 市井高人 鲍文卿 虽为一戏子，却有礼有节，矫矫自好，为人端正。市井小人 胡屠户 初时范进不得志时，常抱怨自己瞎了眼，错选了女婿，而在范进中举后变成了“我小老这一双眼睛，却是认得人的我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。鲍廷玺 被鲍文卿收养，读过几年书。自养父和长兄相继去世后，他便开始“堕落”。他结识了季苇萧等人，“效劳”杜慎卿，又讨好王胡子，跟杜

24、少卿借钱。自此，他朴实正直的本性已经消亡了。市井奇人(第五十五回)季遐年 靠写字为生，不慕荣利，高兴了才给写字，不高兴时，王侯将相、大把的银子都不写。怒斥御史的孙子。王太 卖火纸筒子为生，下棋很厉害。盖宽 开茶馆，书画做得好，爱财，慷慨资助别人，散尽家财，穷困潦倒，最后被人请去教馆。荆元 做裁缝，学弹琴写字，也学作诗，朋友都不与他亲热。7.女子形象 主要人物 相关情节 人物形象 鲁小姐(第十、十一回)父亲鲁编修无子，便把她当作儿子培养，五六岁开蒙，十一二岁就讲书、读文章。王、唐、瞿、薛以及诸大家之文，历科程墨，各省宗师考卷，肚里记得三千余篇。她的文章理真法老，花团锦簇。后尊父意，嫁与蘧公孙，谁

25、知对方是个无心功名之人，鲁小姐失望至极。才貌双全，饱读诗书，受父亲影响痴迷八股文 鲍太太(第二十七回)原是给人做小，不安分被赶了出来。第二次嫁给王三胖做了王太太，做太太又做得过了，家里人都恨她。第三次由于媒婆极力夸大了鲍廷玺的身家情况，嫁给了鲍廷玺，成了鲍太太。身上有极重的权力欲，对做官太太特别迷恋 沈琼枝(第四十、四十一回)不愿做妾，从宋家连夜逃出。逃到南京后靠卖诗过日子。江都县差役来捉拿沈琼枝，到了知县那里，沈琼枝毫不畏惧，跟他说了一番道理。才貌双全，自尊自立，智勇双全，刚柔并济，不惧权贵 语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 参考答案 课前诊断（2 分）吴敬梓 科举制度（3 分）

26、示例：不合理，周进不是“阴气重”中的恶，而是科举制度中的恶。周进六十多岁依然是童生，饱受秀才、举人的欺凌、嘲弄，生计无着，落魄为记账先生。参观贡院时，大半生追求功名的辛酸悲苦和忍受的侮辱欺凌集中爆发，才会“撞死在地下”。（3）示例：简爱 性格：一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。结局：她最终回到桑菲尔德庄园，和受伤致残的罗切斯特结了婚，过上了幸福生活。其他暂略 巩固练习 1 简爱夏洛蒂勃朗特 2运用了第一人称。表达效果：亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。3示例：小说塑造的

27、勇敢白强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服困难，勇敢向上的积极力量；主人公简爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到“做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。1.藤野先生关心鲁迅学习，对鲁迅未学医表示惋惜。周进在考场上发现了范进之才，录取他为秀才。藤野先生耐心辅导鲁迅的医学作业，看到鲁迅被日本学生歧视，维护鲁迅先生尊严。周进是看到范进屡试不中，产生同病相怜之感，就提携范进，录取

28、为秀才。藤野先生对鲁迅的关心和帮助既是一位教师出于职业道德本能的良心，又是超越狭隘民族主义的一种宽广之爱。而鲁迅把藤野先生有着无尽的感激、怀念，而且把他当作自己的精神动力和支撑。周进关心和提携范进，因为他们之间有着相同的遭遇，都深受科举之苦，他对范进并没有人格和精神上的引领。范进感激周进既是由于知遇之恩，也是期望在官场上守望相助。2.施耐庵 A 简爱 B 鲁智深 结识罗切斯特（坠入爱河）收获美满爱情 瓦罐寺 野猪林 3.示例 1：我选保尔柯察金。保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验，但他勇敢地抗争。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前

29、；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。示例 2：我选简爱。她反抗欺负侮辱她的骄横残暴的表哥，反抗厌恶和痛恨她的冷酷无情的舅妈里德太太。她抛弃寄宿学校教师的职位，寻求新的工作岗位和生活环境。她离开自己深爱着的人，维护自己的尊严，向轻视女性的社会做出挑战。她拒接圣约翰的求婚，从惠特劳斯逃走，回到罗切斯特先生的身边，反抗“女人是男人的附庸”的传统爱情观。她的一生，充满了抗争精神，她是一位追求自由、平等的女性。示例 3：孙少平出身农村，却不甘于贫困的命运，选择了出去闯

30、荡。外出打工的经历充满了磨炼，但他好不屈服，坚持读书，开拓自己的视野，磨炼着不屈的斗志。繁重的劳动没有压垮他，他贪婪地汲取书中的精华，书教会他抗争苦难的勇气。他的人生历程，体现的是平凡的人同命运的抗争与搏斗，对人生价值的执着追求。4.曹先生 爱劳德 孙少平 正面（或其他表示肯定褒扬的词。）反面（或其他表示否定贬抑的词。）王冕（或填“迟衡山”语文资料加群微信 ywgx688 备注：语文 等其他符合要求的人物亦可。）这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。（2）从“反叛”或“归驯”角度阐述均可。示例一：孙悟空。孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣

31、”，意与玉帝比肩。玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。这是他强烈反抗精神的体现。示例二：林冲。林冲作为八十万禁军教头，食朝廷俸禄，唯唯诺诺忠心耿耿，高衙内调戏其妻，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受屈却依然忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活。直到陆虞侯等人火烧草料场，林冲得知真相，终于认清现实，与官府彻底决裂，从驯服到反抗，是林冲内心深处自我意识的觉醒。示例三：简爱。简自小生活在舅妈家，遭受种种虐待，虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈。在孤儿学校，面对冷酷校长的各种苛刻管束与严厉惩罚，她也没有屈服。成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣约翰提出的无爱婚姻她不接受。在简身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。她的独立、坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。