九年级上册世界历史知识点总结.pdf

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1、九年级上册世界历史知识点总结 1、人类的形成 人类是由非洲南方古猿演变而来；四肢奔跑就是人类演化具备同意意义的一步。会制造工具是人与动物的本质区别；劳动缔造了人；原始社会解体的原因或标志：私有制的发生、阶级的产生、国家的产生 三大人种形成于晚期智人时期；人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期作用的结果；人种的差异只是生理特征的差异，而没有优劣之别；原始社会经历了母系氏族和父系氏族两个阶段；这两个社会阶段的主要区别是女性在母系氏族社会占到主导地位，男性在父系氏族社会占到主导地位；母系氏族发展至父系氏族就是生产力发展的结果；2、大河流域的文明古国 亚非古代四大文明及其发源地：古代埃及文明：尼罗

2、河流域（前年）古代两河流域文明：两河流域（前年）古代印度文明：印度河岸流域（前进年）中国的古代文明：黄河流域（前年）3、亚非古代四大文明发源地的共同特征 都发源于大河流域；都坐落于北纬 20 度40 度之间；原因：大河流域气候湿润，光线充裕，地势平缓，适宜人类存活；大河流域上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。4、古希腊历史学家希罗多德说道埃及就是“尼罗河的餽赠”。含义：尼罗河孕育出了埃及和埃及文明 5、对金字塔的认识 金字塔就是埃及文明的寓意；金字塔是埃及国王法老的陵墓；金字塔就是埃及国王权利和地位的寓意；金字塔是古埃及人

3、民劳动和智慧的结晶；金字塔就是埃及奴隶主残暴奴役、压制奴隶的历史缔造。金字塔是是中央集权制的君主专制的标志 6、对汉谟拉比法典的重新认识 是古巴比伦王国的国王汉谟拉比制定的；内容：时时保护奴隶主阶级的利益，加强奴隶主阶级专政。汉谟拉比法典的实质和目的：是一部严格保护奴隶主阶级的私有财产，维护奴隶主阶级利益的法典。汉谟拉比法典是中央集权制的君主专制的标志 历史意义：就是现存世界古代第一部比较完善的成文法典。7、对种姓制度的认识 构成：就是雅利安人在向奴隶制国家过渡阶段的过程中逐渐构成的严苛等级的.制度；内容：社会全体成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级不同，权利与义务也不同，婆罗门和刹帝

4、利是统治阶级、特权等级；吠舍和首陀罗是被统治阶级，地位悲惨。种姓制度就是中央集权新制的君主专制的标志 种姓制度的实质：印度的等级制度严格维护了奴隶主阶级的利益，是印度中央集权专制政治的体现种姓制度的影响：种姓制激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展有不良影响。8、西方文明之源 西方文明源于古希腊文明和罗马文明。雅典的发展：公元前 8c 建立城邦，公元前 6c 沦为共和国，公元前 5c 后半期达到全盛。雅典的全盛：时期：公元前 5c 后半期（希波战争之后）当政者：伯利克里（政绩）发展民主政治，扩大公民权利，把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。雅典达至全盛

5、的整体表现：a、经济上，经济繁荣；b、文化上，文化昌盛，注重教育，人才辈出；c、政治上，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。对雅典民主政治的评价：进步性：它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到高峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生了一定的影响。局限性：奴隶主民主政治的实质就是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占到人口少数的奴隶主阶级才拥有。罗马的发展：公元前 8c 建立城邦 公元前年创建共和国 公元前 2c 罗马成为地中海的霸主，繁荣强盛 公元前 27 年屋大维称帝，创建罗马帝国 2 世纪，地中海成为罗马帝国的内湖。年罗马帝国对立为东西两部 年西罗马帝国

6、灭亡，标志西欧奴隶社会的结束，封建社会的开始。年东罗马帝国被奥斯曼土耳其帝国覆灭。1、唐玄宗前期年号开元，在他统治前期，政治清明，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。2、唐玄宗即位前期的统治者跟唐太宗的相似点存有：擅于提拔贤臣，注重地方吏治，注重农业生产，特别注意简朴等。3、唐朝经济繁荣表现在：农业方面：水利事业繁盛;耕作技术和栽培方法的进步;崭新植物品种的出来 现(有新蔬菜品种和茶叶。唐朝时，饮茶之风全国范围盛行，江南成为种植水稻和茶叶的重要产地)生产工具的改进曲辕犁和筒车。手工业方面：丝织业繁盛;陶瓷业繁盛 (越窑青瓷，邢窑白瓷和唐三彩最为有名)商业方面：商业经济繁荣，

7、大都市存有长安、洛阳、广州、扬州。长安既就是当时各民族相处的中心，又就是一座国际性的大都市。4、安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点，年，唐朝灭亡。Arracourt、释图的方法。识图：一是注意看图的标题，理解图意；二是要看图例，了解该图的说明符号；三是要注意历史沿革和古今地名变化等；四是要识别不同历史地图的学习要求。如“唐代主要交通路线图”主要要求指出水、陆交通要道、涉及的主要城市和国家等。利用地图对知识进行归纳、分析、综合，如把历代疆域图按时间顺序加以贯穿，就能勾勒出我国统一多民族国家形成的过程。释图：教材上的插画、彩图，在老师的指导下，摆事实它的背景，充分反映的内容和问题，不懈努力并使自己通过观察、分析、从而构成恰当释图的能力。喜爱历史，增加对学历史的兴趣。认真听课，不要认为老师的内容都是枯燥无味的。做好笔记，可以清晰的回忆那堂课的知识。多方了解，上网查资料，请教老师。多去阅读，增加知识量。