互联网+时代下高校音乐教育的思考.pdf

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1、“互联网+”时代下高校音乐教育的思考 摘要：在“互联网+”时代下，我国大力推动教育领域的发展，教师们主动探索如何在教学中发挥互联网优势。现阶段在高校音乐教育过程中，音乐教师尝试应用互联网，对音乐教学模式、音乐教学内容实施创新改进，能帮助学生直观化学习音乐理论知识与演奏技巧，促进音乐教学效果的有效提高。本文探讨了互联网+时代下高校音乐教育创新的具体路径，以期提供参考。关键词：互联网；高校；音乐教育；创新“互联网+”主要指的是有机结合信息技术与互联网平台，把互联网的多种创新成果应用于各个领域中，其目的是促进各个领域的发展进步，能呈现全新的发展态势。因此，在互联网+时代下，高校音乐教师应积极应对音乐

2、教育中的各种挑战，利用互联网优势对音乐教育进行创新，从而使音乐教育增添活力。一、互联网+时代对高校音乐教育带来的改变（一）音乐教学模式更加多样化 进入互联网+时代，我国高校音乐教育不只是线下面对面的授课模式，教师应用互联网技术创建网络音乐课堂，实现了高校音乐线上教学。高校音乐教师借助多媒体技术展现音乐艺术，并和学生开展互动式音乐教学，呈现和音乐作品相关的图片、音频等，能帮助学生直观化感受音乐的节奏感与张力。因此，将互联网+的优势合理应用在高校音乐教学中，能使音乐教学模式更加多样化，当前形成了音乐智慧课堂、音乐慕课、网易云音乐课堂等教学模式。（二）音乐教学内容更加丰富 在互联网+时代下，我国信息

3、技术与互联网平台加快发展，音乐教师有更多渠道搜集音乐素材与资料，促使高校音乐教学内容更加丰富。这也要求高校音乐教师对自己的音乐知识存储进行更新，基于学生认知特点创新改进音乐教学内容。高校音乐教师可在互联网平台搜索有关于音乐教学的相关内容，从中筛选有时代特点的音乐教学内容，对原有的音乐教学内容进行补充，能为促进高校有序实施各类音乐教育活动提供有力支撑。二、互联网+时代下高校音乐教育创新的具体路径（一）革新音乐教学理念 在高校音乐教学工作中，教师应分析互联网+对音乐教学带来的改变，及时革新自身的音乐教学理念，借助互联网优势有效促进音乐教学质量的提高。互联网+时代呈现出知识信息大爆炸的特征，在互联网

4、+环境下，涌现很多新的教育概念，学生能在互联网上通过多种途径获得更加丰富的音乐知识，也使得高校音乐教育面临着严峻的挑战与潜藏的机遇。因此，高校音乐教师应分析互联网+时代发展趋势，对自身教学理念进行及时更新，充分借助多媒体技术、云计算技术等的技术优势，并利用互联网提供的音乐资源优势，积极开展高质量的音乐教育，侧重培养学生的音乐感知能力、音乐赏析能力，促进学生在音乐学习方面获得较好的发展与提升。（二）创新改进音乐教学模式 在互联网+时代下，高校音乐教师应分析学生在音乐学习方面的具体需求，了解学生的专业情况、各学科学习情况等，创新改进音乐教学模式，促进音乐教育效果的有效提升。在高校音乐专业技术类教学

5、中，教师应分析钢琴、器乐等在实际教学中存在的差异，掌握音乐教学的独特规律，并对钢琴及声乐教学等的特征进行深层分析。首先，高校音乐教师应尝试应用多媒体技术等新技术创新音乐教学模式，直观化呈现丰富多样的音乐知识，并主动开展音乐示范教学。例如，高校音乐教师可借助云计算技术进行音乐演唱的录音，同时指导学生学习电脑音乐的制作，也可引导学生使用云计算技术进行影视音乐的后期制作，让学生真正参与各种专业化音乐活动，从而提高学生对音乐知识的认知。（三）设计多样化的音乐教学形式 在开展传统音乐教学活动中，高校音乐教师通常只是在课堂时间向学生教授音乐知识，难以同时兼顾全部听课的学生，无法展开讲解相关音乐理论知识。在

6、互联网+时代下，高校音乐教师可借助互联网平台为学生提供针对性音乐教学指导，可在线上音乐教学课堂中进行音乐教学，如利用钉钉等社交平台，能让学生及时反馈音乐学习中的重难点，对每位学生进行音乐辅导，能获得比较理想的音乐教学效果。同时，高校音乐教师能同时结合线上与线下开展音乐教学，音乐教学时间明显增多，能更好地引导学生巩固所学的音乐知识，促使学生加深对相关音乐知识的理解。高校音乐教师就需要分析适合线上或线下的音乐教学内容，具体可结合学生的学习反馈进行适当调整。在开展音乐线上教学过程中，教师应指导学生合理利用网络学习环境，向学生提供更多搜索音乐素材的渠道，鼓励学生学习更多的音乐理论知识，能有效拓展学生的

7、音乐视野。高校音乐教师应重视实施线上监督，要求学生进行深层音乐学习，监督学生音乐学习任务的完成情况。在音乐线下教学过程中，教师可让学生展示音乐学习成果，组织学生汇报音乐学习情况，指导学生改进音乐演唱、乐器演奏等方面的不足，通过音乐教学互动提高学生的音乐学习质量。（三）鼓励学生主动进行音乐学习 在互联网+时代背景下，高校音乐教师在实施音乐教学活动过程中，应鼓励学生主动利用互联网平台进行音乐学习，让学生查阅相关的音乐资料等。教师可让学生在网络平台展示音乐学习成果，引导学生积极开展音乐创作，促进学生提高音乐学习中的主动性。这能使学生感受音乐课程学习中的乐趣，会主动分享音乐学习成果与音乐演奏技巧。三、总结 综上，在互联网+时代下，高校音乐教师开展音乐教学，应更新音乐教育理念，利用互联网的优势创新教学模式，设计多样化的音乐教学形式，鼓励学生主动学习更多的音乐知识，从而实现音乐教育质量的有效提高。参考文献 1于滨.互联网背景下高校音乐教育现状分析与思考J.北方音乐，2018,38(11):102-103.2赛颖.“互联网+”时代背景下高校音乐教学改革与创新模式J.艺术评鉴，2020(18):89-91.