人教部编版六年级上册第六单元第21课《伯牙鼓琴》教案.pdf

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1、人教部编版六年级上册第六单元第 21 课伯牙鼓琴教课方案 伯牙鼓琴 教课方案 教课目的：1、知识与技术：朗诵课文，读出文言文的节奏和神韵，培育学习文言文兴 趣。2、过程与方法：依据说明和课外资料理解词句意思，疏导文章粗心。3、感情态度与价值观：累积中华经典诗文，感觉朋友间诚挚的友谊。教课重、难点：1、要点：学生能依靠说明和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵 累积。2、难点：感觉朋友间互相理解、互相赏识的单纯友谊。教课准备：课件。教课时间：1 课时。教课过程：一、学习名言，导入课题 1、课件出示：（1）有朋/自/远方来，不亦（y）乐乎?第 1 页/共 5 页 人教部编版六年级上册第六单元第

2、 21 课伯牙鼓琴教课方案 （2）国内存知己，天涯若比邻。（3）君子之交淡如水。（4）士为知己者死。（5）酒逢知己千杯少。（6）一世得一知己足矣。指名学生读，并说一说有什么发现。2、人生苦短，知己难求。春秋期间，楚国俞伯牙和钟子期的故事流传到现在，成为交朋结友的千古模范。今日我们就来学习这个故事。（教师板书：伯牙 鼓琴）二、整体感知，掌握文言文的节奏和神韵 1、这是一则文言文，读起来比较拗口，但只需注意停留，就能读出文言文 的节奏和韵 味来。认真听老师读，注意老师是如何停留的，边听边画出停留记号。2、教师范读。3、课件出示画了停留记号的课文。4、生读课文。（1）你也能像老师同样读出文言文的节奏

3、和神韵来吗？赶忙读读吧！一 定要注意停留哦！第 2 页/共 5 页 人教部编版六年级上册第六单元第 21 课伯牙鼓琴教课方案 （2）指名读男生读女生读齐读 三、自学课文，认识故事内容 1、回首学习文言文的方法 回忆一下，要读懂文言文有哪些方法？（1）查工具书。（2）借助文下说明来理解。（3）能够多读，联系上下文理解。（4）能够看图理解。（5）小组议论。2、学生先进行自学，尔后展开小组议论。3、全班沟通：你读懂了什么？四、怀疑研究 1、文章写了哪两个人？伯牙、钟子期。2、从哪里能够看出来，伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？方鼓琴而志在高峰。钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而 志在流水，

4、钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”3、认真读读这句话，你们读懂什么了？第 3 页/共 5 页 人教部编版六年级上册第六单元第 21 课伯牙鼓琴教课方案 伯牙抚琴的时候，内心想到了高峰，钟子期说“你弹得太好了！几乎就像巍 峨的泰山矗立在我们眼前！”伯牙内心想到了流水，钟子期赞叹道：“妙极了，这琴声犹如奔跑不息的江河从我心中流过。”4、伯牙当时已经是楚国有名的音乐家了，那么，他的琴音必定不只表现了高 山流水，除了巍巍的泰山、洋洋的江河以外，他的琴声还可能表现了哪些动 人的场景呢？可能表现旭日东升的情景，表现下雪的情景，还可能表现秋季 的丰产情景。5、若是你是钟子期，会如何赞叹呢？我们该读出如

5、何的语气？过渡：知己的相遇是心灵的交融，是快乐的，幸福的。可是，人间的知己，真 是太少了，让我们经过念书再来感觉知己相遇的那份感觉和那份柔情。五、感悟知己之情 1、月 有阴晴圆缺，人有离合悲欢。子期不幸逝世了，伯牙心情会如呢？悲伤、绝望、孤独 2、“伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴。”伯牙为何以为子期是最后的知己？他 们只是是音乐上的知己吗？3、伯牙破琴绝弦，留下一望无际的孤单、孤独。当你理解这样的心情的时 候，再读读这段话吧。第 4 页/共 5 页 人教部编版六年级上册第六单元第 21 课伯牙鼓琴教课方案 4、有记录，子期死后，俞伯牙以前到达子期的墓前哀悼他，写下了一首短 歌。你们想知道吗？（配乐

6、，教师深情朗诵）：忆昔昨年春，江边曾会君。今日重来访，不见知己人。但见一杯土，惨淡伤我心！悲伤悲伤复悲伤，不忍泪珠纷。来欢去何必，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知己难上难。六、教师小结 伯牙精妙的乐曲，只有精通乐律的钟子期才能真实理解。这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”这才是真实的知己啊！七、累积背诵，拓展延长 1、课文短短的几十个字，写出了一个感人的故事。读了这个故事，你感人 吗？你想宽慰伯牙、赞叹伯牙、或是鼓舞他吗？将你现在内心的想法写来。2、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，竟然此后绝弦，假如你就是伯牙，你 见着这绝弦，会对子期说什么？把你最想说的话写下来。第 5 页/共 5 页