小学二年级语文《玲玲的画》教案.pdf

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1、 小学二年级语文玲玲的画教案 【篇一】小学二年级语文玲玲的画教案 教学目标 1、熟悉 8 个生字，会写 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点：目标 3 课时安排：两课时。教学过程 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不快乐的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中常常遇到的一些令人不快乐的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。

2、3、谈话激趣。（1）刚刚，教师和小朋友们一块儿看了动画片之后，教师觉得动画片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。今日，教师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们翻开课本 116 页（教师板书课题：25玲玲的画）。（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3、合作学习。（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）自由拼读词语。指

3、名读、小组读。（3）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求熟悉的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。（4）四人小组争论识记这些生字。（5）打乱生字挨次让学生进展抢读（嘉奖读得好、记得快的小朋友）。三、图文结合、朗读感悟 1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。2、再次读课文，读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？3、推举沟通得好的小朋友在全班进展沟通，并读出相关的句子。4、教师进展朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气）。5、在小组、班级中进展读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学

4、生进展评议：谁读得好？好在哪里？还有什么缺乏？7、通过读，让学生在小组中相互沟通自己读懂了些什么。8、教师再指名沟通，并相机进展点拨，重点指导理解词语：“打量”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”9、分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达 1、玲玲在生活中遇到了不快乐的事，在爸爸的教导下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。教师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中相互沟通。2、推举小组中沟通得好的小朋友在全班进展沟通（教师鼓舞学生大胆地、充分地说）。3、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也遇到类似

5、课文中这样的事，我们应当怎么办？其次课时 一、嬉戏激趣、复习生字 1、出示多媒体课件（三）：嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。2、请把你和生字交朋友的好方法告知同组的小朋友。二、指导观看、练习写字 1、让学生先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进展沟通。2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各局部写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展现，并引导学生评一评。三、做一做，完成课后练习 好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【篇二】小学二年级语文玲玲的画教案 【教材简析】许

6、多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。【学习目标】1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的”深刻道理。【教学设计】一、激趣导入 同学们喜爱画画吗？这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去

7、看看吧！（板书课题）二、初读课文，自主识字 1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。2、教师检测学生学习状况：个别读文，留意读准生字。3、课件出示生字新词，玩嬉戏过关夺旗。第一关：读词。其次关：扩词。第三关：说话。三、再读课文，理解感悟 1、自己读课文，读出你的感受。2、小组合作，沟通自读成果。3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：读了课文之后，你印象最深的是什么？提出自己不懂的问题。四、精读课文，突破难点 课件出示爸爸说的一段话：好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。1、联系课文，说说你对这段话的理解。2、联系自己的实际，说说

8、你对这段话的理解。3、分角色朗读课文，再次体会感悟。五、指导写字 六、扩展活动 1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧！2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。【篇三】小学二年级语文玲玲的画教案 教学目标：1、通过开火车和小教师带读的形式，使学生稳固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字；通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比拟学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地打量”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情；通过与平常画坏图画的情感比照，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会

9、玲玲弄脏画后的难过；通过学生自己“在图上画些什么？哪些能画？哪些画这不太好？”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。3、通过朗读、抄抄写写，品尝、思考、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学重点：1、通过开火车和小教师带读的形式，使学生稳固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字；通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比拟学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地打量”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情；通过与平常画坏图画的情感比照，知道今晚已

10、经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过；通过学生自己“在图上画些什么？哪些能画？哪些画这不太好？”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。教学难点：通过朗读、抄抄写写，品尝、思考、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深 刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学过程：板块一、复习生字，导入新课 1、师：同学们，我们上节课学习了25、玲玲的画，教师要检查一下大家生字宝宝都熟悉了没有？出示词语，抽生开火车读，小教师带读。2、师：这节课，我们连续学习25、玲玲的画 板块二、朗读感悟，启发思维 板块目标：1、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地打量”的意思，体会玲玲画好画后快乐

11、的心情；2、通过与平常画坏图画的情感比照，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过；3、通过学生自己“在图上画些什么？哪些能画？哪些画这不太好？”的”思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。板块流程：1、师：玲玲是个小画家，今日她给大家带来了一幅图画。请看 出示图画，学生说说图上画了些什么？2、师：玲玲喜爱自己画的这幅画吗？快速在课文中找出相应的句子。出示句子：玲玲满足地打量着自己画的我家的一角。（1）“打量”是什么意思？谁来表演一下“满足地打量”？（提示学生留意表情：微笑，动作：频频点头）（2）谁能带着快乐的心情来读一读这句话？指导朗读。（3）分组读句子。3、师：玲

12、玲最终画好了这幅画，可是正值她整理水彩笔的时候，意外发生了，什么意外呢？学生答复，出示有污渍的图画。（1）这幅图和刚刚的有什么不一样？看着这样的画玲玲的心情怎么样？（2）画弄脏了，虽然难过，难受，但是再画一幅不就行了吗？（引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。）出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。（3）齐读句子。4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了（播放父女对话录音）（1）爸爸让玲玲在画上做点什么？假如你是玲玲，你会在画上画点什么呢？（2）想一想，刚刚同学们说的画的东西哪些画在这儿是适宜的

13、，哪些画在这儿不太适宜，说明理由。（3）玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么？（小花狗）出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。齐读 5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅我家的一角，她心里可快乐了生读：玲玲满足地打量着自己画的我家的一角。可是在她整理水彩笔的时候，意外发生了生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。6、是呀，看到了吧，孩子们 出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（1）这里的

14、坏事和好事分别是课文中的什么事？（2）想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。（3）小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。齐读 板块三、指导书写，感悟句子 1、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应当把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，我们 要先去把它扫扫清。2、出示“糟”（1）这个字比划许多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。（2）同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。3、出示“肯、脑、筋”（1）为什么这三个字放在一块？（都有“月”）（2）认真观看这三个“月”有什么不一样？肯：“月”作底，竖撇变竖；脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇；筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。（3）教师范写，学生书写，共同评价。4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提示，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。学生抄写句子。板块四、总结课文，深化主题 同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。在这里，教师送你们几句话，盼望记在脑子里，放在心里。出示名人名言，齐读。