人民美术出版社二年级上册第1课《会变的线条》教案.pdf

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1、1 会变的线条 一、课题：会变的线条 二、目标分解依据：（一）课程标准中的相关陈述：在教学过程中，要注意充分利用优秀的线描作品进行分析、比较，引导学生感悟如何使线条组织得有美感。培养学生的造型能力。“怎样画”比“画什么”更显重要，题材和素材只有被艺术家富有个性地重新改造、组合才会有独特的审美意义。异想天开地让学生完全进入一个自由创作的状态，突破常规线描的表现形式，既要鼓动起学生的创造激情“有感而发”，又要引导他们保持平和清静的心态，一笔不苟的完成作业。（二）基于标准的教材分析：本课属于“造型表现”领域，是继一年级下册我们身边的线条一课内容之后的线条系列课。本课以“会变的线条”为课题，目的是在我

2、们身边的线条一课内容的基础上，进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人的美感，通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条具有的丰富表现力，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能力。另外通过欣赏画家作品引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。（三）基于学情分析：学生对线条美的认识并不多，在以往的绘画练习中，学生只是运用线来表现自己喜欢的造型，然后用喜欢的色彩涂画出块面来装饰。他们对线的表现力和装饰美这方面的认识很少。所以在教学中应该抓住课题中的“变”字为主线，既能激发学生的兴趣和好奇心，又在欣赏中逐一分析总结出“变”的方

3、法，使学生轻易的掌握学习重点，解决了难点。（四）学习表现程度：依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：三、评价方案设计：（一）学习评价方法 采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。（二）学习评价点 1、学生能否初步认识线条的美感。2、学生能否大胆地组织一幅有不同种类的线条、有一定美感的线描作品。3、学生是否能够与其他同学合作学习。4、在学习活动中，学生是否感受到乐趣，体验到成功的快乐。（三）具体方案 1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握

4、落实情况。3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。四、学习目标：1、初步认识不同种类的线条带给人不同的美感，培养学生的造型能力。2、能用不同线条组织一幅画面，表现一定的美感。3、学生学会观察、比较，培养一定的观察、分析作品的能力。4、四、强调学生寻找自己独特的感受，运用独特的表现语言，培养自己的艺术个性。五、教学重点与难点：（一）重点：感受体验艺术作品中线的美感。学习内容 学习方式 学习表现程度 课堂评价 会变的线条 观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究 独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作

5、 小组评、自评 评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）比较准确的表述 多元性评价结合（二）难点：让学生进一步了解感知线、运用不同的线表现形式，展现自己大胆的构思。六、材料准备：（一）学生准备：速写本、绘画工具。（二）教师准备：课件。七、教学时间：2课时 八、教学过程设计：第 1 课时：（一）组织教学：检查学生课前准备，做好上课准备。【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态。（二）导入新课：1、提问：（1）“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。你看到了什么？（是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，它还会变魔术呢，你们想看吗？你看

6、到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？（直线、曲线）（2）谁能在黑板上画出几种不同的线条？（折线、锯齿线）小结：线条可以千变万化，今天我们就来学习会变的线条 2、板书课题-会变的线条 【设计意图】通过让学生观察线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为下面学习埋下伏笔。（三）讲授新课：1、认识自然界和生活中的线：（1）请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线？（直线、曲线、折线、交叉线）（2）不同的线条分别给你什么感受？（有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条刚强有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由痛快；有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿）（3）通过观察，你觉得图片给你什么感觉？水平线

7、能使人产生开阔感、宁静感。垂直线使人产生高耸感、庄严感。曲线能使人产生动感、旋转感。小结:水平线能使人产生平稳、宁静感；垂直线使人产生高耸感；曲线流畅活泼，如行云流水，婀娜多姿 折线刚强有力，如铁划银钩。不同的线给我们感受不同。【设计意图】2、游戏体验：请同学们和老师一起听音乐画线条，感受线条是如何跟着音乐变化的？（1）问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？（音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。）（2）分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。【设计意图】让学生通过音乐更深刻的理解线条的丰

8、富变化。3、欣赏画家作品：讨论、探究问题：引导学生欣赏毕加索作品坐在柳条椅上的朵拉马尔，简单介绍创作背景。与学生共同探究画面上线的表现方法，感受画家非凡的创造力。（1）这幅画上画了什么形象？（女人）（2）用了哪些不同的线条？（弧线、网格线、交叉线）（3）你觉得画家的创造力表现在哪里？（线的种类发生了变化，线的疏密有所不同，有的线条简洁，有的线条较为紧密。）小结：画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，人物周围是大面积的单纯的线条，使人物比较突出。毕加索在画面背景上布满了指向四面八方的线条，在平面上表现出纵深感，给人以丰富的想象空间，画面中线条变化十分丰富，疏密得当，变化有致，体现出线条丰富的

9、表现力。【设计意图】通过欣赏和观察画家的作品，了解艺术作品中线的表现力。学习画家的创新精神。4、欣赏学生作品：（1）说一说你喜欢哪幅作品，他们使用的线条是如何排列组合的？（画面饱满，线条排列疏密有致。）【设计意图】通过分析同龄人的作品，括宽思路。5、教师示范：示范分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，提醒学生既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。【设计意图】通过示范让学生了解线描的运用方法，解决教学的重点难点。（四）学生作业：1、用不同的线条来为不同的形象分别装饰，体现出线条造型的魅力。要点：（1）构图新颖，饱满。（2）线条要富有变化，组合合理。【设计意图】通过作业培

10、养学生线造型能力和观察能力。九、板书设计：会变的线条 直线、曲线、折线、弧线、网格线、交叉线 丰富变化的美 第 2 课时：一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。【设计意图】帮助学生快速进入学习状态。二、学生作业：1、表扬好的作品，纠正作业中出现的问题。鼓励学生大胆流畅的使用线条。2、继续完成作业。【设计意图】通过指出作业中的不足和欣赏优秀作业来提高绘画能力。三、作业展示：1、每组选出优秀作品进行展示。2、讲评学生作品：你喜欢哪一幅画，为什么？3、鼓励学生创作，你想课后了解更多的线条画吗？那么课后就搜集有关线条画的图片进行创作，老师相信你们会创作出更美，更好的作品。【设计意图】给学生提供一个展示自己作品的平台，相互之间交流学习培养学生的合作学习能力及评价能力和自主学习意识。提高表达和欣赏能力。四、课后延伸：小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。【设计意图】让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高学生的审美能力。