小学信息技术说课稿三篇.pdf

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1、What you want,you must either strive to catch up or give up altogether.悉心整理 助您一臂（页眉可删）小学信息技术说课稿三篇 小学信息技术说课稿 篇 1 一、说教材 1、教学背景 本课是湖北省中小学信息技术五年级（下册）第四单元的内容。从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。2、教学目标 知识目标：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。能力目标：使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置

2、合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。情感目标：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。3、教学重难点 重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。二、说教学方法 1、教法 任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法 本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学

3、法。2、学法 学习信息技术是学会学习的过程 主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。通过自主探究、合作学习后，解决问题。培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。三、说教学过程 第一环节：发现问题，呈现任务 课始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题，界定学习目标-为作品设置背景和幻灯片的切换。（设计

4、意图：在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。）第二环节：自主学习，探究新知 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务：为作品设置背景；为作品设置切换效果。学生继续对自己前几节课制作的诗仙李白作品进行设置。任务一：为作品设置背景，被分解为三个子任务。子任务 A：直接用背景颜色设置背景。具体要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。由于这子任务比较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针。子任务 B：用填充效果设置背景。具体要求：将第 2 张幻灯片的背景设置为渐变：预设雨后初晴，底纹样式斜上、最后一种

5、变形。这一部分是本课的难点。我将会这样突破：首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。采用这种方法的好处有两个：第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的.时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。当子任务 B 完成之后，我会进一步引导学生：“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么做呢？”子任务 C：用设计模板设计背景。具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统

6、一的背景。在前两个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单。所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会。在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。为学生自主探究提供帮助。任务二：为作品设置切换效果。具体要求：请为 诗仙李白作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。这一部分是本节课的重点。我将会采用分层教学法。学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。分组合作，可以培养学生的团队协作能力。在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。游戏

7、比赛又可以激发学生的创作热情。（设计意图：任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好基础。小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力。）第三个环节：交流评价分享成功。从学生的作品中选出几个有代表的作品进行展示，供大家学学习。教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。（设计意图：通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。）第四个环节：学以致用课后延伸。为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿我最喜欢的一位诗人，要求能够恰当地运用

8、多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。小学信息技术说课稿 篇 2 课题：认认真真管邮件 教学目标：1.掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作;2.了解垃圾邮件的危害和拒收垃圾邮件的方法;3.逐步树立抵制垃圾邮件的决心。教学重点：掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作;教学难点：掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作;教学准备：1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。第一课时 一、导语引入。二、进行新课。(一)删除电子邮件 1.访问邮箱;2.输入用户名和密码，打开自己的电子邮箱;3.打开收件夹，选定一封不需要的电子邮件。4.删除选定的电子邮件;5.参

9、考前面的操作，删除其他不需要的电子邮件。6.讲解恢复被删除的电子邮件;(二)拒收垃圾邮件 1.教师演示、讲解：2.选定收件夹中垃圾邮件;3.把它们标记为垃圾邮件;学生实际操作。(三)设置自动回复 1.打开设置“自动回复”的页面;2.开启自动回复功能;(四)整理通讯录 1.打开设置通信录的网页，查看“所有联系人”;2.选定几位同学所使用的联系人名称，并移动到“同学”组中;3.打开“同学”组，查看其中的联系人;4.选定联系人，向通信录中输入姓名、年龄等信息。(五)练一练：(六)总结 1.这节课我们学习了哪些内容?2.生答，师订正。板书设计 第十一课 认认真真管邮件 一、删除电子邮件 二、拒收垃圾邮

10、件 三、设置自动回复 四、整理通讯录 小学信息技术说课稿 篇 3 一、说教材 1、教材分析：本课是深圳海天出版社出版的小学 信息技术三年级下册的内容，是在学生认识了 word 软件并能在 word 窗口中输入_的基础上进行学习。这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色，使_更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。根据教材内容确定以下两个教学目标：2、教学目标 学会设置文字的字体，字号，字形和颜色 掌

11、握添加文字效果的基本操作方法 过程与方法 学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色添加文字效果方法，并且能运用这修饰自己的童话作品。情感态度与价值关：通过对比，任务驱动等环节培养学生发现提出问题的能力，通过自主探究环节学生将学会如何设置字体，字号，字形和颜色使_更加层次分明、重点突出。通过“一展身手”活动，激发学生对学习信息技术的热情；通过作品展示提高学生的学习信心同时引导学生对他人的欣赏。3、学生情况 三年级学生在前面一课已经习了word 软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了在

12、 word 窗口中输入_的操作以及会保存文件。这时学习 文字修饰，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使_更具有感染力。二、说教法 本节课的主题是“文字修饰”，要通过这节课的学习掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。我将在教学设计中采用演示法、发现法、任务驱动、自主学习，小组合作策略进行教学，让学生通过观察、自己尝试、自主探究，了解掌握修饰文字的设置方法和技巧，并能初步运用,通过小组合作创作作品激发学生自身的潜能和创造力。在教学中，教师不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生带着任务通过课堂

13、讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务；在不知不觉中实现知识的传递，迁移、融合。三、说学法 三年级学生在前面一课已经学习了word 软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且有一定的自学能力，所以本节课学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色以及添加文字效果的方法，并且能运用这一信息技术修饰自己的童话作品。四、教学过程 根据本节课的内容以及信息技术课的特点，结合三年级学生认知水平和生活情感设计教学流程如下：一、情境导入，激发兴趣。播放 FLASH 动画校园招聘小记者，

14、通过极域电子教室广播向学生展示两位应聘同学的_，一篇对文字没有进行修饰，另一篇已经做了较好的修饰，让学生做评委。提问：哪幅作品更漂亮？学生自然会回答被修饰过的那一篇_。紧接着教师引出学习内容：第 6 课，文字修饰增效果。教师进一步提问：文字修饰是要做哪些修饰呢？学生思考的同时教师指引学生阅读课本 P14第一自然段。然后再指名学生回答（字体，字号，字形和颜色）使学生初步从总体上感知了学习任务，并产生积极探究的欲X。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性 任务一：设置文字字体，字号，字形和颜色 在这个任务中我首先出示任务要求：将科技改变生活这篇_的标题设置为黑体，二号 加粗，蓝色 接

15、着给学生分组，然后分发_，最后要求学生以小组为单位参照课本 P14 探讨如何设置文字字体，字号，字形和颜色并操作，在此期间教师巡视给予一定的帮助。3 分钟后请 4 个小组代表发言，每小组说一项。你们小组学会了_设置并且请”小老师”演示。最后请学生将_的正文按照课本的要求进行设置。最后教师小结：做任何设置之前都要先“选中”。（此环节学生带着任务，尝试操作，自己去发现问题、分析问题和解决问题。教师只是引导、帮助学生探究新知，并营造和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中主动学习。而“小老师”的出现，激发学习能力较强学生的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多学生获得帮助，也有利于培养

16、学生间互助精神和团队意识。）任务二：“添加文字效果”在这个环节中我首先出示一篇添加了“礼花绽放”效果的文字，请同学们欣赏，（此时肯定会赢得学生一片欢呼学生可能会问怎么做的怎么做的）再此情况下我追问你们想学吗?学生肯定说想。此时教师马上出示任务二并要学生大声读出任务二：给 科技改变生活 这篇文字添加文字效果。接下来学生小组讨论学习。小组讨论学习时，教师作以下提示：该任务可以参照课本p15 进行学习，那个小组最先完成就可以当小老师演示。2 分钟后学生汇报演示。最后要求学生完善自己的作品并保存。（利用学生的好奇心，激发学生的学习主动性，利用我来当小老师这一角色，激发学生的学生热情）同学们通过任务一，

17、任务二的学习操作，我们学会了如何设置字体，字号，字形和颜色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。这些在我们生活中经常会用到，例如：报纸、海报以及书的排版。那么接下来我们就来做个小辑员吧！教师立即出示任务三（并要求学生齐读任务三）任务三：一展身手（我是小辑员）比一比哪个小组出的作品多，并且创意好。在这个环节我将用同学们童话故事比赛中获奖作品作为案例，让学生将童话故事进行适当修饰以致美观。（此环节既能培养学生的创新精神又能锻炼学生的动手操作能力，案例_于身边让学生感受到学有所用）四、作品展示 本环节将统计各小组的作品，展示 3-5 篇优秀作品，让学生说一说你认为这些作品有哪些值得学习的地方？（通过展示学生作品让学生说出作品的优点，不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能学会如何欣赏别人）总结 师提问：今天你有什么收获？生可能回答：今天我学会了如何设置文字的字体，字号，字形，颜色和添加文字效果。师;恩，说的真不错，那么别忘记“先选中后操作”。接着老师用 PPT 展示今天所学内容的要点。