小学四年级数学上册《画角》教学反思.pdf

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1、1 小学四年级数学上册画角教学反思 人教版小学四年级数学上册画角教学反思 学利用量角器画角时，本节课学生学的还比较轻松。比较成功的是新知的探究：教材画角的例题呈现了画 65的角，下面是画角的步骤，看了教材以后，我想画角是否让学生自学教材，然后让他们动手画角。但是，就在上课的一刹那，我改变了预设的方案，我让学生先独立尝试画角，因为学生有一定量角的基础，可能他们会自己摸索出画角的方法，如果不会，再采取方案一，自学教材，基于对学生的信任，于是问:“你们会画 60的角吗先想一想，自己准备怎么画，再动手。”（没有选择教材的 65，而选择了 60，我想学生可能会现不同的画法，比如用三角尺画。）听说能画角，

2、学生比较兴奋，想了一会儿，个个摩拳擦掌，兴致勃勃地动手画了起来，果然不出我的所料，汇报时学生出现了：王宁：“我是用三角尺的 60角画的。”把他的作品反馈在实物投影上，确实是60，但是角的顶点这儿画的不太理想。陆雨婷：“我是用量角器画的，先在本子上画一条射线，再用量角器的中心点对着射线的.端点，0 刻度线对着射线，再在量角器的 60的地方画一个点，最后从射线的端点出发，通过这个点再画一条射线。”陆雨婷的说法多好啊！我在心里佩服学生的能力。“你们喜欢那种画法呢”学生说的不一。“既然这样，你们就选择自己喜欢的方法画一个 70的角吧！”学生动手画了起来，汇报的时候，学生都选择了用量角器2 画角，我问：

3、“你们为什么不选择用三角尺画呢”学生都说用量角器画比较方便。学生同桌交流自己画 70角的方法后，再让他们看书，我说：“其实你们的画法和书上的介绍的方法是一样的，你们真了不起！”学生开心地喊出了“耶！”看到学生的高兴劲，我知道他们此时已体验到了成功的乐趣，那么我呢当然也感到无比的幸福。学生看书以后，一个学生举手了，“老师，我还有补充，画好以后还应该检验，用量角器测量一下自己画的角是否正确。多好的的孩子啊！我从心里感叹着。另外：当出现要求画的角，如：75 度、155 度有 5 度的角时，会出现问题。主要出现在，学生利用内圈刻度画角，有 5 度的，如 75度，不能直接在量角器内圈的 75 度的位置上打点，于是找不到记这个点的位置。于是教会学生要在量角器上 75 度的位置一直向外看，因为内圈 70 度对应外圈 110 度的位置，内圈 80 度对应外圈 100 度的位置，内圈 75 度就对应外圈 105 度的位置。