人教版统编教材初中历史优秀案例教学设计九年级第3课美国内战.pdf

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1、 课 题 第 3 课 美国内战 课 型 问题引领型新授课 课 时 1 课时 导 学 目 标 1.知道美国南北战争爆发的原因、矛盾的焦点，解放黑人奴隶宣言的发表，战争的结果、性质和作用，掌握林肯对美国历史发展的贡献。2.了解杰出人物能够推动历史的发展，理解美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。3.体会野蛮残暴的制度终要被推下历史舞台，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。重 点 林肯在南北战争期间的作用 难 点 南北战争的起因 主 备 人 李栩廷 审 核 人 王凤枝 教学过程 教 学 环 节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题 备 习 1.搜集关于林肯的生平事迹，说一说林肯有哪些

2、精神品质值得我们学习?2.充分预习，根据教材内容构建思维导图。复 习 林肯生平事迹 导入新课 提问：你所理解的内战的含义，引发学生思考，出示相关图片渗透内战的破坏性，导入新课。分享对内战的理解，观察图片体会战争的残酷，聆听教师导入。研 习 一、一对不可调和的矛盾 1.美国领土不断扩张，成为东临大西洋，西濒太平洋的大国。2.南北之间矛盾重重。北方：资本主义工业。南方：奴隶制种植园经济。矛盾的焦点：奴隶制的存废。3.奴隶制体现了资本主义残酷、野蛮的剥削本质。4.林肯的根本目的：维护祖国统一，废除奴隶制。明确学习目标 一、美国南北战争的历史背景 1.美国国旗图案中五角星数目的不断变化说明了什么？2.

3、由三名学生分别扮演南方的佩奇、北方的乔治、黑奴苏西，通过他们三人的对话，分析：南北方的矛盾有哪些？根据南北矛盾漫画分析矛盾的焦点是什么？3.播放种植园经济制度下的奴隶受到奴隶主残酷迫害的视频资料，分析：美国的奴隶制还要被保留吗？4.分析林肯引文：林肯表态的真正目的是什么？出示并解读学习目标 一、美国南北战争的历史背景 1.讲授美国独立后领土扩张的过程及经济差异的出现。2.创建情境，指导学生扮演南方的佩奇、北方的乔治、黑奴苏西并自述其经济发展中遇到的问题。教师总结南北方矛盾的表现。出示南北矛盾漫画，追问南北矛盾的焦点是什么？结合美国法律加以说明。3.播放种植园经济制度下的奴隶受到奴隶主残酷迫害的

4、视频资料，引导学生提取信息，描述奴隶制的残酷，野蛮。4.帮助学生从资料中提取信息，分析林肯对奴隶制的态度。倾听、理解学习目标 一、美国南北战争的历史背景 1.认真倾听教师讲授内容了解美国领土不断扩张后，建立何种制度使南北方的矛盾突显。2.认真聆听三位人物的自述内容，分析总结南方北方的矛盾表现。根据漫画并结合美国法律理解奴隶制的存废问题是矛盾的焦点。3.观看视频资料，从视频中提取有效信息，了解奴隶制的野蛮及残暴，体会资本主义残酷、野蛮的剥削本质。4.阅读、分析引文，了解林肯的政治主张。问题：关于美国南北矛盾的焦点，学生只理解劳动力问题 是 焦点。对策：当时的美国在劳动力方面的制度是奴隶制。明确：

5、南北矛盾的焦点是奴隶制的存废。研 习 二、一场不可避免的战争 1.战争过程 导火线：林肯就任总统，南方挑起内战，南北战争爆发。转折：1862 年颁布解放黑人奴隶宣言和宅地法。结束：1865 年，北方胜利。2.性质及作用 性质：是美国第二次资产阶级革命。作用：促进了资本主义的发展，维护了国家统一。二、战争的过程及结果 1.阅读教材P12P13的图文内容，并结合所给材料，自主学习完成南北战争信息表。2.出示三个小伙伴战后生活的改变，结合教材内容，综合分析南北战争的性质及作用分别是什么？二、战争的过程及结果 1.指导学生阅读教材内容，通过自主学习完成学案问题，组织学生汇报。出示材料：佩奇、乔治、苏西

6、在战争中的见闻。追问北方节节败退的原因是什么？扭转战局的关键是什么？出示宅地法和解放黑人奴隶宣言资料，引导学生分析两份文件在当时起到的重要作用。追问北方获胜的原因。2.出示三个小伙伴战后生活的改变的相关材料，引导学生分析史实，得出南北战争性质及意义的结论。从而培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识、唯物史观。二、战争的过程及结果 1.独立学习完成学案第一部分内容（13 题）的学习并进行汇报。根据三个小伙伴战争见闻材料明确北方前期战败的原因，明白民心与兵员是这次战争胜利的关键，结合两部法律文献的内容，理解调动人民群众的革命积极性，是扭转战争形势，加速联邦军队胜利进程的关键。总结北方胜利的原因。

7、2.根据三个小伙伴战后生活的改变，归纳美国南北战争的意义。根据提示路径总结南北战争的性质。三、一位永不退缩的伟人 1.林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出了巨大的贡献。其身上坚持不懈，刻苦钻研，以国家利益为己任的爱国精神值得学习。三、评价林肯 1.归纳林肯在美国独立战争过程中的主要贡献。谈一谈林肯有哪些精神品质值得我们学习?三、评价林肯 1.强调林肯在废除奴隶制及维护美国统一等方面作出的重要贡献，并引导学生提炼林肯的精神品质。三、评价林肯 1.结合本节课所学知识提炼归纳林肯身上体现的精神品质。四、一种亘古不变的信念 坚定的维护国家的统一 四、拓展延伸情感升华 结合本课内容，思考这种亘古不变的信

8、念是什么？四、拓展延伸情感升华 以美国独立战争到南北战争历史为例，结合中华民族五千年的文明精髓设问这种亘古不变的信念是什么？四、拓展延伸情感升华 从美国独立战争到美国南北战争，从华盛顿到林肯，追求国家独立，祖国统一，思考、感悟做为传承了五千年文明的中华儿女更应该明白一个亘古不变的信念就是坚定不移的维护祖国的统一。精 习 1.知识梳理：构建本课知识框架。2.总结提升 以思维导图的形式构建本课知识框架。（从背景、开始、转折、结果、意义等内容构建）1.指导学生绘制思维导图，构建知识结构，形成知识体系。2.教师总结提升。运用思维导图的形式梳理知识，构建知识框架。时 习 归纳美国两次资产阶级革命的相同之处，形成对比表格。教 学 反 思