人教版高中历史必修一教案第12课甲午中日战争和八国联军侵华16.pdf

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1、第 12 课 甲午中日战争和八国联军侵华（教学设计）【教学目标】一、知识与能力目标：1、列举甲午中日战争和八国联军侵华等史实，说明西方列强侵华给中华民族带来的深重灾难。2、认识甲午中日战争爆发的必然性，分析马关条约辛丑条约对中国的影响。3、体会中华民族不屈的斗争精神。二、过程与方法目标：1、通过甲午战争前国际国内形势的分析，培养正确分析和归纳历史知识的能力；2、通过探讨甲午战争失败原因，培养综合分析归纳概括历史事件的能力；分析辛丑条约对中国民族意识形成的促进作用，培养归纳比较历史史实的能力。三、情感态度价值观：1、通过对不平等条约内容的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族

2、利益的历史责任感。2、通过对两次战争结果的分析，使学生深刻认识“落后就要挨打的道理”，从而树立“为中华崛起而读书”的远大志向。【教学重难点】一、重点：马关条约和辛丑条约的危害 二、难点：甲午战后中国各阶层民族意识的觉醒【学情分析】本课内容跨度大，理论要求较高，针对高一年级新生的特点，应注重由浅入深，逐步推进，联系学生已有知识，构建知识联系，建立和巩固教学效果。关于甲午中日战争的史实，学生从甲午大海战等电影方面，会有所了解，故在课堂上可以不必多展开讲，将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。【教学方法】讲授法、自主学习法、小组合作探究法【教具】多媒体【教学过程】教学内容 教学活动

3、设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 教师讲述：这是一次屈辱的历史，首先我们来看那场发生在甲午年间的战争是怎么一回事呢？（多媒体展示材料）日本一些史学家说：“1894 年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”你认为甲午中日战争爆发是偶然的吗？思考回答战争爆发并非偶然。通过简单的史料进入主题，点明主旨，便于学生进入学习状态。一、甲午中日战争（1894年-1895年）1、原因 探究 1、日本 为什 么要 侵略 中国？讲解日本明治维新的史实，插入日本地图，提出问题：日本在发展资本主义时遇到什么问题？引入大陆政策的讲解。学生通过教师的讲解，了解日本侵华蓄谋已久，中日战争爆发具有历史必然性。过

4、渡：想不想侵略是一回事，敢不敢侵略是另一回事，那么日本为什么敢侵略中国而不是别的国家呢？小组讨论探究 提出问题，引导学生思考日本侵华的其他方面原因。探 究2、日本 为什 么敢 侵略 中国？插入材料，分析清政府的实力。并鼓励学生做话剧表演，从史实中了解北洋海军当时的实力及以慈禧太后为首的清政府面对日本的挑衅持有何种态度。话剧表演 通过话剧表演及对剧本的探究，有利于学生亲身感受历史史实，提高对史料的研究兴趣。并让学生了解面对日本咄咄逼人的挑衅，清政府作为最高统治阶层，其妥协、退让、避战求和的态度，给予日本可乘之机。探 究3、面对 日本 的侵略，列 强持 何态度？插入图片 讲解：从图片中可以看出列强

5、对于日本侵华各有打算。英国想利用日本牵制俄国在远东发展势力，美国希望日本成为侵略中国和朝鲜的助手，法国和德国作为后起之秀想利用战争瓜分利益，而俄国侵略中国东北和朝鲜的准备尚未就绪，只能忍气吞声。正所谓万事俱备，只欠东风，当时这股从何处吹来？讲述：1894 年，朝鲜爆发东学党农民起义，清政府应朝鲜政府请求出兵支援，此举成为日本发动战争的导火线。学生回答：朝鲜 学生通过图片漫画，更直观地了解列强对于日本侵华所持有的态度。有利于学生对史实的掌握。一、甲午 中日 战争 2、过程 过渡：下面我们一起来简单了解甲午中日战争的过程。学生通过课件简要了解战争经过，及中国军民在战争中展现出的大无畏的反抗精神 通

6、过图片的展示，使学生对于中国军民在战争中展现出的顽强反抗精神充满敬意。有利于提升其爱国情感。（多媒体课件展示）（1）丰岛海战 （2）平壤战役（3）黄海战役（4）辽东战役（播放音频、展示图片）中国军民的英勇、不屈的抗争。一、甲午 中日 战争 3、结果 过渡：人民英雄虽然进行了殊死搏斗，但在船坚炮利的日本面前依然无力回天。所以清政府派李鸿章为全权代表赴日本马关进行和谈。结果签订了丧权辱国的马关条约。【自主学习】马关条约的内容及其危害。并派代表展示学习成果。使中国半殖民地半封建社会的程度大大加深。【合作探究】学生思考和谈论回答甲午战争给中国带来了民族意识的觉醒。通过参照课本内容自主学习马关条约的内容

7、及其危害。有利于提高学生对知识的归纳总结能力。通过对战争不同的看法，辩证看待历史史实。培养学生的辩证思维。请同学们自主学习马关条约的内容及其危害。并检验学生学习效果。教师补充：简要说明钓鱼岛及三国干涉还辽事件。并说明“允许设厂”，使列强的侵略方式发生变化，由商品输出为主变成资本输出为主。提问：条约的签订给中国带来了什么影响？过渡：与此同时给欧美列强带来了巨大的刺激，于是在 19世纪末 20世纪初，列强掀起了瓜分中国的狂潮。中国的民族危机到了空前严重的境地。可以说甲午一战和马关条约的签订给中国带来了巨大的灾难。但是对于战争，著名的思想家恩格斯却有着不同的看法。（多媒体展示材料）恩格斯曾说“没有那

8、一次历史的灾难，不是以历史的进步为补偿的。”那么如何理解甲午战争给中国带来的进步？二、八 国联 军侵 华 1、原 因 及 2、经 过 过渡：而民族意识觉醒的代表之一，民间组织义和团，打着“扶清灭洋”的口号发动反帝爱国运动。义和团的反帝爱国运动，阻止和打乱了列强瓜分中国的计划，引起他们的惶恐。1900 年 6 月，英美俄日法德意奥八国，以镇压义和团为借口，组成联军，发动侵华战争。（多媒体展示）直接原因：根本原因：指导学生朗读课文第 60 页，简要了解八国联军侵华史实。教师补充：尽管清政府在此期间被迫向列强宣战，但并没有真正抵抗的决心。1900 年 8 月，八国联军攻陷北京。慈禧出逃。学生朗读课文

9、，从中了解八国联军侵华过程及罪恶的侵华行径。二、八 国联 军侵 华 3、结 果 过渡：慈禧太后携光绪帝逃往西安途中，第一件事下令剿杀义和团，第二件事派李鸿章为全权大使，跟联军进行和谈，结果又是一个丧权辱国的条约辛丑条约 大家自学辛丑条约的内容，之后我会请些同学回答相关问题，检验大家的学习成果。问题 1：对中国危害最大的条款是？教师解析：严禁反帝。想想赔款只是一时的灾难，拆炮驻兵也是局部地区的，而最深的影响是严禁反帝，中国人民的反帝是爱国运动，现在呢清政府却帮助列强镇压本国的爱国运动，说明了什么？而正是这一点，使得辛丑条约的签订给中国带来了怎样的影响？问题 2：条约的签订给中国带来了什么影响？学

10、生表达观点 （学生回答）它已经成为了列强统治中国的工具。通过自主学习、小组合作探究等学习模式，有利于培养学生间的合作精神及归纳总结能力。【课堂小结】通过本课的学习，我们了解到甲午中日战争和八国联军侵华战争的相关史实。中日甲午战争、八国联军侵华战争，中国都以失败告终，尽管清政府在鸦片战争后开始了军事改革，中国知识界和各阶层民众都以不同的形式展开了救亡图存的斗争，但社会制度的落后，导致中国一败再败。那么请同学们谈谈学习本课后的感受。（展示思考题）谈一谈，学习本课后你有什么感受？提问：什么才是一个民族的真正崛起？教师引导：真正的崛起是每一个中国人对于这个国家的一种向心力和凝聚力！每一个中国人对我们国家的责任感跟使命感！所以说，国家的振兴更需要民族精神的觉醒！希望我们在座的每一个人都不要做一个麻木不仁的中国人，我们要做有骨气有责任感的中国人！学生谈感受、表达自身观点。通过分享学习感受，提高对课文内容的深刻感知，并激发学生的爱国主义情感。【课后思考】如果你是生活在当时的一位知识分子，你认为如何实现中华民族的伟大复兴？学生课后完成作业 有利于学生铭记历史，展望未来。【板书设计】第 12 课 甲午中日战争和八国联军侵华 一、甲午中日战争 1、原因 2、过程 3、结果及其影响 二、八国联军侵华 1、原因 2、过程 3、结果及其影响