小学美术15这个地方有点怪教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、教学设计 教学目标：1、学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想画出一个奇怪的有趣世界。2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。教学重点：激发对事物外形的联想，引导运用放大、缩小、添加组合等方法进行想象创造。教学难点：创造出奇趣而又不失美丽的“怪”作业。教学准备：课件、百宝箱。教学过程：一、营造情境，激发兴趣 1、播放疯狂原始人电影片段 师：今天老师要带大家去一个奇怪的地方，注意观察，视频中有哪些事物、现象跟现实生活不一样。生：蚊子变大了、青蛙的嘴里可以吐出花朵、食人花森林.2、板书课题这个地方有点怪 二、对比

2、分析，总结观点 1、教师出示“花椰菜森林”图片，再出示普通森林图片，请学生对比分析哪一个森林是你更喜欢的。并回答为什么。结论：花椰菜更加的有趣、奇怪、美观。2、师：我们白天畅游在花椰菜森林，到了夜晚，如果站在这样一扇窗前，会不会心情更加舒畅呢。出示玉米蜡烛图片。三、方法探究、灵活运用 1、对比观察，整合形象（1）出示胡萝卜和蘑菇的图片，问：你可以把他们怎么变化呢？学生说出自己的想法。师：那我们看一下画家是怎么变化并记录下来的。小结：这是“夸张（放大、缩小）”的方法（2）出示鞋房子的图片 师：这是一个怎样的房子？在鞋子原型的基础上怎么画的。小结：可以用“添加”的方法（3）出示蝴蝶船帆的图片 师：

3、这艘船跟电影中所见到的船有哪些不同？小结：还可以用“联想”的方法（4）总结：我们用夸张、添加还有联想的方法就可以是我们的画面更加的有趣、奇怪、美观。2、改变惯性，创造形象 师：虽然我们现在已经掌握了变形方法，但是，我们还要练就一种本领，练就一双火眼金睛。欣赏一些具有想象力的作品，让学生感受到“改变事物惯常状态，都能产生意想不到的有趣效果。”四、游戏探索，合作交流 百宝箱游戏（1）请一位同学上台抽奖，老师将抽到的物体基本形画在黑板上，学生上台将自己的想法画在基本形上，师生合作完成。（2）小组讨论：每个小组从百宝箱中抽取一个物品，并讨论如何将抽到的物品进行改变或变成什么事物。小组推荐一个代表发言，

4、老师补充。（3）扩展：不仅仅是植物和生活用品可以进行想象，动物也可以，出示动物图片，学生发表见解。四、创造表现，评述交流（1）提出作业要求：发挥你的想象，构想一个奇怪有趣的世界并画下来。（2）学生创作，老师巡回指导。（3）作品点评：通过学生自评，学生互评，教师补充的方法进行作品的点评 点评要点：a、趣味性体现在哪里？b、运用了哪几种想象的方法？五、课外拓展，开阔眼界 展示现实生活中奇怪的地方，请同学说出奇怪在哪里。总结：只要发挥我们的奇思妙想，就可以使我们的世界变得更加的有趣、奇怪、美观。六、板书设计 这个地方有点怪 夸张（放大、缩小）有趣 添加 奇怪 联想 美观 学情分析 小学四年级在造型方

5、面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向和构成意识。大部分同学可以较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容较丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步的提高。效果分析 美术课应该是一门游戏课，应该是轻松的、愉悦的、积极的、有氛围的。所以本节课始终把这个作为课程的圆心，一层一层的画同心圆。视频导入的方式迅速将学生的注意力吸引过来（没有哪个学生会拒绝动画片），因为是学生热爱的东西，所以在回答问题时候特别积极。在学习新知的过程中，我采用了自主探索的方式，学生主动的获取

6、知识，而不是被动的接受。出示的绘画作品，使学生新奇又激动，充分地调动了学生的求知欲和兴趣，使学生可以主动的参与到探索的过程中来。在小组讨论环节，我采用了百宝箱游戏，学生对百宝箱中的东西是未知的，所以也是好奇的，每小组抽取一样物品，小组开展讨论，集体的力量可以产生智慧的火花，所以学生们有了很多奇思妙想。在有了这么多想法的基础上创作会更加得心应手。最后的作品点评采用学生自评、同学间互评、教师补充的方式，让学生发现自己的优缺点并学习别人的优点，将收获最大化。本课主要在于营造一个有趣、轻松的氛围，在这样的氛围下，学生积极主动的探索知识，既玩到了，也学到了。教材分析 本课是美术（湘版）四年级上册第 15

7、 课教学内容，属于“造型表现”学习领域。本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。这个地方有点怪一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。在想象创造层面对学生提出了更高的要求，既有对事物外形的联想，更有运用放大、缩小、添加组合等方法进行的想象创造，通过本课学习，学生思维的开放性和活跃性能得到极大的提升。评测练习 1、学生比较两幅森林图片，并说出自己更喜欢哪一幅，原因是什么。2、火眼金睛环节，巩固学生所学知识，请学生们说出图片运用了什么方法变形而来。3、将百宝箱中的抽出的物体以

8、小组为单位进行讨论：手中的物品可以通过什么方法变形成什么。4、自由创作：将百宝箱中抽出的物品或自己感兴趣的东西利用本节课学习的三种方法进行变形，使它更有趣、奇怪、美观。课后反思 这个地方有点怪 是湖南美术出版社小学美术四年级上册的修订内容，属于“造型.表现”领域。本课通过赏析引导学生理解视觉艺术中创意的重要性。首先是美术思维的引导，这个环节是最重要的。艺术家为什么要创作这样与众不同的“怪”给我们欣赏？并不仅仅只是为了好玩，这里的怪，怪出了个性、创意，怪出了不一样的美！在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我让学生主动欣赏画，主动探寻画中的“怪”。教师作为引导者，重点难点师生一起研究解决

9、。从而让学生逐步走进作品，感悟作品中打破事态常规所产生的意想不到的有趣现象，从而衍生自己的想象，在启发中构想一个奇怪有趣的世界并画下来。如何引导孩子们突破常规思维进行创作？如何拓展他们的想象力？这是个难题。根据四年级的学生状况，运用多体课件直观教学，生动直观的引导学生进行观察发现，寻找创作方法进行创作。首先是视频激趣，引出课题。通过学生自主寻找发现视频中的奇怪之处，激发兴趣。通过分析交流教师出示的图片，得出夸张、添加、联想的方法；并出示画家作品，作练习巩固。牛刀小试，小组交流，将老师给出的实物进行改变。通过这一练习，学生对知识点有了理解。最后是创作环节，请同学们发挥想象,构想一个你自己心目中的

10、奇怪世界,并且画下来.回顾这一节课，有些今后需要注意的地方。1.语言还可以精练点 2.板书还可以再规整点 课标分析 本课属于“造型.表现”领域。但并不是只注重学生的画画得怎么样，而忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。而是把重点放在获取知识的方法上，让学生通过感知探究实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律。从而获得一定的美感经验。所以本节课把重点放在绘画方法的讲解和学生的自主探索实践上，让学生了解事物变形有夸张、添加、联想三种方法，并能根据所学对物品进行有趣的变形和绘画。让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。本课能否成功的关键在于教师要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。调动学生的好奇心和积极性，使学生主动起来，只有学生自己想学了，才想去钻研，才想去实践。