小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第五单元坐井观天第二课时教案.pdf

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1、 12.坐井观天第二课时教学设计 界市镇中心学校 廖平【教材解读：】坐井观天这篇课文是部编版教材第五单元的第一篇课文，这组单元以“寓言故事”为主题，坐井观天这则寓言，通过青蛙和小鸟生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。【教学目标：】1、正确认读 10 个生字，借助插图和课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。2、正确、流利朗读课文，分角色读好课文，体会“疑

2、问”“反问”“感叹”“陈述”等不同语气的表达效果。3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，懂得故事内容，理解寓意。4、懂得看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面的道路，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。【教学重难点：】1、教学重点：读好青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2、教学难点：懂得看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面的道路，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教具准备：PPT 课件、小青蛙、小鸟图片 课前游戏听声音做动作。（猫、狗、鸡、猪、牛、）1、你们喜欢小动物吗？咱们来做个跟小动物有关的游戏好不好？2、大家兴致这么

3、高，今天的游戏可是有规则的，那就是听声音猜动物，演一演，看谁演的最像！有信心挑战吗？3.好，游戏开始了！4、生做动作，师评价 大家反应真快！好一群快乐的小猫！你的小耳朵真会听！我看到了一只乖巧的小狗！你真是个超级模仿秀！你这头憨憨的小猪真可爱！原来牛这么幸福！把最热烈的掌声送给自己！【教学过程：】一、创设情境导入、揭课题。1、师：看来大家都很喜欢小动物，听，谁也来到了我们的身边？下（出示青蛙图片）（出示小鸟图片）上 2、看图揭题 师：大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事？今天，咱们继续来学习这篇课文。（课前板题）齐读课题 3、巩固生词。师：看这两位朋友把词语宝宝也带来了，你们还记得吗？指名读

4、。（坐井观天 无边无际 口渴 大话 回答 井沿 井底）分组齐读（谁还想读？咱们分组比赛读，每个词读两遍）师：看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。二、学习课文第一自然段 师过渡：青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。（井的图片）它从来没有见到过外面的世界，就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空，它每天在天上飞来飞去，它们是怎么遇上的呢？1、师：请同学们翻开课本 58 页，自己读一读课文第一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。师：“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？（学生上前指井沿）师：你真有见识！（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟

5、，让它落在井沿上。师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！井的边我们叫“井沿”，那桌子的边叫 窗子的边叫那河的边叫？床的边叫？还有帽子的边叫 （开火车回答）三、熟读精思，领悟旨趣（一）根据提示，自主学习 师：小鸟喳喳喳，青蛙呱呱呱，它们在为什么事争论呢？读读课文课文第 2-7 自然段，读之前请大家听清要求。读完以后 用横线画出青蛙说的话；用波浪线画出小鸟说的话。想一想，小鸟和青蛙一共有几次对话。1、生自主学习 师：你坐得真端正，你一定是想好了！2、交流：谁找到了青蛙说的话，读一读/小鸟的话呢？谁来读？师：同学们可真会学习。课文中他们一共有几次对话呢？预设-（师：青蛙和小鸟的一问一答为一

6、次对话，你再想想。）（二）学习第一次对话 1、师：谁来读他们的第一次对话？对，就是课文的第 2、3 自然段。师：瞧！小鸟飞呀飞！落在井沿上，（点课件）我们先来和小鸟打声招呼吧！生 1：小鸟你好。生 2：小鸟，见到你真高兴！生 3：小鸟，你从哪儿来呀？（好热情呀！）师：井底的小青蛙看见有朋友来了，一定会？高兴、我们高兴地和小鸟打打招呼吧！（课件出示青蛙说的话）“你从哪来呀？”师：你高兴地读一读！你读 你读 师：除了感到高兴，青蛙见到小鸟，还感到特别好奇（预设引导：一直孤单地生活在井底的青蛙，见到小鸟，除了高兴，还觉得很）师：好，你好奇地读一读！师：我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（齐问：你从哪

7、来呀？）2、（课件出示第三自然段中小鸟说的话）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”师：谁愿意当这只小鸟？快回答它！（指名读）师：哦！小鸟飞了一百多里，你认为“一百多里”远吗？师：小鸟飞了很远很远，咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方？都看见什么呢？课件出示 点击一百多里出图片 师：看，小鸟扇扇翅膀，与城市擦肩而过，它看到 生：它看到一座座高楼大厦。师：飞呀飞，经过了一望无际的田野，它看到 师：飞过了蔚蓝的大海，它看到 师：穿过了无数座高山，它看到 过渡：师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？请你们小声读它们的第二次对话！1、师：你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话？生：因为青蛙说天只有井

8、口那么大，不用飞那么远。师：“还用飞那么远吗”是什么意思？师：井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告诉老师。师：哦，原来井口只有这么大！青蛙的观点是（师随机板书：井口大）2、理解“大话”师：所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话？（点课件“大话”）生：大话就是吹牛。（没有根据的话）(夸张的话)师：比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你信吗？“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗？(不符合实际的话）师：青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，同桌之间试着读出青蛙不相信的语气来。3、读青蛙的话 师：谁来把青蛙的话读给大家听？（指名读）师：你读得真好！老师也想读一读。师：我们一起来读一读。4、读小鸟的话，理

9、解“无边无际”师：小鸟看到的天空是这样的吗？谁来读读小鸟的话。（指名读）师：是呀，小鸟飞了一百多里，还没有看到天的边，天很大很大，可以用文中的一个词说就是无边无际。小鸟认为天（教师随机板书：无边无际）师：小鸟说“天无边无际”，我们还可以说什么无边无际？课件出示：无边无际的_ 师：是啊，大海，田野、草原、天无边无际，天这么大，我们一起来读小鸟的话。（四）学习第三次对话（课件出示 6-7 自然段）（五）1、明确各自的观点 师：它们争论的问题是天的大小 青蛙的观点是天只有井口那么大，小鸟的观点是天无边无际。你认为谁说得对？2、师：你们都认为青蛙错了，青蛙为什么坚持说天只有井口那么大 呢？把它的想法读

10、出来。（读读课文的第 6 自然段）师：（指名读）从一个“笑”字我听出了青蛙很相信自己，一点儿也听不进小鸟的话。师：你笑着也来读一读，感受一下青蛙的那份自信。3、做实验 师：那我们来做个实验，帮青蛙找到它错误的原因。闭上一只眼睛，把你们的手卷起来，放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大？（鸡蛋那么大）手放开，天花板还是鸡蛋那么大吗？师：为什么呢？生：因为手挡住了我们的视线 师：什么挡住了青蛙的视线？井 师：是呀，这只青蛙一直生活在井里，井挡住了它的视线，它看到的东西少，所以见识就少。4、师：课上到这里，你觉得这是一只怎样的青蛙？（目光狭窄、自以为是）（眼界不开阔）生：师：是呀，它自己错了

11、还自以为是。生：师：嗯，见识少，目光短浅的青蛙。生：师：只相信自己，不听别人劝告的青蛙。师：请你读青蛙说的话 生 1 读 生 2 读 5、训练说话（课件出示句式）师：过渡语：小鸟有什么好办法让青蛙相信天是无边无际的呢？请同学们一起读第 7 自然段。（课件）（齐读）6、师：青蛙不相信小鸟，让小鸟又好气又好笑，它最后劝告青蛙-听了小鸟的劝告，青蛙终于跳出了井口。我们想象一下，当青蛙跳出井后，它会看到什么，说些什么？用下面的句式来说：（课件出示）青蛙跳出了井口，它一下子惊呆了，看见_，于是对小鸟说：“_”。四、理解寓言，感悟寓意 1、师：学完了课文，谁能说说“坐井观天”是什么意思呢？从青蛙的身上你明白了什么道理呢？（看问题、认识事物要全面，不要自以为是。）(不要做目光短浅)2、故事讲到这里，老师希望你们能像这只青蛙一样克服重重困难去看看一望无际的大海。希望你们像坐井观天里的小鸟一样插上翅膀飞入高空去看看无边无际的蓝天。最后，老师把一句古诗送给大家：欲穷千里目，更上一层楼！板书设计 12 坐井观天 小鸟图片 无边无际 见识广 天的大小 青蛙图片 井口大 见识少