书法课心得体会.pdf

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1、第1页 共6页 书法课心得体会 练习书法不但可以让自己的字变美丽起来；而且可以陶冶自己的情操，书法须要的是耐性和长久的坚持，下面是我整理的练习书法不但可以让自己的字变美丽起来；而且可以陶冶自己的情操，书法须要的是耐性和长久的坚持，欢迎阅读！书法课心得体会 1000 字 鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。可见，书法是门艺术，不是简简洁单地能写好字就是学好了书法，是须要用“心”去学，花时间去学的艺术。仅仅一中午的时间，老师们基本功的扎实、精彩的课堂及对如何让学生来充分的感受这门艺术所激起的浪花，让我身为一名语文老师而自惭形愧。初入独树小学，走道旁边展示的一幅幅学生

2、书法作品在悦耳的轻音乐中如一个个跳动的音符流淌入我的心扉，顺着这些灵动的汉字我来到了手握钢笔的孩子们身边，孩子们规范的坐姿、仔细视察的眼神让我对展板的上的作品有了也许了解。步入会议室，陈老师和打算上课的学生已然打算好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼帘，不由自主的和同事快速翻开，“哇，这是陈老师自己写的？真是行云流水、字字珠玉啊！”“学生练得是自己老师写出的字？”“这里的书法学习氛围可真好。”一声声赞美不绝于耳。因为有了汉字，“母亲”于是仪态万方、超凡脱俗，因为有了汉第2页 共6页 字；“母亲”于是姿容卓绝、倾国倾城；因为有了汉字，“母亲”于是精美绝伦、艳光四射。汉字无愧是我们中华民族的珍宝，虽

3、然每一位语文老师都明白，但是我们怎样让学生爱上这门艺术？让这门艺术在我们的手中传承下去并发扬光大，却是始终没有进行深化的探讨。通过一中午的学习，让我更深刻的了解到书法不是一朝一夕就能练就的，须要长时间的坚持不懈，须要 花费大量的心思和精力，这也是我们参与培训的老师普遍达成的共识。作为老师，特殊是语文老师，平常要坚持练字，驾驭这一专业技能，不仅仅是一次对专业学问的学习，更重要的是会给自身增加底气，给学生们营造一种更好的学习氛围。另外通过丰富多彩的教学方式让学生主动去勤学苦练，产生爱好。俗话说：字无百日功。对学生讲，并不是练一百日的字就能成为书法家，而且要持之以恒通过勤学苦练。我们可以充分利用每节

4、语文课中非常钟的写字环节，严格的要求，由易到难地进行有安排、有步骤的详细指导和训练。然后，每天的家庭作业留几行练字来提升学生的手上功夫。渐渐养成良好的书写习惯。等学生的功夫日益加深，运笔日益娴熟，爱好也就日渐提高。接着可以结合学校的假日活动、爱好小组，调动学生练习书法的主动性和主动性，在班级形成一种勤学苦练的好风气。学生的字写的美丽，可是始终藏着，没有表现自己的机会，这对学生学习书法爱好会大打折扣。学生也不能够相识到自己的优点。所以，老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览或参与书法竞赛活动。学生在活动中充分地表现和展示第3页 共6页 自己，心理得到满意，尝到自己的劳动成果，会更有信念的接着

5、努力，才会发愤地练好书法。爱好是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中，要调动他们的爱好，不断让他们感受到学习的乐趣，感受到中华古老艺术珍宝中这颗绚烂明珠的魅力。培育学生学习书法的爱好，肯定要注意方法，讲究策略，形式多样。这样才能让学生觉得学习书法不是一种负担，而是一种欢乐。有人爱诗词歌赋，有人爱中国画，让我们引领起我们的学生大声的对你说书法，我们对你爱的深厚 书法课心得体会 1000 字 俗话说:“熟能生巧。”驾驭书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际状况动身，针对其特点进行合理有效的练习，订正

6、错误，驾驭技能，这是小学写字教学的关键。一、明确写字教学的目标要求 课堂教学是写字教学的主要手段，老师作为课堂教学的设计者，应领先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求，指出大致的学习方向，大致分为：教学目标-必需学什么;教学策略-如何教、如何学;教学评价获得反馈信息，了解学生各方面的素养、特性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精，二是按部就班，三是目标适度。二、激发学生学习爱好 爱好是推动学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，引第4页 共6页 起学生学习的爱好和需求感，寓教于乐，在小学写字教学中，特殊是低年级教学中具有特别的作用。在近几年的写字教学中

7、，我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的主动性。(一)故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依靠性，听老师讲故事是他们最感爱好的事。因此，在写字教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但老师要留意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。(二)儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的宠爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方法，书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培育爱好。(三)电教激趣。电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，困难的内容简洁化，深难

8、的内容通俗化，使学生看得更为清楚，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培育学生良好的视察方法。(四)活动激趣。教学中组织一切新奇的教学活动，培育学生的爱好。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增加儿童的实际运用实力，学以致用，提兴奋趣。依据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习爱好，通过搞竞赛调动了学生学习的主动性。三、实行直观示范教学 要提高学生的写字技能和培育学生的写字爱好，应在提高课堂教第5页 共6页 学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。其次，创建条件，利用电化手段协作写字教学。例如，示范的字可

9、写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣;学生临摹的字也可以写在透亮纸上，再显示在银幕上，师生共同评议，当场反馈。四、创设美的情境 在书写过程中，当学生产生疲惫、烦躁的心情时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德?克莱得曼的情调钢琴，以及浪漫小号，萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情安逸，心境开朗，疲惫程度降低，从而使留意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。教学实践证明，在写字教学中适当适时地实行音乐教学法，是完全可行并行之有效的。学生们说:“在放看轻音乐的环境中写字，使我们身心开心，心中始终有一种饱满的激情，避开了习字的单调乏味，学习效果也有了明显的提高。”当代心理

10、学家认为，音乐教化不但可以陶冶性情，增加艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌，更合群。可以说音乐是身心健康的法宝。由此可见，在写字教学中适当引入音乐教学法，这对提高学生书写效率，无疑起到了催化剂的作用，是大有作为的。五、适时表扬、激励 “好表扬”是小学生的重要心理特点，是激励他们学习的重要手段，如何使学生胜利，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满意。老师要随时留意心理效应，更擅长发觉学生的闪光点并加以确定，使学生产生一种开心的情感体验，如在作业批改上每次要加第6页 共6页 以适当的表扬，定会有效地支撑学生奋勉向上，增加克服困难的志气和自信念。总之，小学的写字教学，老师应当摒弃那种“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的传统的机械练习的陋规，而替之以科学的、合理的、有效的教学方法，使写字教学既新又活，使学生由“要我学”变为“我要学”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！