人音版三年级下册音乐教案(表格版).pdf

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1、 （20XX20XX）学年度第二学期 三年级音乐教案 X X X 人音版三年级下册音乐教学计划 20XX20XX 学年度第二学期 XX 区 XX 小学 姓名：XXX 为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。一、学情分析 三年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱

2、高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。二、教材分析 三年级下册总共 8 课：爱祖国、美妙童音、我们的朋友、春天的歌 让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为枢纽进行的人际交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有 红旗颂、空山鸟语等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、教学目标 （一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素 （1）

3、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2.音乐情绪与情感 （1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。（2）乐曲情绪的相同与不同 3.音乐体裁与形式 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4.音乐风格与流派 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现 1.演唱 （1）参与各种演唱活动。（2）知道

4、演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲 9 首。2.演奏 （1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（3）综合性艺术表演 （4）能够参与综合性艺术表演活动。（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。3.识读乐谱 （1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。（三）创造 1.探索音响与音乐 （1）能够

5、运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2.即兴创造 （1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3.创作实践 （1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作 12 小节节奏或旋律。（四）音乐与相关文化 1.音乐与社会生活 （1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、CD 等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。2.音乐与

6、姊妹艺术 （1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科 （1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。四、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。五、教学方法措施 1.不断提高信息技术能力，提高自己的线上教学水平。2.在日常生活中多学习，提高自

7、身的文化修养和教学水平。3.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。4.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。5.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。6.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。六、本期奋斗目标 1.完成本期工作任务，正常开展社团活动。2.课余时

8、间认真学习钻研教材、课标。3.大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。4.向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。5.加强音乐技能训练，不断提高教学艺术水平和信息技术能力，提升自身文化素养，使自己在的音乐课上能够游刃有余的发挥。七、教学课时安排 周 次 教学单元 教学内容 备注 第 1 周 1 欣赏红旗颂，学唱祖国祖国我们爱你 第 2 周 1 欣赏我们走进十月的阳光，学唱只怕不抵抗 第 3 周 2 欣赏猜调、穷人的孩子早当家，学唱摇船调 第 4 周 2 欣赏木偶的步态舞，学唱歌曲一只鸟仔 第 6 周 3 学唱顽皮的杜鹃欣赏空山鸟语 第 7

9、 周 3 学唱柳树姑娘，欣赏荫中鸟 第 8 周 4 欣赏杨柳青学唱嘀哩嘀哩 第 9 周 4 学唱春，聆听春天举行音乐会 第 10 周 5 欣赏进行曲，学唱我是小小音乐家 第 11 周 5 欣赏男生贾里新传主题曲、船调，学唱嘹亮歌声 第 12 周 6 学唱剪羊毛、欣赏小放牛 第 13 周 6 欣赏孤独的牧羊人，学唱小小羊儿要回家 第 14 周 7 欣赏我爱米兰，学唱每当我走过老师窗前 第 15 周 7 学唱甜甜的秘密聆听飞来的花瓣 第 16 周 8 聆听帕米尔，我的家乡多么美学唱山里的孩子心爱山 第 17 周 8 聆听在那桃花盛开的地方、梭罗河，学唱小巴郎，童年的太阳 第 18 周 复习 第 1

10、9 周 复习 第 20 周 期末成绩考核考试 课 题 爱祖国 课 时 第一课时 总节数 教 学 目 标 知识 聆听 红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。情感 在聆听我们走进十月的阳光等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点 通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点 为了降低歌曲一的难度，可分两部分学唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片、歌片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、聆听 我们走进十月的阳光 师弹琴 1设问：“为什么人们把十月称为金秋(气候、季节、节日)2初听 提问：“歌曲的内容是什么表达了什么主题

11、思想演唱的形式 3出示歌片，研究的问题：歌曲由几部分组成为什么 4分段深入欣赏：唱师生问好歌 回答问题 聆听 回答问题 再次欣赏：边看谱边欣赏。分小组讨论 (2)边看教材的图形谱2，边听第 设境 问题导入 结合问题来欣赏 分段赏析 三、表演 一个妈妈的女儿 四、聆听 红旗颂 (1)边看教材的图形谱1，边 5细致地聆听全歌曲 6各人根据三段音乐，设计三种动作，1谈话导入：“每个人都叫中国。”2播放歌曲范唱。3学唱歌曲：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。4唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。1谈话：“2001年 7 月 1 日是”2播放并弹奏(3)听第三部分并按曲

12、调由自己画图形谱。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示？(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解 边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。聆听歌曲 讨论歌曲的内容及其表达的情感。(1)反复多听几次模仿学唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一 谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。对三年级学生有一定难度，宜用听唱法 谈话法导入 边聆听边讨论 五、小结：其主题 3播放第一部分。设问：(1)乐曲一开始的(2)“红旗”主题给你什 4播放第二部分。设问：这部分主题音调是5重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。6完整地聆听全曲。并提

13、出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。次。聆听 回答问题 欣赏 (1)要求发表意见的学生(2)分析两部分不同的情(3)有必要的适度播放 通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。课后反思 课 课 题 爱祖国 时 第二课时 总节数 教

14、 学 目 标 知识 在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。情感 在聆听救国军歌等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点 通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点 学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片、歌片 教 学 内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲一个 妈 妈的女儿 三、聆听 救 国军歌 师弹琴 放伴奏曲 1.初听 救国军歌 设问：为什么提出“枪口对外”2再听歌曲救国军歌 设问：这首歌在音乐上有什么特点 3 教师归纳学生

15、的讨论，唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。引导学生在音调、节奏上、风格上去讨论。音调高昂激设境 复习巩固 课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。四、表演 只 怕不抵抗 4在歌曲救国军歌音乐声中，5 教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于 1936 年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。1“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为-”2 播放范唱。设问：谁能把歌词内容记住听后，说说歌词与歌曲的情绪。3出示板书歌词、4学唱歌曲：(1)板书 110 小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。(3)教师范唱 1117

16、 小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出(6)教师示范歌曲最后一句5 小节方法同(3)。(7)学生自学全歌。越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。谈话导入 聆听 回答问题 再听一遍歌曲范唱。(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(4)用以上方法再学唱第二乐段 10 小节。(5)把第一、二 教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。情景激趣 从直观学习歌曲 (可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计 75%五、小结：5表演歌曲：(1)认真地聆听范唱

17、、进一步体验歌曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视指导。(4)分组展示成果，6综合表演：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。乐段连起来完整的唱并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，评选二组歌表演 A 组与 B 组。顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，80%学生已掌握即收。)帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。培养学生创编能力 学生互评 培养学生 以突出单元主题爱祖国。如：-课 后 反 思 课 题 老师的歌 课

18、时 第一课时 总节数 教 学 目 标 知识 掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。情感 通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点 通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱 难点 掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆听飞来的花瓣 四、表演甜师弹琴 放伴奏曲 1如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2欣赏飞来的花瓣。要求：首先明白歌名飞来的花瓣的含义；其次，明白歌词的主题思想。4

19、再欣赏飞来的花瓣。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱 5讨论为什么采用混声合唱的形式。1这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师请听唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，聆听 3全班师生讨论题材与内容。(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式？分小组讨论6复听飞来的花瓣。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。设境 复习巩固 是全社会的人们对老师的祝愿 边听边研究探讨 带问题欣赏加深乐曲的理解 7完成课本上作业要求。4跟唱第 5甜的秘密 五、小结 甜甜的秘密范唱。2按节奏朗读歌词有感情地按节奏朗诵歌词。5学唱第二乐

20、段：(2)分句跟唱第二乐段歌曲 分句跟唱第二乐段曲调。6完整地唱全歌。3学生在教师的指导下，学唱第 14 小节曲调。(1)范唱第二乐段歌曲。7师生讨论以怎样的情绪演唱甜甜的秘密 8有感情地、投入地演唱甜甜的秘密。8 小节曲调唱好第 18 小节曲调，有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 唱好第二乐段歌曲。课 题 老师的歌 课 时 第二课时 总节数 教 学 目 标 知识 掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。情感 通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点 通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱 难点 掌握并比较常

21、用单纯音符、休止符的时值 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆听 我爱米兰 师弹琴 放伴奏曲 1如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2欣赏我爱唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与设境 复习巩固 是全社会的人们对老师的祝愿 四、表演每当我走过老师窗前 五、小结 米兰。要求：首先明白歌名我爱米兰的含义；其次，明白歌词的主题思想。4再欣赏我爱米兰。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱 5讨论为什么采用混声合唱的形式。1这

22、一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师请听每当我走过老师窗前范唱。2按节奏朗读歌词有感情地按节奏朗诵歌词。5学唱第二乐段：(2)分句跟唱第二乐段歌曲 分句跟唱第二乐段曲调。6完整地唱全歌。答卷，聆听 3全班师生讨论题材与内容。(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式？分小组讨论6复听我爱米兰。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。3学生在教师的指导下，学唱第 14 小节曲调。(1)范唱第二乐段歌曲。7师生讨论以怎样的情绪演唱每当我走过老师窗前 8有感情地、投入地演唱每当我走过老师窗前。边听边研究探讨 带问题欣赏加深乐曲的理解 7完成课本上作业要求。4跟唱第 58 小节曲调唱好第 18

23、小节曲调，有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 唱好第二乐段歌曲。课 题 爱和平 课 时 第一课时 总节数 教 学 目 标 知识 从聆听 小小白鸽 中进一步了解人声分类的常识每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。情感 白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱 每人伸出一只手、各国儿童心连心，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿和平一定能实现。重点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平 用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆听小小白鸽

24、师弹琴 放伴奏曲 1白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗？3再欣赏小小白鸽。设问：(1)你听了小小白鸽，在音乐声中你获得什么感受？4板书歌谱，边看谱边听录音。设问：歌曲的节唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2听赏小小白鸽。设问：小白鸽在歌唱什么 (2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么？6表演小小白鸽。选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画 设境 复习巩固 四、表演每人伸出一只手 五、小结 奏有什么特点|请你用“|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。5聆听小小白鸽，学生可作自由选择：1导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。再听一次范唱。问题：(1)歌曲分几部分？(2)速度有什么变化？5 按

25、教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。7小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。2聆听范唱：要求听清歌曲内容。设问：“白色的手”是哪个洲的人种 3学唱歌曲：4 轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。课 题 8.爱和平 课时 第二课时 总节数 教 学 目 标 知识 通过欣赏欢乐颂让学生了解人声的分类 情感 白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手、各国儿童心连心，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿和平一定能实现。重点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平

26、难用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱 点 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆 听欢乐颂 四、表 演 友 谊 花开万里香 师弹琴 放伴奏曲 1设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬谁能举出他的作品名称？3再听欢乐颂。4 复听 欢乐颂。5 讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。1.播放范唱 提问：歌中唱了什么内容-2.播放范唱曲 3.师弹琴 4.师范唱 5.师伴奏 6.为歌曲伴奏 7.表演 大家团结友爱、合唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2初听欢乐颂。思考问题：你能听辨出几种声音的类别-边

27、听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。聆听 回答问题 有感情地朗读歌词 师生接唱 生轻声跟唱 生随音乐唱熟 加入教师提供的打击乐器 设境 复习巩固 要求感受庄严而宏伟的气势。以听为主 评比优秀的小 五、小结 作、友谊，分组分别表演 全世界人民的共同心愿爱和平一定能实现。组 课后反思 课 题 家乡美 课 时 第一课时 总节数 教 学 目 标 知识 认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作 4 至 8 小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，

28、并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，难点 自由创作 4 至 8 小节自己的歌。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、欣赏黄土高坡、洞庭鱼米乡 师弹琴 放伴奏曲 1.播放乐曲 提出问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里为什么？3.(1)西北粗唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。设境 复习巩固 (不告诉歌名)。四、表演山里 的 孩 子 心爱山 五、创作活动

29、 犷、豪放。(2)中南细腻、抒情。)4分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。唱？你能模仿其中几句吗唱一唱。5 寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。1 人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。(1)朗读歌词。设问：可分为几句(四句)3学唱第一乐段。4学唱第二乐段：(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。1.创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4 小节也可以是6 小节、8 小节。(1)黄土高坡。(2)洞庭鱼米乡。设问：给你什么感受歌唱的是什么主题？是哪一声部的 如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。2.设问：(1)为什么山里的孩子

30、心爱山(2)歌曲的情绪是怎样的 5完整地唱好全歌。6分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱 2.学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改推荐与自荐相 引导 分析 赏析 带着问题去学 7分组表演，评出最佳方案，给予表扬。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一3 书面展示与演唱展示相结合。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。并创作，更要加以表扬鼓励。重在参与，增强自信心。课后反思 课 题 家乡美 课 时 第二课时 总节数 教 学 目 标 知识 认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列

31、及各单纯音符时值的组合，自由创作 4 至 8 小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆听乡下的阳光 师弹琴 放伴奏曲 1.欣赏歌曲 乡下的阳光。3 板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2.讨论：两首歌

32、的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格设境 复习巩固 (不告诉歌名)。四、表演全都认识我 4 如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5 这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”我们再聆听一遍。1.教师范唱 2学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3学唱歌曲：(1)填上歌词(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲 (3)教师归纳学生的意见：4 推荐与自荐相结合，5 分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。上去展开讨论。(1)黄土高坡。(2)洞庭鱼米乡。设问：给你什么感受歌唱的是什么主题？是哪一声部的独

33、 感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。让学生通过家 从歌词入手 以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。评出最佳独唱奖 五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡 1这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。2 各人按自己的特长赞美自己的家乡。3 推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家

34、乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。培养学生查阅收集的能力 一个主题：赞美自己的家乡。课 题 家乡美 时 第一课时 总节数 教 学 目 标 知识 认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作 4 至 8 小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点

35、 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆听乡下的阳光 四、表演全都认识我 师弹琴 放伴奏曲 1.欣赏歌曲 乡下的阳光。3 板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。4 如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5 这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”我们再聆听一遍。1.教师范唱 2 学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3学唱歌曲：(1)填上歌词(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲 唱师生问好

36、歌 全体学生随音乐齐唱 2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)黄土高坡。(2)洞庭鱼米乡。设问：给你什么感受歌唱的是什么主题？是哪一声部的独 感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。设境 复习巩固 (不告诉歌名)。从歌词入手 以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡(3)教师归纳学生的意见：4 推荐与自荐相结合，5 分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型

37、为歌曲伴奏。1这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。2 各人按自己的特长赞美自己的家乡。3 推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，请个别学生独唱。6完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。评出最佳独唱奖 培养学生查阅收集的能力 一个主题：赞美自己的家乡。课后反思 课 题 风箱谣 课 时 第一课时 总节数 教 学 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演

38、风箱谣并进行打击乐伴奏的编创活动 目 标 情感 聆听风箱谣感受乐曲的意境 重点 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听风箱谣并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习上学期歌曲 三、表演风箱谣 四、聆听哩哩哩 师弹琴 师伴奏 1.问题导入：播放歌曲范唱 2、讲解十六分音符的时值 3、放范唱 4、学唱曲调：5、师伴奏 6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器 1.为欣赏的导入 师弹琴 唱师生问好歌 全体齐唱 回答问题 听歌曲范唱

39、模仿歌曲中 先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解 再聆听并感受歌曲的情绪 分小节学唱 有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作 随教师的琴声视谱哼唱 设境 复习巩固 激趣 在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“”的长短 学习曲调：分两部分学唱，即前 16 小节和后 16 小节 在尝试实践的基础上选择最好的方案 五、小结 2.聆听哩哩哩第一部分 设问:(1)这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌(2)这段曲调给你的情绪有什么感受 哩哩哩的曲调 3.欣赏柳琴的形状与音乐特征 4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲 5.揭示曲名哩哩哩,介绍延边的地理位置 6.再次完整地聆听全曲 可听两遍

40、比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得风箱谣 从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解 课 题 风车谣 课 时 第二课时 总节数 教 学 目 标 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演风车谣并进行打击乐伴奏的编创活动 情感 聆听风车谣感受乐曲的意境 重点 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听哩哩哩并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习上学期歌曲 三、表演风车谣 四、聆听哩哩哩 五、小结

41、师弹琴 师伴奏 1.问题导入：播放歌曲范唱 2、讲解十六分音符的时值 3、听范唱 4、学唱曲调：5、师伴奏 6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器 1.为欣赏的导入 师弹琴 2.聆听哩哩哩第一部分 设问:(1)这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌(2)这段曲调给你的情绪有什么感受 唱师生问好歌 全体齐唱 回答问题 听歌曲范唱 模仿歌曲中 先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解 再聆听并感受歌曲的情绪 分小节学唱 有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作 随教师的琴声视谱哼唱 哩哩哩的曲调 3.欣赏柳琴的形状与音乐特征 4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲 5.再次完整地

42、聆听全曲 设境 复习巩固 激趣 在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“”的长短 学习曲调：分两部分学唱，即前 16 小节和后 16 小节 在尝试实践的基础上选择最好的方案 可听两遍 比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得哩哩哩 从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解 课后反思 课 题 编创与活动 课 时 第三课时 总节数 教 学 目 标 知识 认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好风箱谣，并试用“5-5”八个音即兴创作4 小节曲调，唱自己的歌。情感 在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心 重

43、点 歌曲风箱谣的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。难点 用“5-5”八个音，创作 4 小节自己的歌 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习已学过的音高 三、听辨音练习 四、表演风箱谣 师弹琴 师伴奏 师弹奏范唱 师弹奏 师弹奏 师范唱 设问：你听后给你印象最深的是哪几句 唱师生问好歌 全体齐唱学过的音阶歌 让学生跟着视谱哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱准全曲 感受歌曲的情绪与内容 回答问题 设境 复习 尤其注意“567”以巩固“5、7”的高音听觉 这既是加强识谱训练，

44、又是听便的校对 五、聆听风箱谣 六、小结 听录音范唱 要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗 重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正 歌曲唱会后学唱曲谱，播放录像同时播放录音风箱谣设问：刚才我们看到的听到的是什么场景 设问：这段音乐表达了当时场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛 设问：这段音乐与第一段音乐比较 聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句 完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演 要求能流畅地唱谱 选择合适的打击乐器编创伴奏音乐 完整地表演歌曲 听听二胡的音色，聆听第一段主题 再随主题哼唱一次 聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次 回答问题 再听第二乐段 回

45、答问题 鼓励学生敢于尝试自己视唱 节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱 唱、演、伴奏 多听多感受 结合问题来欣赏 总结能力的培养 观察力与模仿力的培养 完整地听全曲边听边看课本上的插图 复听全曲，边听边用节奏乐器伴奏。课后反思 课 题 歌唱春天来了 课 时 第 课时 总节数 教 学 目 标 知识 认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好歌唱春天来了，并试用“5-5”八个音即兴创作 4 小节曲调，唱自己的歌。情感 在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心 重点 歌曲歌唱春天来了的节奏音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法

46、学唱。难点 用“5-5”八个音，创作 4 小节自己的歌 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习已学过的音高 三、听辨音练师弹琴 师伴奏 师弹奏范唱 唱师生问好歌 全体齐唱学过的音阶歌 让学生跟着视设境 复习 尤其注意“567”习 四、表演歌唱春天来了 五、聆听朝鲜族舞蹈音乐组合 师弹奏 师弹奏 师范唱 设问：你听后给你印象最深的是哪几句 听录音范唱 要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗 重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正 歌曲唱会后学唱曲谱，播放录像同时播放录音朝鲜族舞蹈音乐组合设问：刚才我们看到的听到的

47、是什么场景 设问：这段音乐表达了当时谱哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱准全曲 感受歌曲的情绪与内容 回答问题 聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句 完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演 要求能流畅地唱谱 选择合适的打击乐器编创伴奏音乐 完整地表演歌曲 聆听第一段主题 再随主题哼唱一次 聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次 以巩固“5、7”的高音听觉 这既是加强识谱训练，又是听便的校对 鼓励学生敢于尝试自己视唱 节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱 唱、演、伴奏 多听多感受 结合问题来欣赏 六、小结 比赛场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛 设问：这段音乐与第一段音乐比较，又表达了朝鲜族人民生活的喜悦心情 回答问题 再听第二乐段 回答问题 完整地听全曲边听边看课本上的插图 复听全曲，全体同学拉起手，围成圈，跳一个集体舞。总结能力的培养 观察力与模仿力的培养 课后反思