人教(部编版)二年级下册语文识字语文园地三(第2课时).pdf

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1、 精品 Word 可修改 欢迎下载 语文园地三（第 2 课时）教学设计 教学目标：1.认识“津、溜”等 9 个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间的联系。5.按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。6.自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学重点：1.认识“津、溜”等 9 个生字，并联系生活，选用这样的词语说句子。2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。3.按顺序背诵十二生肖。4.阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想

2、法的变化，明白事物各有各的长处。教学难点：1.能借助形旁猜测字义；2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刂”与“刀”精品 Word 可修改 欢迎下载 等偏旁之间的联系。教学过程：一、选一选，连一连 （一）导入读题，读泡泡语 1.我们知道，偏旁能帮助我们查字典，其实，偏旁还有一个很重要的作用呢？想知道吗？2.出示“字词句运用”第一题，指名读题。3.出示“宵”和“赔”，全班齐读，出示：“霄、削”和“培、陪”这里还有四个字，和它俩很相似。猜一猜它们的读音，试着读一读。4.指名读，你是怎么猜出来的？5.再请大家仔细观察，比较它们有什么不同？6.指名读泡泡语“遇到不认识的字，可以根据偏旁猜测意思，

3、再查字典验证。”（二）依据偏旁，猜想字义 1.自主猜测。2.指名交流。（1）方法一，联系生活猜想。“雨”和雨有关，雨来自天上的云，所以“霄”与云有关。“土”与土有关，“培”是把土堆起来。（2）方法二，引导迁移猜想。精品 Word 可修改 欢迎下载 回忆成语故事刻舟求剑，知道“刻”和“剑”都与刀有关，“削”指用刀去掉外皮。（3）方法三，根据字形猜想 “阝”就像两座小土山，它俩你挨着我，我挨着你。猜一猜，“陪”是什么意思？3.大家的猜想对吗？咱们一起来查字典验证一下。男生查左边的三个字，女生查右边的三个字。4.依次指名交流，选择汉字在字典里的意思，说说这些词语的意思，验证自己的猜想。5.学生选择连

4、线。交流答案。（三）拓展延伸，鼓励运用 1.出示练习，学以致用。2.相机总结，鼓励运用。根据偏旁表意的特点，我们区分这些读音相同，字形相似的形声字就轻而易举了，偏旁的作用可真大啊！今后遇到不认识的字，咱们还可以请偏旁来帮帮忙呢！过渡：你们看，这些偏旁之间还藏着小秘密呢，你们能发现吗？二、我的发现 （一）复习导入，引导发现 1.相机出示第一组生字：炒烤烧煎蒸煮，指名认读，全班齐读。精品 Word 可修改 欢迎下载 2.看一看，你发现了什么？3.引导学生交流：原来，带“火”和带“灬”的字都与火有关。4.引导学生继续发现：再仔细看看，“火”和“灬”分别在汉字的哪个位置？5.原来，这两个有联系的偏旁在

5、不同的位置形状是有变化的，汉字里的学问还真多呀！（二）举一反三，自主发现 1.出示第二组生字：怒 恋 感 慌 惊 怕 （1）自由读读这些字，试着根据偏旁猜想这些字的意思。（2）同桌之间通过组词或神态、动作表演，感受这些字的意思。（3）指名交流，发现带“心”字底的字多与心情有关；带“忄”的字多与心理活动有关。（4）教师相机引导：古代人认为心脏主管人的思想，带心字底的字往往与心情有关，你们看，心都提起来了，慌慌张张，担惊受怕，所以，“忄”字多与心理活动有关。所以，带有“心字底”和“竖心旁”的字多与心情与心理活动有关。（5）再看看，这两个偏旁分别在哪个位置呢？（这些有关联的偏旁在不同的位置，形状也不

6、一样。“忄”在左边，精品 Word 可修改 欢迎下载 “心”在下边）2.出示第二组生字：刺刮剑分剪切 （1）自由读读这些字，一边读，一边根据汉字的意思做做动作，想一想：你又发现什么？（2）指名交流：带“刂”的字多与刀有关；带“刀”字底的字多与分割、切割有关。（3）这两个偏旁分别在那个位置呢？（5）相机总结，这些偏旁不仅能形象地表示汉字的意思，而且他们之间也有联系。齐读这三组生字。（三）拓展延伸，巩固发现 1.想一想：你还发现了哪些偏旁之间也有联系？2.（预设）学生交流发现：鸦、鹊、莺、雀、雁、雏，带“鸟”和“隹”的字多与鸟有关；跑、跳、蹦、迎、追、逃，带“？”和“辶”的字多与脚和走有关。3.我们通过仔细观察，认真思考，发现藏在汉字中的秘密，原来偏旁不仅表示字的意思，而且有的偏旁之间是有联系的，这些有联系的偏旁在不同的位置，形状也不同。咱们中国的汉字真是太神奇了！