人教部编版三年级上册习作我们眼中的缤纷世界教案优秀版.pdf

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1、 的足球赛 三年级图画日记教学设计 【设计理念】说到作文，许多孩子都十分头疼，老师们也是怨声载道，感叹作文教学“少、慢、差、费”。而作文本是五味俱全的东西，现在却成了苍白无味的蜡团，造成了孩子被动、消极作文的心理。在小学阶段，作文教学要解决三个问题：首先要指导学生学会观察，其次是培养学生的写作兴趣，再则要指导学生积累语言与素材。语文新课程标准指出：作文时写自己想说的话，要表现自己认为新奇的、有趣的或印象深刻的、最受感动的内容，鼓励自.由表达和有创意的表达。本次图画日记指导课正是以此为出发点而设计的。本堂作文指导课，我摒弃传统作文教学中教师提供大量的资料图片，重讲解、轻评改的弊病，而是通过图画日

2、记这种方式来激发孩子们的写作兴趣，让孩子们轻松落笔，快乐作文。【教学目标】1、仔细观察图片，把足球比赛的精彩瞬间说清楚，说具体。2、让学生展开合理的想象，用上好词，完整地把比赛过程写通顺、写生动。3、通过对自己经历的活动再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。【教学重难点】1、仔细观察图片，把足球比赛的精彩瞬间说清楚，说具体。2、让学生展开合理的想象，用上好词，完整地把比赛过程写通顺、写生动。【教学过程】一、趣味导入，引入话题 1、活动视.频导入，回顾球赛。2、学生谈对这次足球比赛的感受。3、学生简单说从发球到射门的过程。【设计意图】“好的开端是成功的一半”,为了调动

3、学生的兴趣，我在导入中恰当的使用多媒体课件播放活动视.频,勾起学生的回忆，接着学生再谈活动感受，激发学生的交流欲.望，唤起学生内心最真实的感受，营造轻松愉悦的课堂气氛。二、仔细看图，具体说图 1、出示学生绘画作品。2、回顾图画日记的方法。3、学习仔细观察图片的方法。4、出示说话小锦囊，要求学生把自己画的精彩的瞬间说清楚，说具体。5、同桌互说，教师巡视。6、学生展示。7、师生评价，教师随机板书学生的好词。【设计意图】在师生互动、生生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教师则要做个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语文能力。三、根据提示，完成写话 1、出示习

4、作小锦囊，要求学生把足球比赛的过程写通顺，写生动。2、学生写话，老师巡视指导。【设计意图】独.立写作的内容贴近学生生活实际，使孩子们易于动笔，乐于表达，降低了难度，激发了兴趣，教师在巡视指导时，给予有困难的孩子以提示和帮助。2、展示作品，师生评价。3、教师总结:同学们，我们要做生活的有心人，学会用心感受生活中有意义有趣的事情，我们通过画下来，发挥想像，用上好词句，最后通过我们的文字记录下来，就成了一篇非常好的图画日记。【设计意图】学生作品交流展示，互评，资源共享，开拓作文思路，丰富作文内容。四、作业布置 加上开头和结尾，把习作写完整。五、板书设计 的足球赛 好词 看一看 动作 动作 表情 发球

5、 想象 抢球 说一说 清楚 传球 具体 带球 写一写 通顺 射门 生动 【设计意图】板书体现了课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程，这样的板书不仅体现了本次习作的重难点,而且便于学生理解和掌握知识。三年级上册语文教案-第五单元习作我们眼中的缤纷世界 人教部编版 我们眼中的缤纷世界教学设计 教学目标：1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。教学重点：把自

6、己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。教学难点：观察时注意事物的变化。教学课时：1 课时。教学过程：一、谈话激趣，导入主题 谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。二、仔细审题，明习作要求 1.出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求 1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生

7、发言的顺序就某一方面进行小结。四、怎样写好一个人 1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼、助人为乐、拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）她，身穿一件朱红色的春秋衫。身材苗条，扎着两条羊角小辫。长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。学生自.由默读这段话。请班上朗读最优秀的女生读给大家听。交流探究，了解写法：

8、一看就是一个漂亮、乐观、活泼、开朗的人，作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的外貌描写。）（板书：外貌描写）（2）他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“砰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐 请班上朗读最优秀的男生读给大家听。交流探究，了解写法：多么娴熟的篮球动作，多么高超的扣篮技巧，栩栩如生。片段中抓住什么来表现的呢？（准确的用词，抓住人物的动作进行细致的描写，写得活灵活现。）（

9、板书：动作描写）学生一起朗读下，再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。（3）我小时候在家里听得最多的一句话，你们想知道是什么吗？上小学时，爸爸对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”到了初中，爸爸还是对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”上了中师，每次回家，爸爸依然对我说；“好好学习，家里什么活也不用你干！”上班以后，爸爸仍然对我说：“好好工作，家里什么活也不用你干！”一起读读，这是作者在回忆父亲对我说的话，这一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的语言来品味父亲的爱）（板书：语言描写）自.由朗读，读出父爱。（4）我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的

10、，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。教师范读这段话。请班上朗读最优秀的女生读给大家听。交流探究，了解写法：“我”的快慰、自豪、幸福、喜悦连读者都被感染了。作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的心理描写。）（板书：心理描写）五、怎样写好一种事物 1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）2.抓住特征（板书：抓住特征）。在天底下，一碧千里，而并不

11、茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）3.理清顺序（板书：理清顺序）。（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小

12、喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 六、怎样写好一处场景 1.阅读例文。新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市。一走进集市，我便眼花缭乱。到处张灯结彩，一种节日的气氛很快涌到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样的鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳的小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意

13、的商品。2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：第一：交代场景发生的时间、地点。第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。第五：在描述中要表达出自己内心的感触。（板书：场景发生的时间、地点、氛围、特点、人物神态、言行）七、学生动笔写作，教师巡视指导 1.学生自.由写作。2.教师巡视指导。八、展示习作 1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。板书设计：我们眼中的缤纷世界 描写人：外貌、动作、语言、心理 描写事：语言简洁、准确、通俗、抓住特征、理清顺序 描写场景：场景发生的时间、地点、氛围、特点、人物神态、言行