人教部编版初中语文七下第三单元名著导读《〈骆驼祥子〉圈点与批注》学案.pdf

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1、 1 骆驼祥子：圈点与批注教学学案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 名著导读 课 题 骆驼祥子：圈点与批注 课时 第1 课时 一、温习课标 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260 万字，每学年阅读两三部名著。二、学习目标 1、了解骆驼祥子故事情节，明确主人公形象；了解圈点批注法的基本知识。2、初步培养文学作品欣赏能力，探究祥子悲剧的原因及小说主题；学会运用圈点批注法阅读文章。3、培养阅读名著的兴趣，养成课外阅读习惯。三、课堂教学 1、了解写作背景：20-30 年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上

2、各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。2、了解作者：老舍（1899-1966）原名 ，字 。中国现代著名 、，被誉为“”。代表作有小说 ，话剧 等。3、了解题目 2 为了谋求生路，祥子来到了城市中发展。他的主要经历是拉车，为什么小说的题目是“骆驼祥子”？“祥子”和“骆驼”之间有什么关系呢？4、了解圈点批注法的基本知识 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。读这一部作品之前，我们先学习这种读书方法。运用圈点批注法要注意以下几点

3、：（1）圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。（2）批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容或写出心得体会，提出自己的见解。（3）经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点，一般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，到全篇内容的把握。（4）可以给自己设定一些圈点和批注的符号，如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯

4、，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。例：地名他很熟习，即使有时候 绕点儿运也没大关系，好在自己有的 3 是力气。拉车的方法，以他干过的那 些推、拉、扛、挑的经验来领会，也 不算十分难。况且他有他的主意:多 留神，少争胜，大概总不会出了毛 这是祥子的生意经 病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，“嘴慢气盛”写祥子的性格，弄不过那些老油子们。知道这个短 优劣分明。处，他干脆不大到“车”上去;哪里没车，他放在哪里。在这僻静 的地点，他可以从容地讲价，而且有 时俣不肯要价，只说声:“坐上吧，瞧 语言简洁，憨态可掬。着给!”他的样子是那么减实，脸上是 祥子的相貌气质是他的保护色吗?那么简单可爱，人们好像只好信

5、任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使 人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来 的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不 出价钱来。及至人们问到，“认识呀?”坐车人与拉车人，到底 他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使 谁在揣摩对方上更胜一筹?人们不知怎样才好。5、把握小说三要素 阅读小说就要把握小说的三要素。小说的三要素是什么呢？（人物、情节、环境）1、我们主要先来了解一下这部小说的故事情节。4（1）谁来简述一下这部小说的故事情节？（2）故事情节的主线是什么？祥子的三起三落 2、利用圈点批注法分析小说中的人物性格、环境等。（1）他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都是

6、以使他的志愿成为事实。生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的是壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。（2）他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他祥子 非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。（3）因为缺雨，因为战争的消息，粮食都长了价钱；这个，祥子知道。可是他和城里人一样的只会抱怨粮食贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿叫它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。5（4）他自己自从到城里来，又长高了一寸多，他自己觉出来，仿佛

7、还得往高里长呢，不错，她的皮肤与模样都是硬棒，与固定了一些，而且上唇上已有了小小的胡子，可是他以为还应当再长高一些，当他走到个小屋门或门而必须大低头才能进去的时候，他虽不说什么，可是心中暗自喜欢，因为他已经是这么高大，而觉得还正在发展，他似乎既是个成人，又是个孩子，非常有趣。（5）远处有了炮声，炮声很远，但清清楚楚的是炮声，他不敢动，可是马上营里乱起来，他闭住了气机会，到了，他准知道兵们又退去，而且一定是往山中去，这些日子的经验使他知道这些兵的打仗方法和困在屋中的蜜蜂一样，只会到处乱撞，有了炮声，并们一定得跑，那么他自己也该精神着点了。（6）祥子还不动。“不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了

8、人，碰了车，没脸再”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声哭了。辞事，让工钱，在祥子看就差不多等于自杀。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为摔的不是别人，而是曹先生。（7）一想到那个老者与小马儿，祥子就把一切的希望都要放下，而想乐一天是一天吧，干吗成天际咬着牙跟自己过不去呢？（8）祥子一清早就出去，转转到四五点钟，已经觉得卖够了力气。太阳可是 6 还老高呢。他不愿再跑，可又不肯收车，犹豫不定的打着长而懒得哈欠。（9）病过去之后，他几乎变成另一个人。身量还是那么高，可是那股正气没有了，肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟放在耳朵上

9、夹着，不会那个地方方便，而专为耍个飘儿。他还是不大爱说话，可是要张口的时候也勉强的耍点俏皮，即使说的不圆满利落，好歹是那么股子劲儿。心理松懈，身态与神气便吊儿啷当。（10）“病了一大场，差点死了！你和先生说说，帮我一步，等我好利落了再来上工！”祥子把早已编好的话，简单的，动人的，说出。（11）他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。四、探究主题 小说就是通过完整的故事情节，塑造鲜明的人物形象来反应社会生活的一种文学体裁，那么这部小说通过祥子的故事要反映一个什么主题呢？五、自主学习，探究祥子悲剧原因 7 现在

10、，我们了解到祥子的性格前后差别如此鲜明，两种性格竟然是同一个人物，那到底是什么导致了祥子的蜕变、堕落呢？结合小说三要素、主题等探究。六、拓展练习 阅读名著红岩里的语段，利用圈点批注的方法分析人物性格。1、晚上，通过墙头上的秘密通道，渣滓洞每间牢房的战友，在暗淡的狱灯下，传阅着江姐动人心弦的回答。人们静坐在黑暗中，却像在阳光下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！2、江姐终于离开了人群，默默地朝华为走远的方向走去，赶上了他。她的脚步，不断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜，她却一点都不知道。这时，她正全力控制着满怀悲愤，要把永世

11、难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐地，向前凝视的目光，终于代替了未曾涌流的泪水。她深藏在心头的仇恨，比泪水更多，比痛苦更深。8 七、自主阅读推荐 拓展练习中的两个片段出自小说红岩，同学们若想了解更多内容，可以自主阅读罗广斌、杨益言合著的红岩。这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人英勇斗争的故事。读这本书，品味着富有象征意味的环境描写，倾听着英雄们散发着理想光芒的话语，你会受到一次良好的思想熏陶。还有一部柳青的创业史，讲述了以梁生宝为代表的新一代农民，告别老一辈单打独斗、创立家业的狭隘思维，坚持互帮互助，为建设农村合作社事业而奋斗的故事，也值得我们阅读。八、课堂小结 九、布置作业 1、在骆驼祥子一书中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，结合具体情节用圈点勾画的方法分析其他人物的形象。2、推荐阅读红岩和创业史。