人教部编版九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》教学设计.pdf

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1、【中国古典名著水浒传导读课教学设计】梁山好汉品鉴会 由智取生辰纲说开去 一、教学目标：1、识记主要人物及其主要情节，把握个性鲜明的人物形象。2、结合文本，整体把握作品的思想内容和艺术特色。3、激发阅读名著的兴趣，提高审美情趣。二、教学重点：创设情境，把握小说的主要情节，感受人物的个性形象。三、教学难点：结合时代，客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观。四、教学手段：多媒体辅助教学 五、教学方法：引领阅读，启发思考；合作交流，归纳总结。六、课时安排：1 课时 七、课前准备：1结合课本，概括智取生辰纲的主要情节，分别归纳杨志以及晁盖吴用等人物的性格特点。2结合原著，通过上网等方式，查阅相关资料：

2、了解与主要人物相关的主要情节以及性格特点，作品的思想内容和艺术特色等。三、教学流程：（一）导入：课前激趣：播放电视剧水浒传中的“梁山泊英雄排座次”视频片段。（二）作家作品介绍：先由学生介绍，再由教师补充。作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作水浒传。水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。创作背景：水浒传产生于元末明初

3、，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是水浒传的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。（三）走进作品 水浒传 描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，塑造了108 位英雄好汉。一、整体感知预习检测 预习检测 1 智取生辰纲（选自水浒传第16 回）故事梗概（填空）起因：北京大名府梁世杰（即梁中书）派遣杨志押

4、送生辰纲前往东京，给他 的老丈人蔡京（即蔡太师）庆贺生日。【温馨提示：生辰纲就是编队运送的大批寿礼】经过：押运途中，杨志把运送队伍装扮成平常客人，不顾天热，昼行夜伏，军士们怨声载道。途经黄泥冈松林，众人不顾杨志劝阻，放担休息。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、“三阮”七好汉装扮成贩枣商人，白胜则装扮成卖酒的，骗杨志等人喝了带蒙汗药的酒。杨志等人被药倒。结果：杨志失窃生辰纲，七好汉智取生辰纲。预习检测 2 结合智取生辰纲中的主要情节，分析人物形象。（1）杨志：粗暴、蛮横（押“纲”中，动辄打骂军汉，催逼赶路）精明、谨慎 装扮成平常客人，挑担押纲。据地形，更改赶路时辰。探问对方来历。反对众军汉凑钱买酒，并陈

5、说利害关系。目睹枣贩吃酒无事，才同意军汉买酒。即使吃酒自己也“只吃一半”。杨志涉及的主要情节：汴京卖刀（敢作敢当）北京斗武（勇猛）充军大名府（重功名，一心封妻荫子）押送生辰纲双夺宝珠寺（2）吴用等七人：足智多谋 神机妙算，筹划细致，团结协作 吴用涉及的主要情节：智取生辰纲巧用连环计使时迁盗甲智赚玉麒麟 二、拓展迁移梁山好汉品鉴会 拓展迁移 1梁山好汉绰号知多少？（1）列举你所知道的梁山好汉的绰号。（学生发言，共享所知）（2）请把下列人物的绰号或姓名补充完整。（填空）1.智多星吴用 2.赤发鬼刘唐 3.插翅虎雷横 4.锦豹子杨林 5.小李广花荣 6.玉麒麟卢俊义 7.鼓上蚤时迁 8.九纹龙史进

6、9.混江龙李俊 10.神行太保戴宗 11.病大虫薛永 12.托塔天王晁盖 13.一丈青扈三娘 14.母大虫顾大嫂 15.母夜叉孙二娘 【歧视女性】拓展迁移2梁山好汉故事知多少？（1）自主学习与交流活动：学生根据自己收集的资料以小组为单位交流、概述自己喜欢的人物的故事情节，同组同学给予纠正或补充完善。每组派代表列举 1位重点人物的故事宋江、吴用、鲁达、武松、李逵、杨志、林冲、（2）请说出与下列情节相关的主要人物（填空）1 鲁智深大闹五台山 2 林冲误入白虎堂 3 武松醉打蒋门神 4 宋江怒杀阎婆惜 5 花荣大闹清风寨 6 林冲风雪山神庙 7 李逵探穴救柴进 8 吴用智赚玉麒麟 9 武松斗杀西门庆

7、 10 李逵沂岭杀四虎 11 鲁智深倒拔垂杨柳 12 吴用智取大名府 13 宋江三打祝家庄 14 林冲火并王伦 15 宋江浔阳楼题反诗 16 李逵打死殷天锡 17 宋江大破连环马 18 李逵扯诏骂钦差 19 鲁智深大闹桃花村 20 杨志汴京城卖刀 21 武松大闹飞云浦 22 吴用使时迁盗甲 23 杨志北京斗武 24 宋江智取无为军 拓展迁移 3梁山好汉形象知多少？结合重点情节，分析主要人物形象。（将人物的主要情节和形象特点，填写在表格中）（1）以林冲为例分析人物形象 林冲（豹子头）重点情节：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。3 形象特点：武艺高强、有勇有谋，但起初安分守己、循规蹈

8、矩，后被逼上梁山，具有强烈反抗精神。归纳要点提示：林冲身为“东京八十万禁军教头”，一夜之间被高俅以“佩刀擅闯白虎节堂”的莫须有罪名（主要情节：误入白虎堂），褫夺了一切，而且被脊杖、枷钉、刺颊，流放两千里外的沧州，看守草料场。但林冲并没有“反”的愿望，而是安于命运，只求存活。直到陆虞侯等人要害他性命，林冲才奋起反抗，杀人逃亡，最终被“逼上梁山”。（主要情节：风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山）林冲是一个最令人同情的悲剧人物。自身充满矛盾，正义感和忍让在他身上同时表现得很强烈。高俅不杀人害命，置他死地，他是不会上梁山的。他的性格是在残酷的斗争中一步步发展起来的。火烧草料场，林冲的性格得到全面升华。

9、林冲上梁山经历了一个由忍让到绝望的过程，对统治者有清醒的认识，在梁山的队伍中，林冲有强烈的反抗精神，对招安提出反对意见。林冲性格特征有深远的现实意义和历史意义，他使我们认识到了宋代“乱自上作，乱自下生”的历史事实。（2）其他人物分析 以小组为单位，讨论、合作，结合重点情节，分析其他人物的形象，并派代表发言。【重点：宋江、李逵、鲁达、武松】归纳要点提示：宋江（及时雨）重点情节：私放晁盖、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、智取无为军、三打祝家庄、大破连环马。形象特点：为人仗义疏财、善于用人，但忠君思想思想严重。李逵（黑旋风）重点情节：斗浪里白跳、真假李逵、沂岭杀四虎、打死殷天锡、探穴救柴进、扯诏骂钦差。形

10、象特点：虽嫉恶如仇、俠肝义胆、真诚有义、直爽率真，但脾气暴躁、头脑简单、行事鲁莽。鲁达（花和尚）重点情节：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 形象特点：虽性格粗鲁，但嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松（行者）重点情节：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。形象特点：虽崇尚忠义、有勇有谋、有仇必复、有恩必报、敢作敢为，但粗暴野蛮、滥杀无辜。拓展迁移 4水浒传写法知多少？谈谈你最欣赏水浒传哪一方面的艺术特色。归纳要点提示：1、人物形象个性鲜明。2、故事情节曲折生动。4 （点拨：围绕着“官逼民反”这一思想，把故

11、事情节和人物性格融合在一起，并采用多样的方法来塑造人物形象。如把人物置于尖锐的矛盾冲突中，或者通过一系列典型的情节、行为或场面的描写，表现出不同人物的个性特质,在对比中使人物个性更加鲜明。金圣叹：“水浒传写一百八个人，真是一百八样。只是写人粗卤处，便有许多写法，如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是年少任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁鞠，阮小七粗卤是悲愤无处说，焦挺粗卤是气质不好。”（读第五才子书法）3、结构奇特而严谨。（先分后和的链式结构）（点拨：作者采取了先分后和的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，达到了波澜壮阔的艺术效果。七十回以后，写

12、他们归顺朝廷，走向失败。小说环环相扣，头绪众多而线索分明。首先，整部水浒传以“忠义”与“反忠义”作为线索展开叙述情节的。其次，采用章回体分卷分目，每回集中描绘一、二个主要人物或事件，其它的人与事则“暂且按下不表”，这样便保持了人物和故事的相对完整性和独立性，加深了人物形象的表现范围，使人物的典型化与个性化的刻画具有了充分的展示空间。在描写中心人物中，间及次要人物。各回之间又善于制造悬念，结构上的逻辑衔接多在高潮处断开，激发读者的想象力，吸引读者的好奇心，从而使章回之间贯通一起，达到引人入胜的艺术境界。再次，水浒传结构的又一特色是连环钩锁、散整结合的构架形式。它分述 108 个英雄人物从不同地方

13、汇聚梁山的斗争经历，各个人物及其事件具有相对的独立性。第七十一回“忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”，是从“分散”到“整合”的过渡，开始了整体结构的叙事方式，完成了全篇的悲剧结局，造就出散整结合的组织结构。）4、语言富有表现力。拓展迁移 5水浒传主题悟多少？主题：水浒传 描写了北宋末年以宋江为首的梁山好汉们所组织的农民起义从开始到兴盛再到最终失败的全过程。小说成功塑造了梁山一百零八将的生动形象，深刻地反映出“官逼民反”、“乱由上作”的历史真实，揭露了封建统治阶级的黑暗、腐朽和种种罪恶，热情地歌颂了起义者的反抗精神和正义行为。思想局限：农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，是历史形成的思想局限，作为

14、统治阶级思想的忠君观念也对水浒传的作者产生影响。因而招安的描写，既反映了特定历史条件下的社会矛盾，也反映了作者复杂的思想矛盾。作为我国优秀的文化遗产，水浒传蕴含着丰富的艺术营养，但由于时代 的局限，也有如滥杀无辜、歧视妇女等封建糟粕，需我们鉴别和摒弃。（四）归纳提升 概括阅读、欣赏小说的方法：（1）首先要理清故事情节。（2）把握住人物形象，品味精彩的语言。结合人物在故事情节和环境描写中的表现，语言神态、动作行为、心理活动等，分析其性格特征，感受欣赏其艺术魅力。（3）结合时代背景，明确作品反映的社会生活（即主题思想）。（五）课堂小结 施耐庵笔下的梁山好汉尽管或多或少有着性格方面的某些不足，但瑕不

15、掩瑜，正是因为这些不足才成就了水浒英雄们丰满的艺术形象。“试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”（出示“结束语”：致水浒英雄们）水浒传中的英雄人物有 108 位，在此我们不可能一一尽数，谨以此课鼓励大家课后继续研讨，感受名著的语言魅力，领悟名著的主题思想，走进人物的内心世界。（六）教师寄语 常言道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，老师也真诚地希望每一位同学课后都能“多读书，读好书”，静心地去聆听那些隐秘在名著深处缓缓流淌的动人音符（出示“教师寄语”）三、板书设计 人物 主要情节 形象特点 主题 杨志 汴京卖刀 北京斗武 押送生辰纲 双夺宝珠寺 虽精明谨慎，但粗暴

16、蛮横 反映了“官逼民反”、“乱由上作”的历史真实；揭露了封建统治阶级的黑暗、腐朽和种种罪恶；歌颂了起义者的反抗精神和正义行为。吴用 智取生辰纲 巧用连环计 使时迁盗甲 智赚玉麒麟 足智多谋、神机妙算 林冲 误闯白虎堂 刺配沧州道 棒打洪教头 风雪山神庙 雪夜上梁山 火并王伦 武艺高强、有勇有谋，但起初安分守己、循规蹈矩，后被逼上梁山，具有强烈反抗精神。宋江 私放晁盖 怒杀阎婆惜 浔阳楼题反诗 智取无为军 三打祝家庄 大破连环马 为人仗义疏财、善于用人，但忠君思想思想严重。李逵 斗浪里白跳 真假李逵 沂岭杀四虎 打死殷天锡 探穴救柴进 扯诏骂钦差 虽嫉恶如仇、俠肝义胆、真 诚有义、直爽率真，但脾气暴躁、头脑简单、行事鲁莽。鲁达 拳打镇关西 大闹五台山 大闹桃花村 火烧瓦罐寺 倒拔垂杨柳 大闹野猪林 虽性格粗鲁，但嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松 景阳冈打虎 斗杀西门庆 醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 除恶蜈蚣岭 虽崇尚忠义、有勇有谋、有 仇必复、有恩必报、敢作敢为，但粗暴野蛮、滥杀无辜。艺术特色 1、人物形象个性鲜明。2、故事情节曲折生动。3、结构奇特而严谨。4、语言富有表现力。