人教(部编版)《习作二十年后的家乡》完美版教案.pdf

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1、五年级上册语文教案-习作：二十年后的家乡-人教部编版 习作 二十年后的家乡【教学目标】1.大胆想象二十年后故乡的人、物等变化。2.围绕主题，展开想象，学习列出提纲，理清思路，分段叙述。3.在叙述时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。【教学重点】围绕主题，展开想象，学习列出提纲，理清思路，分段叙述。【教学难点】在叙述时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果，写出家乡各方面的变化。【教学课时】1 课时 第一课时【教具准备】课件 【教学过程】内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌

2、出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年的多少变化。（1）课件出示：学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。（内容以建筑、风景为主）邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。（2）（2）课件出示：学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡

3、的照片。（内容以关注人的活动等为主）邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。（2）教师小结：师边板书：生活（衣食住行用等）和工作【设计意图：通过这个分享“二十年前家长的照片”活动导入教学，很自然地引出习作的题目，激发学生对二十年后故乡的遐想。】二、互相交流，掌握写法。1.审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？（1）围绕主题，展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时，一定要通过变化来表达你对故乡

4、的一草一木的爱。（2）列出提纲。注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、漫无边际 地乱写，一定注意写作顺序。先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。（3）运用一定的写作方法，增强表达效果。本次习作可以以自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。在叙述时，一定要注意详略得当，在描写时，可采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。（4）学习分享与修改。写好后，同学间互换习作，提出修改意见，然后根据同学建议认真修改习作。2.创设情景，教给方法，想象“变化”那么，再过二十年，我们的家乡会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪

5、些地方二十年后家乡会是什么样的？（1）环境变化：指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）师：除了环境变美了，家乡的人们会发生哪些变化呢？（2）人的变化 提示：可以从自己与亲人、同学以及儿时小伙伴等见面，发现他们的变化。（3）（4）（5）比如：人的性格、外貌、言行、着装、职业、生活情况等。你在久别重逢后会有什么感慨。（3）交流。（通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）（4）师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确

6、的“预言家”，20 年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。3.列出提纲，理清思路。自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。列提纲一定要列出三个内容：一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：（1）内容组织顺序，先写什么，后写什么。（2）确定重点写什么，可以在后面写上“详写”。（3）确定开头和结尾怎么写。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。二十年后回故乡 大学毕业后，我到了外地工作，因工作繁忙，有二十年没回故乡了。过几天就是中秋节，趁单位放假我准备回家乡一趟。提着简单的行李我坐上

7、了飞机。在飞机上，我不禁想，现在的家乡是什么样子呢？内心波澜起伏，觉得飞机行得太慢。两个小时后，飞机终于在新郑机场降落。下了飞机，走出机场，我大吃一惊，郑州的变化太大了！在我的记忆中，机场路非常拥挤，经常发生堵车现象，要想坐飞机，要提早几个小时出发。公路两旁堆满了垃圾，风一来，纸屑乱飞。而现在道路非常宽阔，能并排行驶八辆汽车。原来污染环境的燃烧汽油的汽车也改为了气垫式汽车，这种汽车在公路上驶得又快又稳。坐上这种汽车后，我朝窗外望去，公路两旁绿树鲜花。月季花姹紫嫣红、争奇斗艳；桂花树香飘十里，梧桐树遮天蔽日，车向前行驶，景色也在不断变化，就像在欣赏一副连绵不断的画卷。十几分钟后，我们就到达了市区

8、。下了车，我根据记忆向南走去。走着走着，一条河出现在眼前。这不是熊耳河吗？记得小时候，我经常走过这里。记忆中的熊耳河是臭烘烘的，黑不见底，到了夏天蚊虫乱飞，杂草丛生，是一个不受人欢 （6）（7）（8）迎的地方。而现在既干净又漂亮。河水清澈见底，各种颜色的小鱼在里面追逐嬉戏。有的地方还种着睡莲，美丽的睡莲如同少女在绿色的荷叶中展露身姿。河边杨柳依依，长长的柳枝直垂到水面上，随着微风轻轻飘动，让水面漾起圈圈涟漪。树下摆放着石桌石凳，老人们兴致勃勃地下着棋，孩子们在旁边笑着跳着，追逐蝴蝶，捕捉昆虫。我恋恋不舍地离开了这风景如画的小河，来到了阔别已久的母校。远远就听见锣鼓喧天，热闹非凡。走近一看，门口

9、一条横幅迎风招展，上写“创新街小学100 年校庆”。记得小学时，学校举行了 80 年校庆，现在一晃二十年过去了！正想着，一群人说说笑笑地走进学校，其中一个人看着很眼熟。那不是崔老师吗？我激动地迎了上去，高声叫道：“崔老师！”崔老师扭过头望向我，打量了好一会儿才认出我。这也不奇怪，毕竟我离开学校时还是个孩子，而现在已经三十岁了。崔老师热情地握着我的手，晃了晃，高兴地说：“已经长这么大了，听说你也成了一名教师了，实现了你小时候的梦想，恭喜你了。走，我带你见见其他同学。”走在既熟悉又陌生的校园小路上，看到校园比之前扩大了好几倍。小桥流水，绿树成荫，景色宜人。各种体育器材应有尽有，篮球场、足球场、网球

10、场上孩子们在里面尽情地挥洒汗水。看着这一切，我想：这就是我的学校，这就是我的故乡，以后我要常回来看看。依据范例交流如何写提纲，如何根据提高进行写作。（1）教师小结：本文构思新颖，内容丰富，充满想象！作者在文章中详细地描绘了自己二十年后回到家乡时的所见、所闻、所感，家乡变化巨大，在那里“我”享受着与故友、亲人团聚的喜悦。作者以一种特别的方式，表达了自己浓浓的思乡情。四、玩中交流。1.学生依照范例，列写作提纲。2.小组派代表参与全班交流：写作提纲。【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，进一步学习“列提纲，分段叙述”的方法，为更好地完成书面习作奠定了基础。】五、学生习作。1.明确习作

11、要求：明确主题，大胆想象，列好提纲，分段叙述，用上一些写 （9）（10）（11）（12）（13）作方法，写出对家乡的热爱之情。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。六、品读欣赏。1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：“二十年后的故乡”介绍会。（贴出自己的习作，其他同学只有阅读，并与作者进行交流。）七、学生修改自己的作文。【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】（14）（15）板书设计：怎样写想象作文 1.大胆想象，突显变化。2.列出提纲，理清思路。3.动笔写作，重点突出。4.互换习作，分享修改。

12、习作 二十年后的家乡 教学目标：1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。2、能用列提钢的方法分层次来表述自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。3、.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。重点：1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。2、能用列提钢的方法分层次来表述自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。难点：.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。教学过程：一、谈话导入 师:家乡是余光中笔下那枚小小的邮票;是“乡音无改鬓毛衰”的归属;是天涯游子最柔软的胸膛“露从今夜白,月是故乡明。”每

13、个被故土滋养的人,无论走多远,无论世事如何变迁,对家乡都有一种特殊的亲近,这是人世间美好的感情。随着社会的发展,时代的变迁,我国已经全面进入小康社会,中华民族伟大的复兴梦正引领着华夏儿女坚定地走向未来,20 年后的家乡必将会发生巨变,你们期待什么样的变化呢?让我们展开想象的翅膀,来构想我们家乡的未来。二、展开想象,交流讨论 1.师:想一想,我们可以想象未来家乡的哪些方面?(随机板书:房屋道路、交通工具、小河流水、学校、公园以及停车场）2.师:进一步思考,你们要分哪些方面来介绍想象到的对象 3.全班交流 预设 生(1):我主要写学校的变化。写校园、网络教室、地下操场的变化。生(2):我写我家的变

14、化,住别墅、用太阳能发电、感应器等 生(3):其实还可以想象有了一座有喷泉、假山、凉亭、垂柳等的农民公园。生(4):我要写小伙伴发生的变化 4 同桌互说互评,尝试口头习作。(1)要大胆想象。(2)互相评议是否讲得有条理。三、出示范文打开思 1.教师用多媒体课件出示例文,朗读一篇介绍二十年后的家乡变化的文章,请同学们听清楚。(1)文章写了家乡哪些事物的变化?(2)为了突出变化,文章介绍了这些事物的哪些方面?2.师:今天我们将以“二十年后的家乡”为题目,展开想象,来完成一篇作文。接下来我们学习列习作提纲：明确自己要写什么,从哪些方面来写。3.教师用多媒体课件出示提纲。题目:二十年后的家乡 开头:穿

15、越到二十年后,看到了我的家乡。中间:(1)环境的变化:河水清澈,绿树成荫。(2)工作的变化:机器人在照料着果园。(3)生活的变化:遇到老同学开着 3D 打印的汽车去郊游。结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。4.学生交流讨论。5 结合自己的想象拟好提纲 6.教师小结方法。可以侧重一个方面来写,比如侧重写变化,可以写房屋道路的变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面,还可以写二十年后回家的所见,写家乡的某处景观,自己的变化等。总之大胆想象,不拘形式。四、学生习作 1.写出想象丰富,条理清楚的习作 2.学生习作,教师巡视指导 板书设计 十年后的家乡 习作提纲题

16、目 开头 中间 结尾 课时作业 回家后把自己的习作读给爸爸妈妈听。教学反思“二十年后的家乡”这类想象作文是目前五六年级学生经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文。这类作文因为有现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。比如本次习作,我们想象时就可以参考目前家乡的景物、建筑物、街道、乡间小路、住房等想象家乡的变化,可以参考目前学生学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学、老师去想象二十年后他们从事的工作以及生活的变化,还可以设计一个合理的故事情节,体现未来生活方式的变化。写好本次习作,需要把自己想象变化的事物写具体,教师在指导习作时应重点指导学生根据自己的想象列好习作提纲。学生理

17、清思路,然后组织材料,把作文写得有条理、有层次。五年级上册语文教案-习作：二十年后的家乡 人教部编版 习作：二十年后的家乡 1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。重点 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。难点 着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。1.创设情境，激发兴趣。用熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。2.回顾课文，领悟方法。通过回忆学习过的相关课文的表达情感

18、的方法，为写文章定下感情基调。3.明确要求，指导选材。引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路。4.开启心路，指导方法。利用范例引导学生，通过合理想象，完成习作。5.佳作引路，章法导写。通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。1.预习提纲（1）学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变化。（2）学习列写作提纲。（3）对习作修改符号进行预习。2.多媒体课件。教学课时 3 课时 第 1 课时 课时目标 1.能够准确审题，选择适当的内容进行习作。2.抓住景物的变化进行习作，抒发感情。一、谈话导入，激发兴趣。1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家

19、乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。2.板书主题。用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截了当。二、回顾课文，领悟方法。1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。3.通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也

20、要尝试着运用这种表达情感的方法。通过回忆学习过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此打开同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定下感情基调。三、明确要求，指导选材。1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。2.可以写与亲人或同学见面的情景。3.也可以写你想写的其他内容。2.确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。3.引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路，写

21、出不同于他人的好文章，并融入真情实感。四、开启心路，指导写法。1.怎么写？（1）写好本次作文的要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）二是具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特点）三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）(2)以以二十年后的家乡为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？以以二十年后的家乡为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重某一方面来写，比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程

22、；还可以写家乡的某处景观总之要大胆想象，不拘形式。2.该怎样开始呢？(1)二十年后回故乡这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？二十年后的家乡这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。(2)如何设计自己的形象呢？二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”你还可以把自己想象成一位博士、一位专家 3.方法提示。(1)“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：想象家乡发生的巨大变

23、化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）(2)从哪里切入，才能想象具体呢？二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？预设：“我一直在各地工作，特别忙，好长时间没回家了。我要回去看望家人。”“大学时我就在国外，现在是博士后，我要来（家乡名称）开电脑公司。”“我已经是一个画家了，我这次回（家乡名称）是举行个人画展。”初步扩思达到效果，明确文章的主题。你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校小学，

24、也可能是广场、大桥、小吃等等。想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？预设：回家的第二天，我就参加了一个师生聚会。到达老师家后，我简直目瞪口呆了。他们有的瘦得美丽，有的胖得可爱，个个漂亮极了。忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你是谁啊？”“忘记我啦，我就是小杰啊！”我几乎要晕过去了。“天啊，你曾经是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特呢！”我好奇起来，心想：这人又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。接着，又一个美男出现在面前，说

25、：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到你，我现在在实验小学担任英语老师。”我哭笑不得，因为他是我们班最调皮的男生。突然，我想起了老师，问：“老师呢？”“在那里。”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。”我听了恍然大悟。同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。范文一：想象家乡的学校 吃过饭后我想去看看母校了。我走到房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去！”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不

26、禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。而操场呢？你一定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。范文二：二十年后的家乡 2029 年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20 年之久的家乡。下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。只见往日的泥泞小路，现在变成了宽阔平坦的公路；往日矮小的平房，现

27、在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。往日那光秃秃、没有生机的荒山，现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山 眼前的一切，让我目瞪口呆！突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还陶醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：“请上车。”我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖，你一定要去观赏。”我不假思索地回答：“好的。”听着都觉得十分诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出现在我的面

28、前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感叹：“啊，真漂亮！”喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。这时迎面走过来一位帅气的先生问我：“请问你需要水吗？”我点头答应，并从包里掏钱。只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。这里真让我流连忘返啊！家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它超出了我的想象。我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！评语：习作以参观的路线为线索，分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化，突显了二十年后

29、家乡的繁荣和美丽，也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。(3)有哪些开头的好方法呢？读一读下面的开头，你一定会有启发的。A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡

30、了。今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。(4)有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获的。A.啊，二十年后的故乡真是太美了！B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。我的家乡，我会想你的。D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来 通过明确写作意图，有目的地

31、指导学生从“如何设计自己的形象，如何开头，又如何结尾”等问题入手，注重开展交流，并利用范例引导着学生，通过合理想象，完成习作。五、佳作引路，章法导写。1.读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。范文一：二十年后的家乡“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤”一首费翔演唱的故乡的云，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。我一踏上离别 20 多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，我浑身都充满了活力。环顾四周，除了正

32、南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳地寻找着食物。我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，山上有座凉亭，一个路人正顺着小路走上去。他好像也是被这美不胜收的情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！天近黄昏时我来到了母校。走进校园，

33、我看见以前那尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。小道绿树成荫，像训练有素的军人在威武地站岗。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的，榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时，我也不免想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤”我仿佛又听到了那首动听的歌，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！找优点谈体会：文章以二十

34、年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首尾呼应，使文章充满了诗情画意。范文二：二十年后的家乡 二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已久的故乡汶川。今天早上，我乘坐着自己的蝴蝶形私人飞机，回到了我的故乡。眼前的一切令我大吃一惊。这还是我印象中的家乡吗？目之所及，一座座高楼拔地而起，店铺林立；以前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通呢

35、。转盘中央还栽着许多美丽的花草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，穿过小径旁的花丛，我发现以前那肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立的荷花，四周围上了一片柔软碧绿的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。我走过菜地，穿过小路，来到了我的母校。展现在我眼前的母校，竟变成了一座高耸入云的摩天大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同的一位老师介绍，现在智能电脑方便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。令人惊喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，我可羡慕了。

36、想当年我为了看书，每周很辛苦地专门乘车渡船到城里的图书馆。瞧！现在真是翻天覆地的变化呀！我还特意来到厕所转转，厕所里干净、整洁，竟然闻不到一丝异味，还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以到这“空中花园”来欣赏这些令人赏心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的空气中，释放学习带来的压力。小路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在围墙边向下俯视，可以看到薄薄的云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心旷神怡，惬意极了。真是想不到，仅仅二十年，故乡就有了这么大的变化，我相信，随着时间的流

37、逝，科技的发展，故乡未来一定会变得更加美丽。找优点谈体会：本文的小作者大胆想象二十年之后的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。通过具体地描写，展示了家乡日新月异的新风貌。以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。范文三：二十年后的家乡 我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没有回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么样的变化呢？刚回到家乡，我真的惊讶了！每户人家的门口都有一个大屏幕。如果你想进家里的话，就要按自己家的密码。如果密码按错了，那屏幕会及时提供信息指路，让你熟悉的人来带你进去。农田里，有自动

38、的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，对人体没有任何危害。在农家别墅区，空气特别的清新，绿树成荫。房子外，停放着一辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特别，它们的“食物”是灰尘与垃圾。如果想进入房子，那可不容易呢。遇到认识的人，房子会自动开门；如果看到不认识的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里很空旷，几乎没有什么东西。然而只要你一按按钮，沙发、餐桌、电视、衣柜等就都出现了。如果你肚子饿了，就去厨房吧！厨房里面有一个小电脑，你只要在电脑上用手写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。二楼是卧室，卧室里也有电脑。如果你想要张舒服

39、的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、按摩、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自如的自动手比人手还舒服呢。你看，这就是二十年后的家乡！找优点谈体会：习作通过描写 20 年后“我”回到家乡所见到的情景，表达了作者对农村实现科学化、信息化、现代化的美好愿望。其突出特点有三点：一是以现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，使想象的内容新奇且具有一定的可信度；二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有生活气息的场景，符合儿童的特点和身份；三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画龙点睛的妙用。例文通过想象不同方面的二十年后家乡的变化，很好地指导学生，同时用找优点

40、谈体会的方法让学生发现各个文章的优处，在习作时有章可循、有法可依，最终顺利完成习作。六、快速行文，一气呵成。指导学生根据上面提供的思路，鼓励学生快速习作，在下节课完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。第 2 课时 课时目标 1.激发学生习作激情，知道学生习作。2.对待不同学生要有不同要求，个性化指导学生习作。一、再次激励，激发习作激情。同学们，二十年后的家乡让人向往，畅想二十年后的家乡，将想象的内容书于你的笔端吧。二、学生习作，教师巡视。1.指导学生挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在 30 分钟内完成文章初稿。2.对于极少数作文方面存在问

41、题的同学适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的部分，写出自己的感受就行，并在黑板上展示出有关的好词佳句供这部分同学参考。要学生乐于作文，必须尊重他们的主人公地位。写什么，怎么写，让学生做主，而不应由教师来决定。学生习作的时候，正是差异化教学最好的时机。教师应该提高巡视效率，及时有效地进行差异指导。第 3 课时 课时目标 1.指导学生互相交流，生生讨论，并互相修改。2.指导学生二次作文，评选激励。一、深情提示，激励交流。把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的故事有趣并能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。二、交流佳作，评议修改。1.自行选择伙伴的习作进行修改，找出习作中值得

42、学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。学生相互修改习作，是一个发现他人闪光点，弥补自己不足，取长补短的过程。也是一个现时的作者与读者交流、及时反馈、共同提高的过程。2.推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。让学生明白别人写的长处在哪里，为什么好。引导学生借鉴他人长处，重新修改自己的习作。教师要引导学生学会欣赏，要保证不同水平的学生都能获得成功的快感。可以是欣赏自己，也可以是欣赏同学；可以欣赏全文或比较出彩的一个段落；也可以欣赏一句话甚至一个词语。三、学生自改，二次作文。1.学生自改。在自改过程中，学生重新感受写

43、作的过程，在查漏补缺中完善自己的作文，享受习作过后的愉悦感。2.学生二次作文。教师巡视指导，对能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文进行表扬，对存在问题或问题较大的作文师生集体评改（各不少于 2 遍），随后学生第二次作文。四、评选最佳，成功激励。教师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点习作。尽可能多表扬少批评。组织评选班级最佳。（最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小）教师以学习者的身份整体评价全班完成初稿的情况，学生汇报各自的感受，并用一句凝练的话写出来，从多个角度促进学生思维的发展。再以一篇典型的性初稿为例文引导学生自主发现其优点与不足。由于这篇习作是想象作文，而且“二十年

44、后”这一时间跨度也比较大，对于学生入境想象比较有难度的。所以课堂的导入不仅要直奔课堂的主题，还要想方设法激起学生兴趣，我运用了古诗导入，让学生委婉“入境”。为了让学生明确写作的角度，我引导学生开启思路、进行具体想象。当学生文思泉涌时，他们的习作也带给了我无限的惊喜与快乐。五年级上册语文教案-习作 二十年后的家乡 人教（部编版）习作：二十年后的家乡 活动分析：本次习作要求以“二十年后的家乡”为主要内容写一篇想象作文。想象家乡的变化绝非易事，对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会。因此，教师在教学时要站在学生的角度，以现实生活为基础，用情感去点燃学生的生活激情，以“变化”这个话题去激发学生的

45、想象，教给学生表达的方法。让学生在对家乡的美好憧憬中把自己对故乡浓浓的情、深深的爱表达出来。教学目标：1.掌握大胆地进行想象的方法，想象出家乡的巨大变化。2.学习列写作提纲，进一步掌握修改习作的方法。3.培养对家乡的热爱之情。重点难点：能够围绕习作要求大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学准备：教师：制作回乡偶书的多媒体课件。学生：课前预习。课时安排：2 课时 一、激趣导入，引出主题 1.教师课件出示回乡偶书（一）和回乡偶书（二）这两首诗，引导学生体会情感。导语：“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根。”小时候离开家乡，年纪大了才得以重返故土。离开家乡久了，一切都可以

46、改变，唯有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出游子对家乡的思念之情。读一读屏幕上的两首古诗，（出示回乡偶书其一：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书其二：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）说说你从中感受到了什么。2.指名说说欣赏完这两首诗后的感受。学生发言示例：生：我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡，直到老年才回来，他的心情是激动的、欣慰的。生：诗人的家乡话没有改变，但是头发白了，相貌变了。孩子们看见诗人都不认识了，于是就笑着问诗人：“客从何处来？”生：贺知章的故居就在镜湖旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，但镜湖的水波却一如

47、既往。诗人独立镜湖旁，一种“物是人非”的感触自然涌上心头。3.教师总结学生的发言，引出本次习作内容。小结：是啊，贺知章阔别家乡多年，家乡的变化很大，似乎只有家乡的镜湖没有变。同学们，再过二十年，你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家，也可能在国内某个城市当一名环保志愿者，也可能是一名时装设计师，还可能是在异地务工的普通人。不论你在哪个地方，也不论你在干什么，家乡一定会珍藏在你的记忆深处。二十年后，我们的家乡也会发生翻天覆地的变化，下面就让我们大胆想象，放飞自己的心灵，以“二十年后的家乡”为话题，写一篇习作。二、明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次习作要求。思考：（1）

48、本次习作的内容是什么？明确：描写二十年后的家乡。（2）教材中给出的说明性文字强调了什么？明确：要大胆想象，列出习作提纲。（3）本次习作的要点是什么？明确：想象家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：（1）可以运用对比的手法描写家乡的变化。（2）详细描述归乡见闻，这是习作的重点。可以从家乡环境的变化，人们物质生活的变化，和亲人、朋友久别重逢的场景，家乡人的精神生活这几个方面来选择写作的内容。具体选择哪几个方面来写，要根据自己的构思而定。在描写家乡的变化的时候，可以采用今昔对照的方法，突出家乡变化之大。（3）注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，

49、恰当地表达那份浓浓的故乡情。3.引导学生进行习作构思，列写作提纲。明确：4.交流写作提纲，同学间进行评议。5.教师总结归纳。小结：经过讨论和列写作提纲的练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领。下面我们就用已经掌握的方法来完成本次习作。三、精选素材，完成初稿 1.教师出示问题，启发思考。（教师出示问题。）你的家乡有哪些主要景致？二十年后，家乡的景观会发生什么变化？二十年后，你回家乡的途中会看到什么？你有什么感受？充分展开想象，说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改变。想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化。你打算拜访哪些人？你们久别重逢，见面时会是怎样的情景？你回家乡有什么趣事发生？2.同桌之

50、间相互交流，拓展材料。交流范例：生：二十年后，我回到了家乡，人们都使用太阳能，都住上了太阳能环保房子。生：二十年后的家乡随处可见高楼大厦，也有许多人住进了别墅。每座别墅都是由一种特殊材料打造而成的，坚固得很。里面的一切物品都装有感应器，是通过人的思维来控制运行的。生：二十年后，我来到了家乡的公园。公园的变化非常大，已经变成智能化管理的了。生：二十年后的家乡建起了许多漂亮的别墅。我打开家门，跑出来一个机器人。椭圆形的脸，两个大眼睛一眨一眨的，长方形的身体，胸前还有一个屏幕，显示的是一张家庭地图，可以看出自己所在的位置。爸爸妈妈还是那么年轻，坐在桌子前等着我回家呢。生：二十年后，我来到了母校门口，