人教版初三语文下册名著阅读《简爱》精彩片段赏析.pdf

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1、 九年级下册名著阅读导学案 上课时间：2015年12月 17日 简.爱专题阅读【学习目标】1通过赏析精彩片断，了解间爱小说的魅力 2学习心理活动、环境描写对表现人物性格特点的作用 3学习设置悬念对文章谋篇布局的作用【学习重点】1学习环境描写、心理活动对表现人物性格特点的作用 2学习设置悬念对文章谋篇布局的作用【学习难点】1学习环境描写、心理活动对表现人物性格特点的作用 2学习设置悬念对文章谋篇布局的作用【课时】第 2课时（共 2 课时）【课前准备】课件、U盘；资料：小说简.爱【学习环节】自学交流、课前预习 每天语文课课前十分钟看简爱，对小说内容予以摘抄并点评、预习检查（或自学交流）从写作的角度

2、请学生谈读小说，心灵为之感动的原因。互动学习 一、导入:简爱 的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上，被称为一 部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，有一种抑制 不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之深深感动，心灵也为之震颤。萨克雷称赞 它是“一位伟大天才的杰作”欧仁福萨德评价简爱“充满生气勃勃的 个性”小说的作者夏洛蒂勃朗特，英国女作家，跻身世界著名文学家之列；其 作品被认为是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说、现代女性小说的楷 模。提问：请同学谈一谈你认为小说简爱能深深打动读者的原因有哪些。备案：娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、构思精巧的悬念设计 二、

3、精彩片断赏析：（一）心理描写的赏析 1.阅读简爱中的一段文字，回答文后的问题。为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什 么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽学期总第 课时 莎自 私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人 爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他 什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他 自己而破

4、口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气 鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。阅读完这段文字，你知道这是小说中哪个篇章中简爱的内心独白，结合情节内容 说说这样写的好处。明确：这段文字的内心独白是第二篇章中简爱因与表兄约翰.里德打架被锁进红 房子时的，表现了简爱追求平等、善于思考、敢于反抗的性格特点；这样写可以 直接袒露主人公的心迹，抒发主人公强烈的思想感情（对自己所遭受到的不公平 的待遇，而表现出的怨恨和不理解），具有较强的感染力。2.一想起奥加尔太太和苦果村，我的心就凉了半

5、截；一想起在我与此刻同 我并肩而行的主人之间，注定要翻腾着大海和波涛，我的心就更凉了；而一记起 在我同我自然和必然所爱的东西之间，横亘着财富、阶层和习俗的辽阔海洋，我 的心凉透了 此处的心理描写有何妙处，请结合情节内容来说一说。这是个排比句，“心就凉了半截”“心就更凉了”“心凉透了”展现出 了简爱在意识到自己即将失去真爱，想到自己可能因为容貌、地位、财富及社会 习俗等原因而不得不离开自己深爱的罗切斯特的痛苦挣扎的内心世界，由浅及 深、由轻到重、由表及里表现其痛苦的根本原因。同时，运用比喻，“横亘着财 富、阶层和习俗的辽阔海洋”表现出社会现实给简爱的爱情之路造成的难以 逾越的障碍，形象生动。小贴

6、士:辨明手法含义理解表达效果 过渡：娓娓道来的内心独白对于塑造简爱的人物形象起了一定的帮助作用，那 么色彩斑斓的景物描写又会给小说增添怎样的艺术感染力呢？二、环境描写的赏析：1.阅读简爱第一章中的环境描写，回答文后的问题。其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜达了一个小时，但从午饭时起(无 客造访时，里德太太很早就用午饭)便刮起了冬日凛冽的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的活动也就只能作罢了。我抬头细看冬日下午的景色。只见远方白茫茫一片云雾，近处湿漉漉一块 草地和受风雨袭击的灌木。一阵持久而凄厉的狂风，驱赶着如注的暴雨，横空归 过。(1)结合情节内容说说环境描写的作用。第一章讲述的是简爱在舅母

7、家的生活遭遇，文中的环境描写既是简爱活动 的具体环境，同时也是一种象征性的环境，营造了凄冷的氛围，是舅母家人际关 系的形象描绘。这样的环境描写，真实地透露出简爱心中的压抑、难过，衬托了 主人公的心情。2阅读简爱第二十三章中的环境描写，说说这两处环境描写的好处。一股风顺着月桂小径吹来，哆嗦着从七叶树的树枝间穿过去，刮走了 刮到渺茫的远方 消失了。夜莺的歌是这一时刻唯一的声音;我听着听着 又哭了起来。我应该这么说出来，可是从我正仰望着的云层里，窜出了一道铅灰色的闪 电，随后是喀啦啦一声霹雳和近处的一阵隆隆声。我只想把自己发花的眼睛贴在 罗切斯特先生的肩膀上。大雨倾盆而下，他催我踏上小径，穿过庭园，

8、进屋子去。但是我们还没跨进门槛就已经湿淋淋了。这一章描写了简爱和罗切斯特先生互相倾吐衷肠的情形，前一段的环境描 写烘托了误会解除后人物的愉悦心情,随后而来的狂风、暴风雨则暗示着他们的 结婚充满了障碍,这里的环境描写既烘托了人物心情,又为下文简爱的离别出走 作铺垫。小贴士：环境描写的作用 内容上：表层含义：交代故事发生的时间地点背景；交代景物的某种 特点；深层含义：渲染某种氛围，烘托人物心情表现人物性格；突 出主题 结构上：做铺垫，伏笔照应，推动情节发展 过渡：此外在小说的谋篇布局中，悬念的设置也是吸引读者的关键因素。三、悬念的运用：所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情

9、节的 发展变化所持的一种急切期待的心情。月考卷中的小说中的第 12 章，黄昏乡村的路边，和主人邂逅 设置悬念的作用：（1）使文章情节环环相扣、曲折生动；（2）激发读者阅读兴 趣（3）突出了（文章中心、主人公的形象等等）（4）达到震撼人心的效果 类似的悬念在小说中还有哪些内容？请同学们找一找体会。备案：第二个悬念是罗彻斯特先生和英格拉姆小姐的关系 第三个悬念也是作品中简爱的疑问：梅森先生是谁？第四个悬念是出走后简爱命运会怎么样？四、简爱在艺术上突出的特点还在于它的叙述方式 例如：“一部小说中新的一章，有些像一出戏中新的一场。这回我拉开幕布 的时候，读者，你一定会想象，你看到的是米尔科特乔治旅店中

10、的一个房间。”“我曾告诉过你，读者，我意识到自己爱上了罗彻斯特先生。”“读者呀，要是出于我这样地位的女人，敢于嫉妒像英格拉姆小姐这样地位 的女人的话，你会认为这件事很可以引起妒忌，但我并没有嫉妒，或者很少为之 我经受的痛苦是无法用那两个字来解释的。英格拉姆小姐不值得嫉妒；她 太低下了，激不起我那种感情 以上几段文字是否有共性？第一人称叙事，加强了叙事者“我”与读者的交流，使读者成为同谋，拉近 读者和叙述者的关系。“读者”的事实在呼唤读者的过程中加强了把广大读者 视为亲密朋友的意识，与书信体小说中的呼语行为十分相似。归纳总结：娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、构思精巧的悬念设 计、自传色彩

11、的叙事方式 反馈小结、达标检测 阅读下列片断,就简爱的艺术特色进行赏析 我立刻看到了一排栏杆。随后是房子在暗洞洞的光线中，依稀能把它 与树木分开。颓败的墙壁阴湿碧绿。我进了一扇只不过上了栓的门，站在围墙之 内的一片空地上，那里的树木呈半园形展开。没有花草，没有苗圃。只有一条宽 阔的砂石路绕着一小片草地，藏于茂密的森林之中。房子的正面有两堵突出的山 墙。窗子很窄，装有格子，正门也很窄小，一步就到了门口，正如“罗切斯特纹 章”的老板所说，整个庄园显得“十分荒凉”，静得像周日的教堂。落在树叶上 的哗哗雨声是附近入耳的唯一声音。“这儿会有生命吗？”我暗自问道。不错，是存在着某种生命，因为我听见了响动狭

12、窄的正门打开了，田 庄里就要出现某个人影了。门慢慢地开了。薄暮中一个人影走了出来，站在台阶上。一个没有戴帽子的 男人。他伸出手仿佛要感觉一下是不是在下雨。尽管已是黄昏，我还是认出他来 了那不是别人，恰恰就是我主人，爱德华费尔法克斯罗切斯特。我留住脚步，几乎屏住了呼吸，站立着看他仔细打量他，而不让他看 见，呵，他看不见我。这次突然相遇，巨大的喜说已被痛苦所制约。我毫不费力 地压住了我的嗓音，免得喊出声来，控制了我的脚步，免得急乎乎冲上前去。他的外形依然象往昔那么健壮，腰背依然笔直、头发依然乌黑。他的面容没 有改变或者消瘦。任何哀伤都不可能在一年之内消蚀他强劲的力量，或是摧毁他 蓬勃的青春。但在他

13、的面部表情上，我看到了变化。他看上去绝望而深沉 令我想起受到虐待和身陷囹圄的野兽或鸟类，在恼怒痛苦之时，走近它是很危险 的。一只笼中的鹰，被残酷地割去了金色的双眼，看上去也许就像这位失明的参 那你太不了解我了。伴随着哀痛，我心头浮起了温存的希望，那就是很快就要胆 大包天，吻一吻他岩石般的额头和额头下冷峻地封闭的眼睑。但时机未到，我还 不想招呼他呢。1.从心理描写的角度赏析:从简爱内心的猜疑，可以反映出简对罗切斯特深切的 爱怜之情。2.从环境描写的角度赏析:用环境描写侧面烘托人物。这段描写，营造了晦暗荒 凉、萧索冷僻的环境氛围，创设了典型环境，反映了罗切斯特遭遇爱人离别、火灾致残后陷入人生困境的状态，暗示了他内心的痛苦与孤寂。3.从悬念设计的角度赏析:“狭窄的正门打开了，田庄里就要出现某个人影了。”的悬念设计为罗切斯特先生的出现及为他们的结合作铺垫。二、反馈小结【作业布置】【板书设计】娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、构思精巧的悬念设计、自传色彩的叙事方式 教后反思】读者呀，你们认为，他那么又瞎又凶，我会怕他吗？要是你认为我怕，